小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級上 第五單元第10課時《找最小公倍數(shù)》教案

1、找最小公倍數(shù)教學(xué)簡案（設(shè)計：潘雪鵬 審核：畢 波 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級上冊第五單元第10課時【教學(xué)目標】1.理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的含義，能找兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)。2.能用多種方法找最小公倍數(shù)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.在用多種方法尋找公倍數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)重、難點】。教學(xué)重點：理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的含義。教學(xué)難點：會用多種方法尋找兩個數(shù)的公倍數(shù)。【教學(xué)準備】ppt課件?！窘虒W(xué)過程】自學(xué)提出要求，自學(xué)課本。這節(jié)課的知識較簡單，同學(xué)們可自學(xué)完成，請同學(xué)自學(xué)課本看能不能回答下面四個問題：匯報。1.匯報一：什么是公倍數(shù)？請舉例說明。 (1)學(xué)生自學(xué)后，可以較

2、容易的進行匯報。 比如：找4和6的公倍數(shù)，先把4的的倍數(shù)列舉出來:4,8,12,16,20,24,28,32再把6的倍數(shù)列舉出來：6，12，18，24，30，36然后找到共同的倍數(shù):12,24（2）引導(dǎo)學(xué)生理解公倍數(shù)的“公”字，可作公共理解。2.匯報二：什么是最小公倍數(shù)？請舉例說明。（1）學(xué)生很容易找出，在公倍數(shù)里面，最小的那個，便是最小公倍數(shù)。如上題的12。（2）質(zhì)疑的：同學(xué)們還有什么疑問嗎？可能有學(xué)生會說，有沒有最大公倍數(shù)呢？老師可順勢引導(dǎo)學(xué)生展開討論。小結(jié)：沒有最大公因數(shù)，因為自然數(shù)的個數(shù)是無限的。3.匯報三：如何找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？請舉例說明。學(xué)生可能會說，先把兩個數(shù)的倍數(shù)都列舉出來

3、，然后找出共同的倍數(shù)，其中最小的便是最小公倍數(shù)。也可能口算好的同學(xué)會說，用大數(shù)翻倍的方法也能找出最小公倍數(shù)。如：4和6的公倍數(shù)，把6乘1得6，但除以4有余數(shù)，再翻一倍，6乘2得12，便剛好可以除以4了。只要學(xué)生方法可以，都應(yīng)給以肯定。4.從集合圖中，你獲得了哪些信息？ 學(xué)生可能會說，左邊的圈內(nèi)是4的倍數(shù)，右邊的圈內(nèi)是6的倍數(shù)，中間重合部分是4和6的公倍數(shù)。老師再順勢設(shè)提問：公共的倍數(shù)在旁邊圈內(nèi)還要不寫出呢？省略號表示什么意思？并引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)上兩個問題。練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849501.在下表中用“”標出3的倍數(shù)，用“”標出5的倍數(shù)。哪些數(shù)上既標有“”又標有“”？這些數(shù)有什么特點？這題讓學(xué)生再次感受公倍數(shù)的意義。2.123456789108816661250以內(nèi)6和8的公倍數(shù)有 ，最小公倍數(shù)是 。這題訓(xùn)練學(xué)生用乘法找最小公倍數(shù)。3.想一想，填一填。6和9的最小公倍數(shù)是多少？這題再次讓學(xué)生練習(xí)用集合圖找最小公數(shù)。4.求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。3和6 8和10 2和7 6和1 0通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對找公倍數(shù)方法的掌握，同時，數(shù)感好的