《小小的船》說課設(shè)計2

1、Word - 3 -小小的船說課設(shè)計2、學(xué)問能力目標：學(xué)會13個生字，培養(yǎng)同學(xué)自主識字，自立識字的能力；學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文，初步培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，運用“我看見”的句式說話。2、學(xué)法與習(xí)慣目標：繼續(xù)鞏固通過拼音識字和拼讀識字的辦法；3、情感態(tài)度目標：在富有童真、童趣的情境中朗讀課文，體味夜空的美，培養(yǎng)同學(xué)觀賞大自然美景的情趣。4、本課教學(xué)的重難點：學(xué)習(xí)13個生字，指導(dǎo)同學(xué)有感有地朗讀，力求做到在讀中理解，在讀在感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。特級老師倪谷音曾說過：語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)感到“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。

2、因此，我以趣為徑，設(shè)定了如下教學(xué)程序：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好對學(xué)齡兒童來說，假如沒有劇烈的求知欲望。就不會產(chǎn)生樂觀參加的意識。同時學(xué)齡兒童的注重力特點是無意注重占優(yōu)勢。為此，在教學(xué)中，我按照兒童的這些心理特點，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)的起始階段對學(xué)產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。我先展示漂亮的藍天圖，并播放小小的船這首歌曲，讓同學(xué)貼上星星和月兒，然后再請同學(xué)說說彎彎的月兒像什么。這樣，在聽一聽，貼一貼、說一說中，充分調(diào)動了同學(xué)的想像力，激活了他們參加學(xué)習(xí)的熱烈。 二、 自主識字，感觸樂趣按照新課程標準所提倡的“教導(dǎo)必需以同學(xué)的進展為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人”這一教導(dǎo)理念。我不當課堂教學(xué)的主宰者，而

3、是像崔永元主持“實話實說”那樣，營造一種輕松、愉悅氣氛，使同學(xué)處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課后同學(xué)的愛好被激發(fā)了，我便大膽放手讓同學(xué)自由讀兒歌，用自己喜愛的符號畫誕生字反復(fù)拼讀，與小組內(nèi)的同伴合作溝通；再請小教師上臺帶讀生字。最大限度地在時光、空間上給同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)的機會，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中感觸受到識字的樂趣，培養(yǎng)了同學(xué)自主識字、自立識字的能力，較好地實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。 三、 以讀代講，體悟情趣“愛好是最好的教師?！闭Z文課和標準明確提出，閱讀教學(xué)的學(xué)段就是“喜愛朗讀，感觸朗讀的樂趣?！庇袠啡げ艜矏邸Ｈ绾卧诩とぶ?，讓這個“趣”字貫通下去，使同學(xué)在有滋有味的朗讀中，進入課文情境，體悟美

4、妙的情趣呢？我作了如下設(shè)計：1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動多種感官參加。我先播放小小的船這首樂曲，讓同學(xué)閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月亮船里，在漂亮的夜空中遨游，然后我讓同學(xué)說說：我看見（ ）。放飛同學(xué)的想象，拓展同學(xué)的思維，扎實培養(yǎng)了同學(xué)的語感。2、指導(dǎo)朗讀。一班級同學(xué)朗讀時簡單唱讀，加強朗讀訓(xùn)練尤為重要。因此，在朗讀指導(dǎo)中我先配樂范讀，然后又舉行引讀：彎彎的月兒像什么？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看見什么？在引讀的過程中加深了同學(xué)對課文的理解，使同學(xué)對課文的情境有了更真實的體悟。針對小伴侶們好勝的心理特點我又設(shè)計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，利用朗讀競賽，激活同學(xué)參加的樂觀性，滿足同學(xué)的求勝欲望。然后，我又趁熱打鐵，讓同學(xué)舉行富好