2022年《讓教育語(yǔ)言充滿魔力》心得體會(huì)范文

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年讓教育語(yǔ)言充滿魔力心得體會(huì)范文上周末，有幸參加了“全國(guó)著名班主任班級(jí)管理藝術(shù)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略研討會(huì)”，雖占用了周末時(shí)間，卻著實(shí)地給了心靈一番洗禮。學(xué)到的知識(shí)頗多，感受也頗深。其中，_老師主講的“讓教育語(yǔ)言充滿_力”，讓我反思多多。常言道?！霸谒械乃囆g(shù)當(dāng)中，唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動(dòng)人魂魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；它雖不像其他藝術(shù)那樣其妙無(wú)窮，韻味悠長(zhǎng)，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無(wú)窮法力，這就是教師的神奇功效。是啊，這是教育教學(xué)藝術(shù)，更是教師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)?！蔽?，作為一名一線班主任教師，和學(xué)生交流，與家長(zhǎng)的溝通無(wú)不彰顯

2、著自身的語(yǔ)言_力。正如楊老師所言，通過(guò)語(yǔ)言，我們可以給別人帶來(lái)極度的喜悅和最深的絕望。這讓我聯(lián)想到近期自己班里的情況，寒假歸來(lái)，孩子難免松散，甚至出現(xiàn)一些與他們年齡不相符的幼稚行為。上周，天樂(lè)同學(xué)體育課又和一位班干杠上了。班長(zhǎng)跑來(lái)告訴我：體育課上，體育委員和天樂(lè)同學(xué)打架了，并且還有一個(gè)班干部幫體育委員打架。我一聽(tīng)，心里大為光火。這幾天我剛剛說(shuō)了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)禁動(dòng)手打架。怎么當(dāng)作耳旁風(fēng)了。班干部竟然帶頭打架，這還了得。一時(shí)之間，便把這幾個(gè)學(xué)生都叫跟前罵了一頓，過(guò)后孩子們都怯生生地回去了。事后了解，原來(lái)又是因?yàn)樾∈乱鸬目诮?，才上升到?dòng)手。他們沖動(dòng)了，采取了不理智的行為，而我堂堂一個(gè)班主任

3、竟也如此急躁。不成了只許州官點(diǎn)火，不許百姓點(diǎn)燈。甚是后悔，班上避免不了發(fā)生不愉快的事，我該心平氣和地處理，事情不發(fā)生也已發(fā)生了，再生氣也沒(méi)有用。關(guān)鍵是要靜下心來(lái)思考教育對(duì)策，設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育的方案，謀定而后動(dòng)，把產(chǎn)生的負(fù)面作用減小到最低限度，盡可能使壞事向著好的方向轉(zhuǎn)化，決不能只圖一時(shí)痛快，打無(wú)把握的仗。細(xì)想，那一頓批評(píng)孩子們并沒(méi)收獲多少。如果是采用楊老師所說(shuō)的發(fā)揮語(yǔ)言_力，估計(jì)孩子們會(huì)銘記于心，不在犯。又是周二晨讀，走進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)拐角處堆滿廢紙屑。按道理，我已說(shuō)多次，_竟無(wú)人理會(huì)呢。真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開(kāi)刀，來(lái)個(gè)“_”。但思考，這不跟上周情況一樣了嗎。班里面大多獨(dú)生子女，在家

4、中是心肝寶貝，多數(shù)不干這種活，有的家長(zhǎng)明知道孩子值日，依然拽著往教室外走；甚至還有家長(zhǎng)還叮囑過(guò)：“干什么都行，就是別倒垃圾，細(xì)菌多，要得傳染病的”榜樣的力量是無(wú)窮的，要求學(xué)生不怕臟，要求干部做榜樣，難道老師不是_中的一員嗎。想到這里，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師和你們一樣都是_中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來(lái)倒。”老師剛拿起垃圾鏟，一群學(xué)生立即跑過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著要倒，我忙解釋說(shuō)：“今天我是值日生，由老師倒吧?！睆哪且院蟀嗬锏睦焯於加袑W(xué)生倒了。一位教育家說(shuō)過(guò)，“老師個(gè)人范例對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！笔聦?shí)上道德教育說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如做出好樣子來(lái)。老師的

5、言行暗含期待，這種信息每時(shí)每刻都通過(guò)各種渠道影響、暗示學(xué)生，它不帶任何強(qiáng)制性。與學(xué)生相處如此，與家長(zhǎng)溝通更是。班主任和學(xué)生家長(zhǎng)，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生?？墒莀常常善意地反饋卻得不到理解呢。曾經(jīng)，這個(gè)問(wèn)題也一直困擾著我，很盡心，很用心，卻不被接受。在這幾年的工作中也漸漸有所領(lǐng)悟。往往我們向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，都是說(shuō)的缺點(diǎn)多，而在說(shuō)孩子不足時(shí)都讓家長(zhǎng)誤以為我們對(duì)他的孩子有成見(jiàn)，甚至不喜歡。熟不知，越是這樣的，其實(shí)是我們_更多的。常言說(shuō)的好，學(xué)生是親其師，才信其道，而我深深感到，作為家長(zhǎng)，卻恰恰相反，是信其道才親其師我們讓家長(zhǎng)感受到自己對(duì)學(xué)生的濃

6、濃愛(ài)心便會(huì)會(huì)縮短與家長(zhǎng)之間的心理距離。這樣，與家長(zhǎng)之間的溝通就會(huì)更加容易。如：我班有個(gè)學(xué)生劉譽(yù)，他語(yǔ)文課上不專心，課后喜歡欺負(fù)同學(xué)。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，效果甚微。因其是單身家庭，媽媽因工作忙，對(duì)他的管束少之又少。作為班主任的我想來(lái)想去還是不能放棄。有一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子參加妙語(yǔ)連珠進(jìn)入決賽了，雖然我深知這孩子的水平，進(jìn)入決賽只是個(gè)巧合。但依然抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的媽媽報(bào)喜，孩子取得這樣的成績(jī)非常不錯(cuò)，其實(shí)這孩子自身還是很棒的，如果能再勤奮些就更棒了。這還需要家長(zhǎng)和我配合，我有信心把他管好。這下可真奏效，劉譽(yù)上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地在_上加以表?yè)P(yáng)

7、?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他和他的家長(zhǎng)“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在_他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。都說(shuō)，一位優(yōu)秀教師不僅是一個(gè)演員，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。2022年讓教育語(yǔ)言充滿魔力心得體會(huì)范文（二）_日下午，我參加了孩子學(xué)校全體師生家長(zhǎng)進(jìn)行“讓真愛(ài)灑滿人間”大型互動(dòng)活動(dòng)。此次活動(dòng)，是由關(guān)愛(ài)工程，愛(ài)國(guó)主義，_寶老師演講。他的講解是分三個(gè)階段，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母。首先針對(duì)愛(ài)祖國(guó)，李老師講了一段非洲一個(gè)黑人小男孩代表他的祖國(guó)

8、第一次參加奧運(yùn)會(huì)。在奧運(yùn)比賽會(huì)場(chǎng)上，不小心摔倒受傷。他想到自己代表的不是個(gè)人，而是他的祖國(guó)，他要在世界人民的_下，繼續(xù)去完成她未完成的比賽，最終贏得世界人民對(duì)他的尊重和敬佩。一段_國(guó)歌響起，再次喚醒在場(chǎng)的師生和家長(zhǎng)。此段是教育孩子和我們，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，無(wú)論身為何處，要深愛(ài)自己的祖國(guó)，時(shí)刻不要忘記自己是中國(guó)人第二段，愛(ài)老師，此段是最感人的場(chǎng)面。老師講了一個(gè)非常感人的故事。_一個(gè)年輕女教師支援到山區(qū)教書(shū)，在那貧困的山區(qū)，惡劣的條件下，老師一次次動(dòng)搖要離開(kāi)這里的場(chǎng)面，但是最終老師還是選擇留下來(lái)，她太愛(ài)這些孩子，孩子也需要她的知識(shí)。因那里的條件實(shí)在是艱苦，老師全部的心血奉獻(xiàn)，年僅_歲就換上了癌癥離開(kāi)

9、了人世。還有汶川地震，_歲的老師用身體保護(hù)了她的學(xué)生，類似的故事很多很多。這段故事深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位學(xué)生，老師和家長(zhǎng)。老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，忘我的工作經(jīng)常沒(méi)被學(xué)生和家長(zhǎng)理解，卻有很多誤解，通過(guò)李老師的溝通，孩子們知道整天對(duì)他們嚴(yán)厲，苛刻，吁叨的老師是多么的愛(ài)自己，老師多么渴望把自己所會(huì)的知識(shí)一下子_他們。孩子們哭著奔向自己的老師，擁抱老師，道出他們真心的語(yǔ)言，老師辛苦了，老師我愛(ài)你，此時(shí)的家長(zhǎng)也泣不成聲，他們也感受到了經(jīng)常對(duì)老師的誤解，就是自己面對(duì)一個(gè)孩子都非常疲憊，何況老師面對(duì)那么多的孩子。家長(zhǎng)也走向前臺(tái)擁抱老師，和老師真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“謝謝你，老師，你真的辛苦了，孩子交到你手里我們真的放

10、心?！倍藭r(shí)的老師不但被孩子們的真情所打動(dòng)更被家長(zhǎng)的理解，期盼的目光所感染。老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)在一次燃起。此時(shí)的講臺(tái)上，老師被家長(zhǎng)學(xué)生們擁簇著。心靈的呼喚，愛(ài)我們的老師，理解我們的老師，老師你真的辛苦了，此時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)我覺(jué)得是從心底上最真誠(chéng)的一句。漸漸地，主講李老師才把我們的情緒又帶到了另一個(gè)畫(huà)面，第三段，愛(ài)父母。此段老師講述了現(xiàn)代孩子的自我為中心，自私自利，不孝順父母，不愛(ài)護(hù)他人的方面講到。在這個(gè)場(chǎng)面中讓孩子知道父母為了你操碎了心，讓孩子深深體會(huì)到眼前的父母為了自己是多么的不容易，孩子擁抱著父母說(shuō)聲：“媽媽(爸爸)，我愛(ài)你，對(duì)不起，以后我要好好做。”面對(duì)自己嬌小的孩子淚流滿面，心中更加覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了。不管以后的路怎樣，在他學(xué)生生涯中他是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天的。在這愛(ài)父母這一段上令我心顫的還有那個(gè)第一個(gè)站出來(lái)面對(duì)全校師生家長(zhǎng)敢于