年級英語試卷分析

1、年級英語試卷分析本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。一、試題的特點1、注重基礎(chǔ)知識的考查試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能

2、力的考查。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、各大題的分析（一）聽力部分聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接

3、下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。三、對今后教學(xué)的幾點思考本次質(zhì)量監(jiān)

4、控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。2、中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在

5、不斷的實踐中掌握正確的方法。4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進一步加強，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。五年級英語試卷分析（二）期末考試結(jié)束了，作為五年級的英語老師，我就本次五年級的英語試卷進行簡單的分析。試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學(xué)生綜合能力的檢測。很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯誤

6、，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點突出。我鄉(xiāng)的學(xué)生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當然，如果能適當降低一點難度，這樣試題就跟完美了。在我們?nèi)粘５撵柟探虒W(xué)中，常常在題目的練習中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應(yīng)該會更便于老師準確的

7、把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習做更充分的準備?？傊?，我個人認為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。五年級英語試卷分析（三）本次五年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。第一題選出不同類的一項總共五小題，考查學(xué)生對所學(xué)的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點學(xué)習的三會、四會單詞，不是太難。第二題單項選擇是對學(xué)生平時英語語言積累情況的全面

8、考查，所涉及的知識點都是平時教學(xué)中重點訓(xùn)練或者強調(diào)過的知識，因此不是很難，但對于某些平時不下功夫的學(xué)生來說做對也比較困難。第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個句子，均在書本或課堂作業(yè)中出現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個句子，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒有什么問題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來。從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。第一，學(xué)生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。第二，學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力確實有待提高。第三，部分學(xué)生的筆下錯誤太多，由于粗心大意

9、等原因，經(jīng)常犯錯誤，致使考試成績受到很大的影響。面對試卷中反映出來的問題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。第一，充分利用早自習、早讀時間組織學(xué)生記單詞，上課時在教學(xué)新單詞的同時，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的復(fù)習一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應(yīng)用。第二，抓住每單元的重點句型、重要語法知識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時掌握課本中出現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習使學(xué)生化知識為能力，從而提高教學(xué)成績。第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)

10、習成績。今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學(xué)工作。第一篇：五年級英語試卷分析五年級英語期末考試試卷分析 （20132014學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期的教學(xué)已在此告一段落，成績現(xiàn)已揭曉，根據(jù)閱卷情況，現(xiàn)對本學(xué)期小學(xué)五年級英語進行卷面分析。一、基本情況五年級應(yīng)參加考試的人數(shù)為23人，實參加人數(shù)為23人，參考率達100%，及格率達100%，優(yōu)秀率達47.8%，平均分為83.2分。本次試卷共分聽力、筆試兩個部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題

11、、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。一、試題的特點: (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實的礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習語言是為

12、了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下 (一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽音，選擇你所聽到的選項并將序號填入括號；二、聽對話，給下列句子排序號。三、聽音填空。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。 (二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技

13、能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：一、判斷下列單詞的讀音是否一致，主要考查學(xué)生對同一個字母在不同單詞中的發(fā)音情況，答得不錯。得分率較高。二、詞匯。主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況以及按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，完全都是平時所熟悉的單詞，由于粗心失分很多。三、根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型。本題考查了學(xué)生語言運用能力和交際能力，試題很簡單，而且有些在課堂上就練過這樣的題，從成績來看，學(xué)生掌握不好五、選擇題。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，

14、而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。七、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的單詞填空。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。九、請用正確的形式抄寫下面的句子。考查學(xué)生書寫是否規(guī)范，五年級學(xué)生基本達到要求。三、幾點教學(xué)建議1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地

15、運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、進一

16、步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。課標規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的熱愛，學(xué)習的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習中有更好的發(fā)展?jié)摿?。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實

17、踐越多,掌握英語程度越高。第二篇：九年級英語試卷分析九年級英語試卷分析九年級英語試卷分析（一）在 教育局教研室 的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下， 我們老師進行了認真的的監(jiān)考和閱卷， 現(xiàn)將本次考試分析如下：一 、試題分析本次試題嚴格按照 山西省 中考 題 型來出，. 注重實際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標準的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。考試范圍為 Units1-13所學(xué)內(nèi)容 ，側(cè)重于 Units8-13， 總體難度 適中 ，

18、 聽力的第四題和任務(wù)型閱讀 難度較大 。 試卷的選材有一定的時代感和知識性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課標中關(guān)于對文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。二 、作答情況分析I 、 聽力 ， 四道大題各有側(cè)重 . 第一題情景反應(yīng)， 主要失分的題有 ： 1小題，廣告語Everything is possible。學(xué)生對生活不了解而不知道。8小題學(xué)生只聽She is 16 years old.就著急選擇， 而不聽How old is the boy ? 和S

19、he is 2 years older than me。9小題學(xué)生聽到at ten to seven就選7:10，對于時間表達法不清楚，不知道to與past的意義。 第三大題 語篇理解中 12, 14, 15 小題 ，失分也很嚴重 ，這幾個題都是聽數(shù)字的，并且學(xué)生需要撲捉的信息太長， 同學(xué)們聽起來很吃力。 第四題聽力填空， 難度較大，考生做此類題目，普遍存在許多問題， 失分 最 為嚴重， 90%多學(xué)生得零分 。同時同學(xué)們單詞的記憶和書寫不能過關(guān)。II 、 單項填空題 ， 難度不是很大，主要失分的題有： 16, 18 ，29 等題。本次考試題緊摳所學(xué)內(nèi)容并包含以前的語法知識。好學(xué)生做題情況較好

20、， 70%學(xué)生得分在10分以上， 但不及格的同學(xué)基礎(chǔ)較差，結(jié)果不是很好。III 、 完形填空 ， 是綜合性較強的題型，集中考查閱讀理解與語言運用能力為一體 ， 檢測考生綜合運用語言能力。 這次考試 試題設(shè)有 15 個空 ， 文章立足生活，富有哲理和教育意義 。 從閱卷的情況看，同學(xué)們做題不是很好。 出錯較多的題有： 35，36，38，39，40，41，44小題 。1、審題不清2、不注意時態(tài)3、不注意人稱變化4、答案繁瑣不注意大小寫。 出錯較多的題有： 66, 67, 68，70小題。三 、對今后教學(xué)工作的建議1 、我們在教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習英語習慣，上課認真聽

21、講，記筆記，主動提問，做到課前預(yù)習，課后復(fù)習等。教師要幫助他們歸納英語知識，還要有意識地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習英語的毅力等 。2、加強和 重視學(xué)生聽力的培養(yǎng)，要利用早自修或課余課外時間加強對學(xué)生聽力的輔導(dǎo)，要重視學(xué)生的能力去選擇適應(yīng)的聽力材料，老師可適當去購買一些應(yīng)試聽力材料，有針對性地去提高他們的聽力水平，沒有條件的學(xué)生，建議多聽聽課文錄音，這對聽力能力的提高也有一定的幫助。3 、 加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力。單詞拼寫和書面表達是中考必考題型，這是從初中英語教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫能力依然薄弱，語言運用的準確性欠佳。因此，在日常教學(xué)

22、中教師還應(yīng)在寫上花大氣力。4 、 加強閱讀 和 寫作 教學(xué) 。 教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。5 、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語習慣的表達法及其思維訓(xùn)練，特別注意習語和固定短語，并使其學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力 。6.重視“兩頭”學(xué)生的學(xué)習情況，好的學(xué)生教師要發(fā)現(xiàn)他們的特長，盡量提高他們的學(xué)習能力，爭取在中考中有突破，另外教師要對較差的學(xué)生進行補缺補差工作，以提高學(xué)校的及格率。九年級英語試卷分析（二）一、

23、試題特點本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當，測試結(jié)果較好地反映了我縣英語學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀。具體來說，本套試題具有以下幾個特點：1、試題覆蓋面廣，考點范圍大，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中靈活運用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語知識解決問題的能力。2、選材力求生動有趣，貼近生活實際，與當前的社會現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密，實用性強，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配

24、以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。但因我縣學(xué)生整體素質(zhì)較差，英語基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運用英語能力低下，檢測結(jié)果很不理想。四、存在問題1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時讀書不認真、不深入，敷衍了事，課外英語閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學(xué)習能力。2、教師對學(xué)生平時要求不夠嚴格，該會的知識沒有學(xué)會，不能正確運用。3、學(xué)生綜合運用英語知識的能力較差，所學(xué)知識不夠系統(tǒng)，前后知識聯(lián)系不到一起。4、應(yīng)考技能較差，考場答題粗心大意，不

25、注意英語句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無謂的失分。五、改進的措施和建議在今后的英語教學(xué)中，要進一步加大英語課改的力度和幅度，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和綜合運用語言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，加強英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實提高學(xué)生英語綜合能力和水平。九年級英語試卷分析（三）一、試題分析本試卷完全按照中考題型命題，杜絕了偏、難、怪的現(xiàn)象，重點考察學(xué)生綜合語言運用能力。1、聽力部分：錄音清晰度較以前變好，試題緊扣課本教材內(nèi)容，比較貼近學(xué)生的實際生活，對于

26、大部分學(xué)生來說，難度適中。2、筆試部分：單項選擇基本包括了各個重要語法點，涉及介詞、代詞、副詞、動詞及條件狀語從句、賓語從句、定語從句、等的應(yīng)用，重點考察學(xué)生的基本語法知識。完形填空選用了學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)題材，貼近學(xué)生的日常生活，難度較低。閱讀理解分四個部分，由簡入難，對學(xué)生來說難度適中。卷詞語詞匯知識重點考察詞語拼寫，固定搭配，詞性變化等語法知識。動詞應(yīng)用的考察涉及動詞時態(tài)語態(tài)。補全句子中，重點考察了本冊教材中需要掌握的重點詞組的運用。寫作題選用了保護動物的題材，相對來說比較簡單。二、學(xué)生答題情況分析1、聽力部分：學(xué)生出錯比較多的是2、8、13、16、18、20。特別是16、18、20題，

27、很多學(xué)生寫成overleep；quickly；luckily（L未大寫）/luckly,聽力平均分在13分左右。2、筆試部分：單項選擇中錯的較多的有4（忘記what if 的意思）；14（keep warm.很多同學(xué)選用warmly,形容詞與副詞不分。）；15（選用by the way 的占多數(shù)）。完形填空中，失分較多的是1、6、9、15。特別是第1題，our lives，學(xué)生對life當生活講時是不可數(shù)名詞記憶很深，所以錯的較多。閱讀理解中錯的最多的是閱讀表達題，這種題型學(xué)生在平時訓(xùn)練的比較少，并且這篇短文學(xué)生讀來比較吃力，每班僅有幾個同學(xué)能了解大意。得分率很低。失分最多的是詞匯知識和動詞應(yīng)

28、用題，詞匯題2、3、5，有一部分同學(xué)根本讀不懂，其他的單詞形式運用不當，特別是4、5、11、12、14、15 .很多同學(xué)寫成prefer（未考慮第三人稱單數(shù)）； pay（句意不懂）； quiet（副詞不會使用）； suitable（與proper的使用不分）； decided（詞性選擇不對）。此題平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是動詞應(yīng)用題。此題是關(guān)于美國稅收內(nèi)容的，學(xué)生相對來說感到比較陌生，另外，動詞形式的考察比較全面，包括時態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語氣、動詞ing形式做主語等，學(xué)生答的亂七八糟，平均得分在3分左右。補全句子中考察的基本詞組比較簡單，但是學(xué)生掌握的并不是很好，平時記憶詞組比

29、較多，但是翻譯句子時，學(xué)生找不出是哪個詞組的考察，別外牽扯到的動詞（stay up ）很多學(xué)生不注意時態(tài)的正確使用，錯的較多。寫作題較以前有所提高，無論是書寫，還是內(nèi)容，學(xué)生寫得都比以前寫的通順多了。但也有相當一部分同學(xué)，根本不重視，態(tài)度很不好，只是隨便抄寫一些閱讀理解中的句子，文不對題。三、改進措施及努力方向通過分析，可以發(fā)現(xiàn)在我們平時的英語教學(xué)中還存在著不少問題。就教師來說，應(yīng)該多進行一些專項練習指導(dǎo)，平時練習單項選擇，多設(shè)計一些帶有語境的題。閱讀理解和完形填空也要找各種體裁的文章來練，想辦法來結(jié)合著考點練習聽說讀寫能力。從學(xué)生來看，有些交際英語還不能靈活運用，或識記不牢，做題時句子容易寫

30、錯。以后應(yīng)該多加強交際英語的識記，并能夠靈活運用。語法當然也要掌握，但要學(xué)會通過語境、結(jié)合語法來做題。做閱讀理解和完形填空等題型時，要對各種體裁和題材的題都要進行充分練習，以求提高學(xué)生的各項英語技能，確保在最后的沖刺階段，學(xué)生發(fā)揮出最好的水平。第三篇：八年級英語試卷分析八年級英語試卷分析八年級英語試卷分析（一）20*20*學(xué)年第一學(xué)期八年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學(xué)生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學(xué)生的狀況。下面對試卷試題進行具體分析：一、試卷題型情

31、況可從三個方面評價：1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進學(xué)生有效學(xué)習。2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。二、試卷結(jié)構(gòu)分析本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。1、聽力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21，27，29，33，35小題。其中35小題中的how soon為生詞組，

32、而該詞組是能否作對本題的關(guān)鍵。3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。4、句型轉(zhuǎn)換和詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不好，一些固定詞組記不清。5、書面表達：該題對于學(xué)生來說是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。三、學(xué)生分析存在問題：1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。四、具體改進措施1、鉆研新

33、教材，夯實英語基礎(chǔ)。練習中很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。3、規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)?？傊?，八年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)

34、生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，對于部分學(xué)困生我會采用多次重復(fù)講解的方式，使之加深印象，并多給學(xué)生實際運用語言的機會，真正做到聽說讀寫一起抓。八年級英語試卷分析（二）八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。試題的選材有一定的時代感和知識性，

35、在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。只有能力提高了才能以“不變應(yīng)萬變”。一、試卷特點：1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當，無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

36、2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。二、試卷分析聽力部分：此題滿分20分，1820分的約20%，45%左右的學(xué)生得分1517分，1215的約25%，10分以下的約10%。錯題主要表現(xiàn)在第3、6、7、9、13小題。第6小題的聽力材料提供的不是直接答案，需要學(xué)生聽懂其中兩句話后進行思考才能作答，另外，提供的選項都是錄音中提到的，因此擾亂作用很強。第9小題主要是要區(qū)分in style與out of style兩個詞組的區(qū)別。第10小題大多數(shù)學(xué)生錯選B，因為從錄音中能捕捉到can單

37、詞。筆試部分：I、單項選擇此題共15個小題15分。做對20個的大約15%，60%的學(xué)生得分為15分，30%的學(xué)生得分1014分。錯題主要是第4、5、6、11小題。第4小題主要區(qū)別either,also,too。第5小題題意在考查英語中argue with的用法。第6小題主要區(qū)別in a hour,after an hour,an hour ago。第11小題考查have been to ,have gone to、II、完形填空此題滿分10分，1215分的約50%，710分占20%左右，16分占30%，答卷還比較理想。問題主要表現(xiàn)在第17、18、21小題。第17小題學(xué)生的注意幾個詞的不同意義。

38、第18小題根據(jù)上下文的意思來選擇一個與文章意思相符的答案。III、閱讀理解（A、B、C）A、B、C三篇文章，相對來說，文章A中的生詞較少，句子結(jié)構(gòu)簡單，幾乎不涉及復(fù)雜難句，并且屬于故事性文章，同時后面的5個設(shè)題也較容易，多數(shù)屬于文章的表層信息考查。而文章B主要考查書信的格式。文章C也比較適中，學(xué)生應(yīng)該能讀懂。滿分30分，2830分約占25%，2226分的約占50%，10分以下的占25%。問題主要是A題的第30小題，B題的第35小題，C文章的第39小題。任務(wù)型閱讀此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時也考查學(xué)生的英語筆頭表達能力，但從學(xué)生的答卷看，對后面五個問題的回答表達得不夠準確，簡煉或表達不夠

39、全面，加之文章中的生單詞過多，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約占30%，79分的占40%，5分以下的占20%，錯題主要表現(xiàn)在第43小題。滿分共10分，約占30%，59分的有40%，20%的學(xué)生得分為15分，10%的學(xué)生得零分。失分主要表現(xiàn)在A部分的第47、49和B部分的第55小題。A部分的錯誤原因歸結(jié)起來有兩點：一是看到漢語能準確拼寫出單詞，而忽略了該單詞放入此句子中的適當形式變化，如第47小題：asleep。二是看漢語寫錯單詞，如第49小題：allow的拼寫不對。B部分的動詞形式填空，略顯簡單，每個句子都給出了明顯的時間標志詞，或者較明顯、簡單的基本句型。第55小題學(xué)生不注

40、意make sb、 Do sth、的結(jié)構(gòu)。滿分5分，55%的學(xué)生得分34分，3分以下的占15%，5%的學(xué)生重點句子一題為零分。原因主要在于學(xué)生對重點詞匯學(xué)得不夠錄活，只記單詞、短語搭配，但不能靈活運用。此對話的話題相對比較容易，滿分5分約有25%，60%多的學(xué)生得34分，約10%的學(xué)得得零分。此作文話題是看圖寫話，緊緊圍繞四幅圖的內(nèi)容，寫成意思連貫的短文。大部分學(xué)生都不能按要求完成，滿分15分，914分約占到20%以上，30%的學(xué)生得分在68分，50%的學(xué)生得3分以下，少數(shù)學(xué)生得零分。學(xué)生答卷中表現(xiàn)的問題主要有：（1）大部分學(xué)生都能按提示要點，且層次分明，但無創(chuàng)新，語言內(nèi)容不豐富。（2）語法錯

41、句，單詞拼寫錯誤過多。（3）審題仍然不清，提示要點表達不到位。（4）學(xué)生書寫極不規(guī)范，卷面不整齊。（5）少數(shù)學(xué)生的文章篇幅過長，文章無效語言過多。（6）少數(shù)學(xué)生文章所用的時態(tài)結(jié)構(gòu)不清，幾種時態(tài)混用，表現(xiàn)出頭腦不清。四、教學(xué)建議綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：1、聽力訓(xùn)練要從平時做起，從每節(jié)課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。2、教師要在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多探討，保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣不能減，防止兩級分化。3、基礎(chǔ)知識的落實要常抓不懈，尤其在復(fù)習期間應(yīng)巧抓落實。4、多進行重點詞匯的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。5、多進行答題技巧

42、或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎(chǔ)知識要點。6、平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。7、書面表達必須教會學(xué)生如何審題，如何列題綱要點，從哪些方面豐富要點內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧。8、對于學(xué)生的書寫要嚴格要求，平時必須做到規(guī)范書寫。9、平時的練習題選題必須慎重選擇，不能采取拿來主義，浪費學(xué)生時間，效果甚微。八年級英語試卷分析（三）本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有一定

43、的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。一、試卷特點：1. 試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義

44、的轉(zhuǎn)化。2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。3、書面表達難度控制合理。書面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記

45、錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。二、試題分析第一題 聽力部分第一大題中5 個小題，相當基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進行思考問題的能力。第二題 詞匯與語法A ）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。B ）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的

46、培養(yǎng)上。第三題 語言交際此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。第四題 語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。第五部分 書面表達1 ）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。三、教學(xué)建議及反思通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：1、課改理念，

47、鉆研新教材，務(wù)實英語基礎(chǔ)我們應(yīng)該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用

48、能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達

49、同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。3、加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力?？傮w來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很 活 ，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)

50、生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。第四篇：八年級英語試卷分析八年級英語期中考試試卷分析八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能分析問題解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。一、試卷特點：1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注

51、重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近

52、生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法 ，強調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。3書面表達難度控制合理。書面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。二、試題分析第一題 聽力部分 聽力部分學(xué)生失分

53、較少。 第二題 詞匯與語法1、此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。2、單項填空是一種常規(guī)題型，通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點多。但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第三題 語言交際此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。 第四題 語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀

54、材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。第五部分 書面表達1、此題實用性較強，讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。2、考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不

55、扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。三、教學(xué)建議及反思通過對英語試卷和考試情況的分析，針對153班英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：1、課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語

56、掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力八年級英語試

57、題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯

58、、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。3加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。其次

59、，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學(xué)生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。4規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習方法。從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，

60、找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)?？傮w來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很活，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。第五篇：八年級英語試卷分析八年級英語試卷分析本次英語期中考試，一共涉及了5個單元的內(nèi)容。滿分為120分，聽力(20分)和筆試(100分)兩個部分。從單項選擇，完型填空，