舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板（通用18篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板通用18篇 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板通用18篇 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板 篇1 1.各大品牌同區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)、擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)迫在眉睫 安順市內(nèi)不缺乏優(yōu)勢(shì)家具品牌。然而隨著不同品牌的相繼參加，安順市的家具市場(chǎng)上消失了邂逅消費(fèi)。市區(qū)的市場(chǎng)漸漸不能滿意各個(gè)商家對(duì)市場(chǎng)的需求。面對(duì)同行業(yè)的不斷競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)品牌商家的市場(chǎng)占有率在漸漸的縮小。除此之外，各大品牌的相繼進(jìn)入安順市場(chǎng)，給各個(gè)商家造成不小壓力的同時(shí)也搶占了大局部的市場(chǎng)。面對(duì)日益劇烈的同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和資金雄厚各大品牌，擴(kuò)大安順市的家具市場(chǎng)迫在眉睫。 2.占據(jù)廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村市場(chǎng)勢(shì)在必行 從我們現(xiàn)有客戶資源進(jìn)展分析

2、，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村在家具市場(chǎng)的需求量也越來(lái)越大，目前這一市場(chǎng)尚有很大的可開(kāi)發(fā)空間，各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村市場(chǎng)的客戶在選購(gòu)家具用品時(shí)，大多都是到周邊的市區(qū)以及縣城進(jìn)展選購(gòu)，然而;縣城的家具市場(chǎng)不成熟，而市區(qū)離農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)有太遠(yuǎn)，造成了這局部客戶群在選購(gòu)過(guò)程中的極為不便和價(jià)格偏高等一系列的不利因素。 3.家具明碼標(biāo)價(jià)的趨勢(shì)化經(jīng)營(yíng) 隨著消費(fèi)者消費(fèi)程度的進(jìn)步和對(duì)品質(zhì)生活的迫切追求，家具消費(fèi)漸漸成為繼居民購(gòu)房之后的第二大家庭投資工程，但是消費(fèi)者在購(gòu)置家具時(shí)不耗幾天時(shí)間似乎也下不了單!造成這種結(jié)果的緣由除了品牌眾多、消費(fèi)者產(chǎn)品區(qū)分力量差等特點(diǎn)，還有就是在家具商場(chǎng)等大型零售賣(mài)場(chǎng)都有兩個(gè)價(jià)格，一個(gè)是自定標(biāo)價(jià)，一個(gè)是廠的，

3、于是全部商品的的成交價(jià)格幾乎就在這兩個(gè)價(jià)格之間進(jìn)展成交。導(dǎo)致消費(fèi)者在家具市場(chǎng)里看看這個(gè)好，那個(gè)也好，回家開(kāi)頭算價(jià)格，老是感覺(jué)價(jià)格還能降，這就使消費(fèi)者在購(gòu)置家具的過(guò)程中，防范心理較強(qiáng)，時(shí)常保持慎重的心態(tài)，防止被商家哄騙。如何轉(zhuǎn)變目前這一消費(fèi)狀態(tài)呢?那就是家具產(chǎn)品實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)經(jīng)營(yíng)。 4.展望將來(lái)家具市場(chǎng) 家具產(chǎn)品去開(kāi)發(fā)農(nóng)村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場(chǎng)，目的只有一個(gè)，就是掌控地方家具市場(chǎng)的主導(dǎo)權(quán)。讓公司在農(nóng)村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場(chǎng)上形成一個(gè)講誠(chéng)信、供給優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和效勞的家具產(chǎn)業(yè)品。更好的在農(nóng)村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，并結(jié)合市區(qū)家具市場(chǎng)，實(shí)行家具明碼標(biāo)價(jià)經(jīng)營(yíng)，整合成一個(gè)浩大的家具市場(chǎng)，只有這樣，我們的家具市場(chǎng)才能有更大的進(jìn)展空間

4、。 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板 篇2 隨著時(shí)代進(jìn)展，挪動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速進(jìn)展，手機(jī)市場(chǎng)也是風(fēng)云變幻，國(guó)產(chǎn)手機(jī)群雄爭(zhēng)霸、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)，手機(jī)行業(yè)成為中國(guó)目前競(jìng)爭(zhēng)度的行業(yè)之一。不包括黑手機(jī)，正常渠道中銷售的國(guó)產(chǎn)手機(jī)品牌就有近百家，國(guó)產(chǎn)機(jī)慣用的價(jià)格屠殺已大大壓縮了手機(jī)行業(yè)參加者本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人參與了武漢理工大“愛(ài)心慈善捐贈(zèng)活動(dòng)溝通會(huì)。會(huì)議上溝通了彼此的青年志愿者心得，獲得了活動(dòng)的各項(xiàng)詳細(xì)聯(lián)絡(luò)方式，籌備了必要的文件信息，為順當(dāng)開(kāi)展此次活動(dòng)墊下了堅(jiān)實(shí)的根底。 (二)宣揚(yáng)部不惜利用休息時(shí)間，緊急地完成了數(shù)份宣揚(yáng)海報(bào)，其他干事也樂(lè)觀幫助。 二.中期工作 (一)組織部根據(jù)各干事的課程時(shí)間表，合理支配工作人員和時(shí)間，輪

5、番值班; (二)每日工作人員提早布置現(xiàn)場(chǎng)，做好預(yù)備工作; (三)指定工作人員各盡其責(zé)，完成登記記載，清點(diǎn)書(shū)籍和籌集善款工作，并樂(lè)觀主動(dòng)宣揚(yáng)、號(hào)召師生參加其中; (四)當(dāng)日工作完畢后，要準(zhǔn)時(shí)撤除工作設(shè)備，整理當(dāng)天物資，取回海報(bào)存儲(chǔ)于辦公室。 (五)2月8日晚，各干事完成各自“掃樓工作。對(duì)責(zé)任區(qū)進(jìn)展逐個(gè)宣揚(yáng)捐書(shū)活動(dòng)，搜集書(shū)籍，過(guò)后齊交于辦公室。 三.后期工作 (一)2月10日，活動(dòng)負(fù)責(zé)人與局部干事將不相宜兒童觀看的書(shū)籍與書(shū)店交換，并捐出。 (二)2月12日，活動(dòng)負(fù)責(zé)人代表武漢民政職業(yè)學(xué)院青協(xié)參與了“愛(ài)心慈善捐獻(xiàn)活動(dòng)表彰大會(huì)。我院旅游系青協(xié)榮獲由湖北慈善總會(huì)和東風(fēng)本田汽車公司贈(zèng)送的錦旗一面。 四.活

6、動(dòng)閱歷與教訓(xùn) (一)要樹(shù)立“樂(lè)觀主開(kāi)工作的思想態(tài)度，并非一味等待事情下達(dá)才去工作的概念; (二)要養(yǎng)成做事考慮周全，善始善終的好習(xí)慣，這樣才能成就一番事業(yè); (三)做人要自信，做事更要有士氣，有信念，不能遇上一點(diǎn)挫折就萎縮。 通過(guò)這次活動(dòng)，不僅進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了我們當(dāng)代高校生奉獻(xiàn)友愛(ài)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，以及心系社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，提倡用一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)關(guān)心那些需要關(guān)心的人。而且使廣闊師生員工的思想品德和精神相貌煥然一新，學(xué)校的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步深沉、教風(fēng)進(jìn)一步淳樸、校風(fēng)進(jìn)一步升華，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出人人講奉獻(xiàn)，人人樂(lè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助，奮勉向上的景象。信任在今后的學(xué)習(xí)生活中，大家會(huì)把愛(ài)心奉獻(xiàn)在每一個(gè)需要我們的

7、地方，會(huì)將獻(xiàn)愛(ài)心送學(xué)問(wèn)活動(dòng)作為一種生活常態(tài)進(jìn)展下去，成為一種美德連續(xù)下去。也祝福旅游系青協(xié)能持續(xù)發(fā)揚(yáng)志愿者精神，把志愿者協(xié)會(huì)擴(kuò)大到另一個(gè)層次，更全面的為學(xué)校，為貧困地區(qū)，為廣闊人民奉獻(xiàn)一份力氣! 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板 篇14 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以學(xué)校為根底、面對(duì)全體同學(xué)，堅(jiān)持以普及促進(jìn)步、以進(jìn)步帶普及，培育青少年安康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校內(nèi)文化，促進(jìn)學(xué)校美育改革進(jìn)展，展現(xiàn)我校藝術(shù)訓(xùn)練成果。 二、加強(qiáng)組織指導(dǎo) 為了廣泛宣揚(yáng)，層層發(fā)動(dòng)落實(shí)，做到有組織、有方案、班班開(kāi)展、人人參加，細(xì)心組織、選拔，選送符合要求的優(yōu)秀節(jié)目作品參與區(qū)級(jí)競(jìng)賽，實(shí)在做好藝術(shù)展演的各項(xiàng)活動(dòng)

8、，確保本次藝術(shù)展演圓滿成功。我校將在校級(jí)競(jìng)賽的根底上選拔優(yōu)秀節(jié)目作品參與區(qū)級(jí)競(jìng)賽。特設(shè)立如下指導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：茆慶東 副組長(zhǎng)：楊廷軍 組委會(huì)下設(shè)辦公室 主任：楊東成 副主任：車樹(shù)勤 成員：李琴、鄭詠、孫國(guó)、馬靜、劉茜茜、珂胡玲，朱姝娜、王亭、楊慧、黃濤 三、主題和內(nèi)容 本屆展演活動(dòng)的主題是“陽(yáng)光下成長(zhǎng)。呈現(xiàn)同學(xué)喜歡祖國(guó)、朝氣蓬勃、每天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勇于探究、勇于創(chuàng)新的風(fēng)采才華。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校內(nèi)特色、同學(xué)特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)和校內(nèi)文化活動(dòng)。 四、詳細(xì)活開(kāi)工程 一“校內(nèi)音樂(lè)大賽： 內(nèi)容以“春之韻為主題，發(fā)動(dòng)全校同學(xué)樂(lè)觀參加。形式可以是聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、課本劇等。

9、二“校內(nèi)藝術(shù)作品大賽： 內(nèi)容以“青春年華為主題，發(fā)動(dòng)全校同學(xué)樂(lè)觀參加，形式以繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、攝影等為主。 五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及嘉獎(jiǎng) 本屆展演活動(dòng)設(shè)錦高蓓蕾獎(jiǎng)、菁菁校內(nèi)獎(jiǎng)、錦高園丁獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)： 1.錦高蓓蕾獎(jiǎng)：聲樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈、校內(nèi)劇課本劇節(jié)目分設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 2.菁菁校內(nèi)獎(jiǎng)：繪畫(huà)、書(shū)法篆刻、攝影作品分設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 3.錦高園丁獎(jiǎng)：設(shè)藝術(shù)訓(xùn)練論文一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 4.優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)：為本屆展演活動(dòng)創(chuàng)作的、具有校內(nèi)特色、同學(xué)特點(diǎn)的優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目賜予優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。 5.對(duì)本屆活動(dòng)中得優(yōu)秀節(jié)目和作品，擇優(yōu)選送給相關(guān)支持媒體，呈現(xiàn)我校同學(xué)風(fēng)采才華，展現(xiàn)我校藝術(shù)訓(xùn)練成果。 盼望相

10、關(guān)處室、班級(jí)組、教研組及各班仔細(xì)落實(shí)此次活動(dòng)，為共同提升我校的文化品位、創(chuàng)設(shè)和諧的校內(nèi)文化氣氛而努力。 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板 篇15 20 xx年12月5日我學(xué)校開(kāi)展課本劇展演活動(dòng)，利用此次活動(dòng)把語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色朗讀和角色扮演融為一體。課本劇展演活動(dòng)為語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練翻開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)，引來(lái)了一道清亮的活水，使長(zhǎng)期沉悶的語(yǔ)文課堂顯出了勃勃生氣，使同學(xué)感受到了人文科學(xué)的無(wú)窮魅力，其良好共性得到了很好的張揚(yáng)。為了使語(yǔ)文教師能全面的熟悉課本劇，科學(xué)地開(kāi)展課本劇的編演活動(dòng)，使課本劇能很好地為語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練效勞，對(duì)課本劇展演活動(dòng)總結(jié)如下： 一、理解課本劇 課本劇集文本、表演、化裝、道具、對(duì)白于一身

11、，極具欣賞性、消遣性、訓(xùn)練性，并能活潑校內(nèi)文化氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓每一個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，張揚(yáng)共性，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，把課本學(xué)問(wèn)搬到舞臺(tái)上，既活潑學(xué)習(xí)生活，又能把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，為同學(xué)所寵愛(ài)。 利用語(yǔ)文理論活動(dòng)課，讓同學(xué)初步理解什么是課本??？什么是語(yǔ)文課本??？同時(shí)出示課本劇的劇本，以及一臺(tái)課本劇的編排經(jīng)過(guò)。同學(xué)非常感愛(ài)好。 二、感受課本劇 讓同學(xué)觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無(wú)限魅力。由仿照式的表演，到帶著自己的感受去進(jìn)展表演，同學(xué)對(duì)課本劇又有了新的感受。組織同學(xué)改編，創(chuàng)編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課本劇給同學(xué)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。 三、走近課本劇 創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)是布滿激情的，文字應(yīng)

12、當(dāng)是震撼人心的。有時(shí)，即便沒(méi)有這樣的提示，同學(xué)為了演好課本劇，也會(huì)很愿意地去編排課本劇。他們對(duì)課文的獨(dú)到見(jiàn)解、對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容的形式的再制造，往往令你始料未及。 四、編排課本劇 排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關(guān)鍵的醞釀籌備階段。在這一開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學(xué)習(xí)過(guò)程布滿了制造性，他們的表演結(jié)果也具有多元性。 五、表演課本劇 在?狐假虎威?中，有些同學(xué)在排練時(shí)大膽地對(duì)人物語(yǔ)文進(jìn)展了加工，使之與當(dāng)前時(shí)代相結(jié)合，到達(dá)了新編的效果。在表演中，我還欣喜地覺(jué)察，平常沒(méi)有太多突出表現(xiàn)、比擬文雅內(nèi)向的同學(xué)在這次特別的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有精彩的表現(xiàn)。這也讓大家

13、看到了他們熱忱洋溢的另一面?；顒?dòng)中會(huì)遇到了一些問(wèn)題，但是孩子們總是能自己處理，解決問(wèn)題的力量也得到了進(jìn)步。 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板 篇16 一場(chǎng)會(huì)議的成功與否，關(guān)鍵在于會(huì)前的籌劃預(yù)備是否到位。 一、會(huì)議籌劃 會(huì)議籌劃工作直接打算著將要舉辦的會(huì)議的成敗。會(huì)議籌劃人員必需對(duì)整個(gè)會(huì)議的有清楚的熟悉，可以站在肯定的戰(zhàn)略高度對(duì)會(huì)進(jìn)展全局把控，因此，對(duì)于會(huì)議籌劃人員就有嚴(yán)格的要求，要求籌劃人員具備肯定的管理力量，對(duì)會(huì)議中涉及的人、財(cái)、物進(jìn)展方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)、掌握，以期高效到達(dá)舉辦會(huì)議的目的。 一會(huì)前籌備 1、對(duì)此次會(huì)議的熟悉 在開(kāi)會(huì)前必需明晰熟悉會(huì)議的內(nèi)容名稱、地點(diǎn)、時(shí)間、場(chǎng)地、參會(huì)人員、會(huì)議的意義

14、 2、組織會(huì)前發(fā)動(dòng)會(huì) 組織召開(kāi)會(huì)前發(fā)動(dòng)會(huì)對(duì)于會(huì)議的成功起著至關(guān)重要的作用。會(huì)前發(fā)動(dòng)會(huì)由會(huì)議籌劃人員主持召開(kāi)，會(huì)議主持人、會(huì)議后勤效勞人員、會(huì)議記錄、音響師、會(huì)場(chǎng)掌握、攝像師以及必要時(shí)會(huì)議邀請(qǐng)的嘉賓及指導(dǎo)也請(qǐng)參會(huì)。 1在開(kāi)會(huì)前必需明晰地向參會(huì)人員傳達(dá)此次會(huì)議的內(nèi)容名稱、地點(diǎn)、時(shí)間、場(chǎng)地、參會(huì)群體分析、會(huì)議級(jí)別、會(huì)議意義及主辦方要到達(dá)的會(huì)議效果等 2進(jìn)展人員支配。會(huì)議總籌劃給會(huì)場(chǎng)效勞人員支配任務(wù)負(fù)責(zé)主持、負(fù)責(zé)后勤效勞、負(fù)責(zé)會(huì)議記錄、負(fù)責(zé)音響設(shè)備、會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)及現(xiàn)場(chǎng)掌握、負(fù)責(zé)攝像等。 3介紹此次會(huì)議的詳細(xì)流程 二會(huì)議承辦方各塊負(fù)責(zé)人應(yīng)具備的素養(yǎng) 1、會(huì)議籌劃 可以站在肯定的戰(zhàn)略高度對(duì)會(huì)進(jìn)展全局把控，要求

15、籌劃人員具備肯定的管理力量，對(duì)會(huì)議中涉及的人、財(cái)、物進(jìn)展方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)、掌握，以期高效到達(dá)舉辦會(huì)議的目的。 2、主持 1主持人應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)力量 語(yǔ)言，是節(jié)目傳播內(nèi)容的重要載體，主持人的語(yǔ)言對(duì)于主持人而言特別重要。首先，語(yǔ)言要通順流暢。其次，主持人語(yǔ)言應(yīng)具備嚴(yán)密清楚的規(guī)律思維。再次，在語(yǔ)言表達(dá)上，要有自己的特色，要富有感染力。 2主持人應(yīng)具備肯定的臨場(chǎng)應(yīng)變和即興發(fā)揮力量 肯定的臨場(chǎng)應(yīng)變和即興發(fā)揮力量是節(jié)目主持人在節(jié)目的制作過(guò)程中，由于人的因素、設(shè)備的因素、以及組織管理協(xié)調(diào)等方面緣由，使得節(jié)目制作過(guò)程發(fā)生了一些難以意料的但又客觀存在的變故，此時(shí)主持人可以保持冷靜，充分發(fā)揮自身的主觀

16、能動(dòng)性，運(yùn)用大腦快速思維并作出推斷，并根據(jù)大腦推斷組織語(yǔ)言和反響，使變故通過(guò)主持人敏捷奇妙的語(yǔ)言組織和反響漸漸朝好的方向轉(zhuǎn)化的力量。比方，在主持節(jié)目的過(guò)程中主持人準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察了自己的口誤時(shí)，那么應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，保持冷靜，用機(jī)靈幽默的語(yǔ)言化解危機(jī)。 3主持人應(yīng)具備共性鮮亮的主持風(fēng)格 任何一個(gè)人從事任何一項(xiàng)工作都具有自身的風(fēng)格，作為主持人的主持風(fēng)格那么是在主持節(jié)目過(guò)程中，主持人的學(xué)識(shí)、思想、品德、舉止、談吐、力量、才藝、才智、志趣和風(fēng)格化的綜合表現(xiàn)。 3、后勤負(fù)責(zé)人 1會(huì)前確定可以到場(chǎng)的指導(dǎo)、嘉賓和觀眾的名單理解參會(huì)群體，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)文件、表格等制定與打印包括：簽到表，會(huì)議記錄表，工作支配表、桌牌等 2對(duì)會(huì)場(chǎng)

17、所需道具、用具須提早購(gòu)置備齊。 3會(huì)議開(kāi)頭前一至二小時(shí)組織人員對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)展布置會(huì)議標(biāo)語(yǔ)、會(huì)場(chǎng)桌椅、桌牌、水?dāng)[放 4與會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)樂(lè)觀溝通，做好簽到及引導(dǎo)工作。 4、會(huì)議記錄 會(huì)議記錄員要可以準(zhǔn)確地記錄會(huì)議的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為會(huì)議總結(jié)和會(huì)議報(bào)道供給材料支持。 會(huì)議記錄員應(yīng)具備的素養(yǎng)： 1有速記力量。 2有很強(qiáng)的概括力量。 3擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)人特點(diǎn)的力量?？梢詼?zhǔn)確地記錄會(huì)議的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為會(huì)議總結(jié)和會(huì)議報(bào)道供給材料支持。 5、音響師 音響師必要在會(huì)前預(yù)備好會(huì)場(chǎng)音樂(lè)、視頻及文檔資料，會(huì)議開(kāi)頭前一小時(shí)對(duì)會(huì)場(chǎng)多媒體、音響、麥克等調(diào)試，電源確認(rèn)，對(duì)多媒體設(shè)備有充分的預(yù)備，保證會(huì)場(chǎng)多媒體播放正常。可以嫻熟操作電腦及多媒體

18、設(shè)備，具備隨機(jī)應(yīng)變的力量 6、攝像師 1領(lǐng)悟會(huì)議精神。 2有肯定的攝影閱歷。攝像師必要清楚地熟悉會(huì)議的意義，能以最獨(dú)特的視角留住會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)精彩瞬間，能根據(jù)主辦方需要到達(dá)的會(huì)議效果有針對(duì)性的進(jìn)展人物特寫(xiě)抓拍。為會(huì)議總結(jié)和后期會(huì)議報(bào)道供給必要的圖片素材和參考。 7、會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)掌握 會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)掌握人員須對(duì)舉辦會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的空間布局有明晰的熟悉和深入的印象會(huì)議室地址、周邊停車場(chǎng)、衛(wèi)生間、會(huì)場(chǎng)通道、會(huì)場(chǎng)主席臺(tái)、指導(dǎo)席、嘉賓席、觀眾席的布局等。 1會(huì)前有序引導(dǎo)指導(dǎo)、嘉賓及觀眾簽到入席； 2會(huì)議中間對(duì)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律監(jiān)視、帶動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛，有序引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)出入人員，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)遇到的突發(fā)大事可以隨機(jī)應(yīng)變； 3宣布會(huì)議完畢時(shí)

19、，要有序引導(dǎo)與會(huì)的指導(dǎo)、嘉賓和觀眾離場(chǎng)。 三會(huì)議總結(jié) 會(huì)議完畢后，各中心做好會(huì)議總結(jié)，并于三日之內(nèi)交送于總務(wù)辦公室，進(jìn)展備份存檔?？倓?wù)辦公室將會(huì)議記錄以及相關(guān)文件做好整理，一并存檔入庫(kù)。由技術(shù)效勞部對(duì)其所采集照片進(jìn)展技術(shù)處理。 四材料及財(cái)務(wù)預(yù)算 海報(bào)、條幅、膠水、剪刀、透亮膠帶紙、別針、曲別針、刀片，簽到冊(cè)、會(huì)議記錄本。 五突發(fā)大事的處理預(yù)案 1.技術(shù)部多帶儀器設(shè)備，保證影像的。 2.保證會(huì)場(chǎng)平安通道暢通、照明及消防設(shè)施完好。 3.確定四名隨機(jī)調(diào)派人員現(xiàn)場(chǎng)掌握，做突發(fā)大事的人員支配。 六備注 1、全體工作人員必需穿正裝，佩戴工作證，隨身攜帶小筆記本，便于信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。 2、各負(fù)責(zé)人肯定要盡職

20、盡責(zé)，如有特別狀況，必需提早聲明，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。 3、與會(huì)人員根據(jù)中心就坐 4、會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的總負(fù)責(zé)人 二、會(huì)前發(fā)動(dòng)會(huì) 會(huì)議籌劃只是把活動(dòng)作為一個(gè)工程確定下來(lái)，而會(huì)務(wù)籌備會(huì)才是對(duì)會(huì)議方案進(jìn)展探爭(zhēng)論證的過(guò)程。會(huì)前發(fā)動(dòng)會(huì)籌備會(huì)由會(huì)務(wù)組籌備召開(kāi)。參會(huì)人員對(duì)既有方案各抒己見(jiàn)，暢所欲言，群策群力，提出自己的創(chuàng)意，綜合爭(zhēng)論，讓會(huì)議既有肯定的形式，又有更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。關(guān)鍵是在于統(tǒng)一會(huì)務(wù)組織人員的思想熟悉，增加會(huì)務(wù)組織人員的信念，明確在舉辦會(huì)議過(guò)程中自己的責(zé)任的權(quán)利。 三、彩排 在會(huì)議籌劃方案最終確定后，至少于會(huì)前一天到會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)彩排。對(duì)方案中考慮欠周祥的地方準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展修改和增補(bǔ)。 舉辦促銷活動(dòng)的總結(jié)模板 篇17

21、通過(guò)競(jìng)賽，覺(jué)察了一批根本功扎實(shí)、有潛力的青年教師，與此同時(shí)，也看到了很多年輕教師身上所存在的問(wèn)題，就本次競(jìng)賽狀況，總結(jié)如下： 第一：一般根本功競(jìng)賽 彈唱、繪畫(huà)、舞蹈是幼兒教師必備的根本功，本次青功賽對(duì)幼兒教師的根本功進(jìn)展了“檢閱，技能技巧競(jìng)賽內(nèi)容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大局部。本次參賽教師們高度重視，利用休息時(shí)間樂(lè)觀練習(xí)，細(xì)心預(yù)備。競(jìng)賽當(dāng)天，教師們精彩的彈唱和美麗的舞姿，贏得了評(píng)委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動(dòng)、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長(zhǎng)必有短，競(jìng)賽中也消失的一些問(wèn)題需要引起重視： 1.舞蹈表演時(shí)留意表情、服裝與樂(lè)曲的搭配，動(dòng)作要大方到位，同時(shí)要

22、理解各民族舞蹈的特點(diǎn)，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，很不搭配，細(xì)節(jié)很關(guān)鍵。 2.邊彈邊唱競(jìng)賽中，很多教師消失彈奏聲音高，演唱聲音小，評(píng)委聽(tīng)不到歌聲，而且個(gè)別教師消失演唱時(shí)音不準(zhǔn)、延長(zhǎng)音沒(méi)有唱夠，附點(diǎn)節(jié)奏不準(zhǔn)確，34拍和68拍不會(huì)伴奏。 第二：課堂教學(xué)競(jìng)賽 本次課堂教學(xué)根本功競(jìng)賽的內(nèi)容以?幼兒多元智能創(chuàng)意課程?中本月的主題活動(dòng)為主，七十三節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)通過(guò)五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分，安康領(lǐng)域十二節(jié);語(yǔ)言領(lǐng)域十四節(jié);數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié);藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié);社會(huì)領(lǐng)域七節(jié)。就教學(xué)活動(dòng)中存在的共性優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)： 一、優(yōu)點(diǎn)： 1.教具精致、豐富：參賽選手們仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

23、、預(yù)備教具，大局部教師制作的教學(xué)精細(xì)美觀，吸引孩子，并且有許多教師適時(shí)地利用教學(xué)課件、PPT、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓孩子通過(guò)生活好玩的演示，在充分感知的根底上自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)。 2.態(tài)度親和、敬重幼兒：雖然是青年教師，在面對(duì)孩子時(shí)，大局部教師態(tài)度親切、和氣，敬重幼兒的年齡特點(diǎn)與需求。 3.對(duì)活動(dòng)目的的把握根本到位：使用?多元智能創(chuàng)意課程?之初，教師們最難把握的就是活動(dòng)目的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不是把目的定得過(guò)多就是過(guò)高，不能有針對(duì)性、結(jié)合實(shí)際地調(diào)整目的。本次大賽中，大局部教師都能緊緊圍繞重點(diǎn)目的開(kāi)展教學(xué)，這點(diǎn)對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的進(jìn)步。 4.教師一般話比擬標(biāo)準(zhǔn)：在參與的七十多位青年教師中，一般

24、話的標(biāo)準(zhǔn)率在百分之九十五以上。 二、存在問(wèn)題： 1.備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上，理解不充分。備課，不只備教材、備內(nèi)容、備形式，還要備提問(wèn)、備孩子、備上課的環(huán)境和場(chǎng)地。 (1)大局部教師在課前只完成了“熟識(shí)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)形式，制作教學(xué)用具這幾個(gè)環(huán)節(jié)。 (2)備提問(wèn)：對(duì)于活動(dòng)中，教師的提問(wèn)和對(duì)幼兒如何答復(fù)的預(yù)設(shè)考慮缺乏或根本沒(méi)有考慮。所以致使活動(dòng)中，許多問(wèn)題教師提出后，幼兒無(wú)所適從 類似這樣的問(wèn)題有許多，說(shuō)明教師在備課時(shí)沒(méi)有仔細(xì)備問(wèn)題，并且對(duì)預(yù)設(shè)的問(wèn)題沒(méi)有做答復(fù)，更沒(méi)有想像一下問(wèn)題拋給孩子后，可能會(huì)得到怎樣的答復(fù)。 (3)備孩子：許多教師對(duì)于孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)問(wèn)閱歷理解

25、不夠充分，所以造成大局部的活動(dòng)是在教師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動(dòng)與溝通。 (4)備環(huán)境和場(chǎng)地：這點(diǎn)多表達(dá)在體育活動(dòng)中，教師沒(méi)有思索體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地和布局，導(dǎo)致無(wú)法組織幼兒有序參加活動(dòng)。 2.語(yǔ)言不精準(zhǔn)：教師的上課語(yǔ)言是教師的一項(xiàng)特別重要的根本素養(yǎng)和力量。但是，青年教師在這方面是特別缺乏的。局部教師活動(dòng)組織語(yǔ)太多、太繁、重復(fù)、不準(zhǔn)確，沒(méi)有給孩子留下說(shuō)話和表達(dá)的時(shí)機(jī)。 3.語(yǔ)調(diào)不自然：在聽(tīng)課的過(guò)程中，被青年教師對(duì)孩子們親切的態(tài)度所感動(dòng)。同時(shí)，也對(duì)一局部教師的語(yǔ)調(diào)產(chǎn)生了一些疑心：溫順的語(yǔ)調(diào)肯定就合適孩子嗎?有些教師的語(yǔ)言過(guò)于溫順造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺(jué)不自然、不舒適。曾經(jīng)讀過(guò)一本?教師的語(yǔ)言藝術(shù)?，其中講到教師“自然、大方、投入地語(yǔ)言和體態(tài)，以及適時(shí)地表達(dá)和使用是一門(mén)值得教師討論的藝術(shù)。當(dāng)然，其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚(yáng)頓挫但不缺乏溫順的語(yǔ)言，也為我們留下了深入的印象，她們這樣的語(yǔ)言得到的是孩子全情地投入和活動(dòng)的成功。 4.關(guān)注孩子缺乏：一局部教師的教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)是對(duì)教案流程的一個(gè)演示，教師是這個(gè)流程的指揮官，而孩子只是被動(dòng)地承受。當(dāng)然，這與青年教師的教學(xué)閱歷有關(guān)，但也是青年教師必需重視的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)