小學(xué)英語 四年級(jí) 第一模塊第二單元第四課時(shí) 4AU2P4教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
小學(xué)英語 四年級(jí) 第一模塊第二單元第四課時(shí) 4AU2P4教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
小學(xué)英語 四年級(jí) 第一模塊第二單元第四課時(shí) 4AU2P4教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、第四課時(shí)課時(shí)話題:Can you swim?教學(xué)內(nèi)容:與本單元內(nèi)容相關(guān)的課外繪本學(xué)習(xí)創(chuàng)編繪本教學(xué)目標(biāo): 語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能正確理解并朗讀繪本。語言技能目標(biāo)學(xué)生能根據(jù)語言框架綜合運(yùn)用本單元核心句型,進(jìn)行故事的復(fù)述、續(xù)編與創(chuàng)編。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生通過觀察,配對(duì)信息,深入思考,提高自己獲取信息的能力以及邏輯思維能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí),拓展思維,學(xué)會(huì)利用已有語言框架進(jìn)行新故事的創(chuàng)編,形成自己的新繪本。情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過理解繪本,認(rèn)知到每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。善于發(fā)現(xiàn)及發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都會(huì)發(fā)光。教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理解繪本,并能使用本單元核心句型復(fù)述表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn):(明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策

2、略)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出預(yù)設(shè)、思維及故事創(chuàng)編等比較有難度的內(nèi)容。需要給學(xué)生搭建好豐富充分的語言框架,為他們的表達(dá)提供支持,培養(yǎng)表達(dá)自信。教學(xué)過程:步驟目的師生活動(dòng)Before reading結(jié)合生活實(shí)際,激活舊知教師簡(jiǎn)單介紹自己的信息及特長(zhǎng)愛好,并詢問孩子們的特長(zhǎng)。T: I like singing. I can sing a lot of songs. I can swim but I cannot swim very well. How about you? What can you do?While reading創(chuàng)設(shè)情境,引入繪本讀前設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)內(nèi)容。圖片環(huán)游,引導(dǎo)閱讀,示范結(jié)

3、果預(yù)測(cè)。激發(fā)學(xué)生的想象、推理與預(yù)測(cè)能力。檢測(cè)上一步的預(yù)測(cè)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心語言。情境帶入。上次的SUPER ANIMAL 大會(huì)非常精彩,可是有一位動(dòng)物沒去,它是誰呢?為啥沒去呢?引出封面:Its the hippo. Mr Hippo didnt join the talent show because he is very busy these days. He wants a job, so he tries a lot of things . What do you think he can do?圖片環(huán)游。(前兩頁)Talk about the cover.Can a hippopotam

4、us be a fireman? Why?Can a hippopotamus be a sailor?(who works on a ship) .Why?看圖預(yù)設(shè)后續(xù)Show the pictures of some other jobs. Learn the words.Think or talk with your partner: Can a hippopotamus be a _? Why?圖片環(huán)游。(余下部分)Read the story page by page and check the students prediction.Post reading情感教育,善于挖掘他人的

5、閃光點(diǎn)。培養(yǎng)邏輯思維能力,學(xué)會(huì)有依據(jù)地進(jìn)行推論。拓展語言,綜合運(yùn)用。1.續(xù)想結(jié)尾。T: What do you think the hippo can do? Can you give him any suggestions? Mr. Hippo, I think you can be a _ because _.2.創(chuàng)編繪本。The hippopotamus has met a lot of difficulties in finding a new job.What about the other animals?If a panda wants to find a new job, what in

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論