2022年《造就卓越教師》觀看體會

1、第4頁共4頁2022年造就卓越教師觀看體會看完董進宇博士關于造就卓越教師的講座后，我的內(nèi)心受到極大震動。覺得董博士的文章沒有華麗的語言，沒有夸張的手法，語言非常樸實，闡述的道理卻非常深刻。想一想董博士的所言所講，對照現(xiàn)實中的小學教育狀況，我思緒萬千，不能不將自己的感想訴諸于文字，談一談自己的一點心得體會。我懂得了要了解教育的真相，作為教師的我們首先要清楚轉變的天條。老師和學生之間隔一條自由意志之門，如果老是想把自己的思想、他的知識裝進這個學生的大腦，那么學生必須自己打開那扇自由意志之門，如果他打不開，你是一點辦法都沒有，如果學生不準備接收你的觀點，他不打開那扇自由之門，你根本就無法完成教學任務

2、，更沒有辦法完成你的教書任務。比如說讓一個學生從網(wǎng)吧里回到書桌上來學習，讓一個后進的學生、好吃懶惰的學生能夠發(fā)奮學習，讓一個這樣消極怠工的人，變得勤奮起來，完成這個轉變，有一個轉變的天條，叫做我們每個人都守著一扇由內(nèi)開啟的轉變之門，鑰匙在我們的手里，不經(jīng)過我們同意，任何人都無法使我們改變。我們老師所有的工作是外在的因素，是外在環(huán)境，而不是你直接的去指揮，這叫轉變的天條。作為教師的我們把該說的都說了，該做的都做了，由他自己打開那扇自由意志之門，由他自己完成轉變。其次，作為教師的我們要牢記教育者的天條你無法改變別人，你只能影響別人做事的動機。通過講座我懂得了要改變不愛學習的學生愛上學習應該做到：作

3、為教師的我們只能影響關于學習的動機，你給他講學習的意義，講學習的好處，講學習的快樂，曉之以理動之以情，把你的感受傳達給他，如果你感受傳達的準確，那么最后他選擇由原來的不學習變我要學習了，那么這個轉變完成了。如果他沒選擇，你已經(jīng)說了你該做的，說了你該說的，他還沒有轉變，你只能耐心的等待機會下次繼續(xù)影響。很多人在這個問題上越線，你要知道在他的心靈世界里，那那個被教育者是他自己做主的地方，你越線會適得其反，會造成他心靈的傷害，還不會達到你要的效果。那么作為教育者的你要明白，你不是_，你永遠無法改變別人，你只能影響別人做事的動機。那也就是說你所做的一切努力，都是間接的影響他對事物的判斷，最后你給它輸入

4、信息，你談你的感受，談你的經(jīng)驗，擴大他的背景知識，擴大他對事物的認識，然后他自己做出了決定，最后他轉變了。如果明白了這一點，每個教育者就放松了。所有有責任心的老師都會認為自己有義務來轉變每一個學生，讓每一個學生變好。這種想法并不是錯的，但是如果不按照科學規(guī)律，在愛的名義下，在責任的名義下，我們毀了太多太多的天才，第二我們毀了人的主體性。作為教師的我們絕對不能變成一個暴虐的人，一個專制的人，你要對你的教育者只能影響他們做事的動機，也就是說間接的影響他們對事物的判斷，讓他們自己做出判斷。作為教師的我們，懂得了這兩個天條，我們就有了基本的遵循，我們的工作在以不越線為準則，不能對學生的主體、對學生的主

5、體人格造成傷害。2022年造就卓越教師觀看體會（二）850農(nóng)場學校陳艷萍我于_年_月_日有幸參加了教師網(wǎng)絡教研培訓。此次培訓有兩個內(nèi)容：；一是由孫民老師對一年級新教材道德與法治的解析；二是由安子琴老師對新教材道德與法治教學內(nèi)容進行系統(tǒng)解讀。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。_年的人教版道德與法治教材主要有以下三個特點：1、將道德與法治相融合；2、以兒童生活為基礎，堅持兒童立場編寫視角；3、用教學合一的編寫理念，促進教與學。這一版的教材從一年級開始就把道德與法治結合起來，讓學生從小學階段就初步了解憲法中的相關規(guī)定，是他們樹立遵紀守法的思想觀念，有利于學生的成長。在編寫時用兒童的童言童語進行編寫，展

6、開兒童自己的世界，為學生上課創(chuàng)設情境，更方便他們的理解和學習。最后采用教學和一的理念，是教師在教學的過程中采用多樣化教學，在教學的過程中使學生學會知識的同時滲透德育，是學生逐漸形成正確的價值觀。接下來孫民老師又詳細的就一年級各單元的教學目標以及在教學中容易出現(xiàn)的教學誤區(qū)或教學關鍵點進行了介紹，是我對教材的把握更準確，更清楚。在教學中容易出現(xiàn)的教學誤區(qū)是，老師規(guī)定學生在介紹自己時必須怎樣說，給出固定的格式，讓學生進行填空，在教學中我們應該允許學生的個性表達，杜絕填空現(xiàn)象。在教學中的關鍵點是，教師要在課堂進行中_弱勢，對于表達能力或動手能力較弱的學生給予鼓勵，給他們更多的_。我相信通過方麗敏老師的

7、詳細解說，我一定能更好1的開展教學工作，把教學工作做好。安子琴老師主要以一年級為例，從四個方面講解了道德與法治這門課程的教學策略：(1)、抓本質(zhì)重特色具有課程意識；(2)、析學情重基礎_學習效益；(3)、引探究重體驗_學生收獲；(4)、看長遠重實踐追求健康成長。在第一方面，安老師列舉了品德與生活課程標準青少年法治教育大綱，明確了新教材與舊教材之間的不同，并闡述了小學階段法治的教育目標，詳細說明了小學不同階段具體的教育目標，使我對小學生教育目標有了明確認識的同時，也明白了自己的教學任務以及教育責任。在第二方面，重點_了我怎樣了解、分析學情，以及如何根據(jù)自己的了解情況去教育學生，達到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教學時要做到以豐富的活動形式幫助學生體驗，將課堂與生活鏈接，讓學習對生活有意義。這樣使學生感受到自己的學習內(nèi)容對自己的生活有幫助，更喜歡學習這樣的知識，而我們的教學也不是孤立起來的，而是為學生的發(fā)展服務的。在第四方面安老師以整理書包為例，_教師要注意把課堂的學習延伸到課外，延伸到學生的