濟(jì)南中區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》預(yù)測(cè)考試試題與答案

1、第 頁 濟(jì)南中區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力預(yù)測(cè)考試試題與答案一、單選題1用射線或藥物處理種子獲得農(nóng)作物新品種其原理是（）。 A改變種子的遺傳物質(zhì)B改變種子的營養(yǎng)成分C直接改變農(nóng)作物的某些性狀D淘汰農(nóng)作物的某些不良性狀 答案：A解析：本題考查的是基因突變的誘發(fā)因素。射線和藥物處理種子可以改變遺傳物質(zhì)。這樣性狀才能改變。 2下列屬于固醇類物質(zhì)的是（ ）。 A.維生素BB.膽固醇C.磷脂D.維生素 答案：B解析：脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇。固醇包括膽固醇、性激素和維生素D。膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的成分，在人體內(nèi)還參與血液中的脂質(zhì)運(yùn)輸。性激素可促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和兩性生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)并

2、維持雌雄性動(dòng)物的第二性征。維生素D可促進(jìn)人體和動(dòng)物對(duì)鈣和磷的吸收和利用。維生素有醇類、胺類等，不都屬于固醇。 3AIDS是獲得性免疫缺陷綜合征，其病原體是HIV。關(guān)于HIV復(fù)制過程的表述，正確的是（ ）。 A.HIV的遺傳物質(zhì)是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成復(fù)制C.HIV的復(fù)制主要在B淋巴細(xì)胞中完成D.HIV復(fù)制時(shí)需要逆轉(zhuǎn)錄酶 答案：D解析：HIV是造成人類免疫系統(tǒng)缺陷的一種RNA病毒，其遺傳物質(zhì)為RNA。HIV復(fù)制包括感染、逆轉(zhuǎn)錄、整合、轉(zhuǎn)錄和包裝5個(gè)環(huán)節(jié)。HIV通過外膜上的蛋白質(zhì)吸附在T淋巴細(xì)胞（宿主細(xì)胞）上，病毒的遺傳物質(zhì)RNA進(jìn)入T淋巴細(xì)胞。在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，單鏈RNA生

3、成RNADNA雜交鏈，繼而脫下RNA鏈，再以DNA單鏈為模板合成雙鏈DNA。病毒雙鏈DNA進(jìn)入細(xì)胞核，整合于T淋巴細(xì)胞染色體的DNA鏈中，進(jìn)入潛伏期。在一定條件下，逆轉(zhuǎn)錄的DNA被激活，進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯。蛋白質(zhì)與病毒RNA結(jié)合組成完整的病毒，使T淋巴細(xì)胞死亡，病毒被釋放出來，再去感染其他T淋巴細(xì)胞。綜上所述，A、B、C三項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。 4假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)（ ）。細(xì)胞核的有無核糖體的有無細(xì)胞壁的有無膜上磷脂的有無 A.B.C.D. 答案：A解析：細(xì)胞核的有無是區(qū)分真核生物和原核生物的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，故選；細(xì)胞生物均有核糖體，因此

4、不能作為鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，故不選；由于動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，而其他絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞壁，所以根據(jù)細(xì)胞壁的有無可以判斷該生物是否是動(dòng)物，故選；所有細(xì)胞都含有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的基本骨架都是磷脂雙分子層，所以不能根據(jù)磷脂的有無判斷，故不選。因此答案選A。 5在細(xì)胞周期中，辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是（ ）。A.間期B.前期C.中期D.末期 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):有絲分裂的過程。分裂期的中期，此時(shí)每條染色體排在細(xì)胞的赤道板上，能觀察得最清楚。故本題選擇C選項(xiàng)。 6非等位基因的互作不包括（ ）。 A.不完全顯性基因B.調(diào)節(jié)基因C.修飾基因D.抑制基因 答案：A解析：基因互作分為基因內(nèi)互作和基因間互作?；?/p>

5、因內(nèi)互作是指等位基因間的顯隱性作用，分為完全顯性、不完全顯性、鑲嵌顯性、共顯性?；蜷g互作是指不同位點(diǎn)非等位基因之間的相互作用，表現(xiàn)為互補(bǔ)，抑制，上位性等。A項(xiàng)屬于等位基因互作，故當(dāng)選。 7下列關(guān)于傳染病流行環(huán)節(jié)及免疫的說法，正確的是（ ）。A.生活在人體內(nèi)的細(xì)菌都是抗原B.計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病是因?yàn)椴扇×丝刂苽魅驹创胧〤.傳染病流行環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群D.預(yù)防天花的方法是“種痘”，這種方法是非特異性免疫 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):傳染病流行環(huán)節(jié)及免疫等相關(guān)知識(shí)。傳染病流行環(huán)節(jié)包括三條：傳染源、傳播途徑和易感人群，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抗原一般是指進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的外來物質(zhì)，如細(xì)菌，病毒，

6、花粉等，具有異物性，大分子性和特異性。生活在人體的細(xì)菌不都是抗原，如大腸桿菌，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：計(jì)劃免疫是使可能生病的人不被感染，屬于保護(hù)易感人群，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“種痘”種的是抗原，引I起的是特異性免疫，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 8淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構(gòu)成（ ）。A.種群B.群落C.生態(tài)因子D.生態(tài)系統(tǒng) 答案：B解析：本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別。屬于群落概念的直接考查。群落是指一定時(shí)間一定區(qū)域范圍內(nèi)的所有生物的總和。故本題選擇B選項(xiàng)。 9教育科學(xué)研究的一般步驟包括選定課題、查閱有關(guān)文獻(xiàn)、制訂研究方案、搜集

7、整理資料、教育研究成果的表述。下列有關(guān)說法正確的是（ ）。 A.某生物教師針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生人數(shù)多，難以組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)探究活動(dòng)的情況，展開了題為“大額教學(xué)班級(jí)有效組織生物教學(xué)活動(dòng)的探索”的教學(xué)研究B.只有課題的選題階段離不開查閱文獻(xiàn)C.研究方案一經(jīng)制訂，就要執(zhí)行到底，研究過程中不能再更改D.研究成果的表述階段，擬定的題目為“實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)生物學(xué)教學(xué)改革” 答案：A解析：生物學(xué)教師所研究課題的來源有以下六個(gè)方面：從教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)場景捕捉課題；從教育教學(xué)的疑難問題中尋找課題；從教育教學(xué)的變化中發(fā)現(xiàn)課題；從課程中新的生長點(diǎn)上確定課題；從當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)改革信息的分析中提出課題；從國家教育機(jī)構(gòu)指

8、定的課題指南或規(guī)劃中選擇課題。A項(xiàng)，該教師從實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題出發(fā)，確定了研究課題，正確。B項(xiàng)，教育科學(xué)研究從課題選題開始，一直到研究結(jié)束，都離不開查閱文獻(xiàn)。從某種意義上說，教育科學(xué)研究的過程，就是文獻(xiàn)資料的尋覓、收集、分析、使用和再創(chuàng)造的過程，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，研究方案在過程中生成，在動(dòng)態(tài)中擬定，在研究中更新，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，教育科學(xué)研究的課題的選題必須明確、具體，“實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)生物學(xué)教學(xué)改革”這一題目過于寬泛，錯(cuò)誤。 10教師在“雜交育種與誘變育種”的教學(xué)完成之后，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的一名工作人員做了相關(guān)的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學(xué)校課程資源B.社區(qū)課程資源C

9、.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區(qū)資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實(shí)踐人員、生物科研人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的工作人員屬于社區(qū)課程資源。故本題選B。 11以下哪一項(xiàng)不是直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（ ） A.有助于引發(fā)學(xué)生的探索欲望B.有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解C.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率D.有助于學(xué)生形成抽象思維 答案：D解析：直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：（1）直觀教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解；（2）直觀教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；（3）直觀教學(xué)有助于引發(fā)學(xué)生探索的欲望；（4）直觀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 12利用酵母菌釀酒到一定階段, 經(jīng)

10、取樣檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量適宜。但酒精產(chǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。此時(shí)最應(yīng)該采取的措施( ).A.降低溫度B.隔絕空氣C.添加緩沖劑.D.添加新鮮培養(yǎng)基 答案：B解析：本題考查酵母菌的呼吸方式。 A項(xiàng)，利用酵母菌釀酒過程中，活菌數(shù)量適宜說明溫度條件適宜，故A項(xiàng)有誤。 B項(xiàng)，酵母菌釀酒過程中，經(jīng)檢測(cè)活菌數(shù)量適宜但卻不生產(chǎn)酒精，說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸進(jìn)而大量繁殖，不能產(chǎn)生酒精，則應(yīng)該隔絕空氣，讓酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，故B項(xiàng)正確。 C項(xiàng)，酵母菌釀酒過程中活菌數(shù)量適宜說明pH環(huán)境條件適宜，不需要加緩沖液，故C項(xiàng)有誤。 D項(xiàng)，酵母菌釀酒過程中活菌數(shù)量適宜說明培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)豐富，不需要添加新鮮培養(yǎng)基，故D項(xiàng)有誤。 1

11、3自然水域比封閉式魚塘更適合家魚產(chǎn)卵，其原因是具有較強(qiáng)的水流刺激，其過程垂體分泌的激素是( )。A.性激素B.孕激素C.促性激素D.促腎上腺激素 答案：C解析：本題考查動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)。 腺垂體分泌的激素有五大類： 生長激素，細(xì)胞分泌的生長激素； 泌乳素，細(xì)胞分泌的泌乳素； 促腎上腺皮質(zhì)激素； 促甲狀腺激素； 促性腺激素。 14在一般培養(yǎng)溫度下呈固體狀態(tài)的培養(yǎng)基都稱固體培養(yǎng)基，不可用于（ ）。 A.菌種分離B.細(xì)菌鑒定C.細(xì)菌計(jì)數(shù)D.菌種的保藏 答案：C解析：固體培養(yǎng)基可用于菌種分離、細(xì)菌鑒定和菌種的保藏，但是不適于進(jìn)行細(xì)菌計(jì)數(shù)，因?yàn)楣腆w培養(yǎng)基中的細(xì)菌一般都是重疊在一起的，很難進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)。 1

12、5用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。有關(guān)敘述正確的是( )。 A.如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰地看到赤道板的結(jié)構(gòu)D.如果在視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找答案：D解析：顯微鏡的視野亮度是通過反光鏡和光圈來調(diào)節(jié)的A項(xiàng)錯(cuò)誤。如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，應(yīng)移動(dòng)裝片繼續(xù)尋找，若直接換高倍鏡觀察，倍數(shù)放大后更難觀察到細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤。赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)，所以在中期也看不到，C項(xiàng)錯(cuò)誤。如果在視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找D項(xiàng)正確。 16研究人員將某品種番茄的花進(jìn)行人

13、工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表。據(jù)表得出的正確結(jié)論是（ ）。 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):植物生長素相關(guān)知識(shí)。從表中數(shù)據(jù)可以看出2，4-D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為2025mg.L-1，D正確。A項(xiàng)：生長素及其類似物（2，4-D）能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，用一定濃度的生長素涂抹未授粉的子房，可以獲得無子果實(shí)。表中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2，4-D對(duì)番茄子房發(fā)育的影響，2，4-D濃度在0-25mg.L-1 時(shí)隨著2，4-D濃度的升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)；2，4-D濃度超過25mg/L時(shí)，隨著2，4-D濃度的升高，促進(jìn)作用逐漸減弱，而不是產(chǎn)生抑制作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干

14、不符，排除。B項(xiàng)：本題沒有將2，4-D和生長素對(duì)照使用，因此并不能說明2，4-D與生長素的作用效果相同。B項(xiàng)錯(cuò)誤。排除。與題干不符，排除。C項(xiàng)：題中沒有涉及枝條生根，沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明2，4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根，C項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。與題干不符，排除。 17下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的敘述，正確的是（ ）。A.組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會(huì)導(dǎo)致組織水腫B.性激素、尿素、血紅蛋白均屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分C.抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用后通常被溶菌酶分解D.在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加答案：A解析：本題考查組織水腫的形成。組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會(huì)導(dǎo)致組織液滲透壓升高，引起組織

15、液吸水造成組織水腫。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)血紅蛋白在紅細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。錯(cuò)誤。C項(xiàng)抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用后通常被吞噬細(xì)胞吞噬。錯(cuò)誤。D項(xiàng)在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加。錯(cuò)誤。18教育科學(xué)研究方法具有一定的規(guī)范性，在研究某一課題時(shí)，往往不單獨(dú)使用一種方法，而是幾種方法同時(shí)使用，下列方法中最基礎(chǔ)的研究方法是（）。 A觀察法B調(diào)查法C行動(dòng)研究法D實(shí)驗(yàn)法 答案：A解析：四個(gè)選項(xiàng)均為常見的教育研究方法，其中最為基礎(chǔ)的研究方法為觀察法，適用于基礎(chǔ)教育的研究，既可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以配合其他

16、研究方法運(yùn)用。調(diào)查法是研究者通過有目的、有計(jì)劃和有系統(tǒng)地對(duì)已有教育事實(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和歷史狀況進(jìn)行收集、整理和分析，從而了解教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)并探索教育發(fā)展規(guī)律的方法。行動(dòng)研究法是教育實(shí)踐者根據(jù)自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，依托自身的教育教學(xué)實(shí)踐自行解決此時(shí)此地教育實(shí)際問題，即時(shí)自行應(yīng)用研究成果的一種研究方法，也稱現(xiàn)場研究。實(shí)驗(yàn)法是依據(jù)一定的教育理論假說，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的。運(yùn)用必要的控制方法，變革研究對(duì)象，探索教學(xué)的因果規(guī)律的一種科學(xué)研究活動(dòng)。綜上所述，本題應(yīng)選擇A。 19正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( )。A

17、.O2的產(chǎn)生停止B.CO2的固定加快C.ATPADP比值下降D.NADPHNADP+比值下降 答案：B解析：用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A項(xiàng)會(huì)發(fā)生；光反應(yīng)停止，H和ATP的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，B項(xiàng)不會(huì)發(fā)生；光反應(yīng)停止,ATP的生成減少，ATPADP比值下降，C項(xiàng)會(huì)發(fā)生；光反應(yīng)停止，NADPH(H)的產(chǎn)生減少， 比值下降D項(xiàng)會(huì)發(fā)生。 20下列有關(guān)哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用正確的是( )。A.提取出來的卵細(xì)胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵B.直接進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)可形成試管動(dòng)物C.去核后可作為核移植的受體細(xì)胞D.可以作

18、為目的基因的受體細(xì)胞，直接培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 答案：C解析：提取出來的卵細(xì)胞要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才可與獲能的精子結(jié)合形成受精卵故A錯(cuò)誤。試管動(dòng)物由體外受精所形成的受精卵發(fā)育而來，卵細(xì)胞的全能性受到限制單獨(dú)培養(yǎng)無法形成試管動(dòng)物，故B錯(cuò)誤。卵細(xì)胞比較大，營養(yǎng)豐富，含有促進(jìn)核全能性表達(dá)的物質(zhì)，故去核后可作為核移植的受體細(xì)胞，C正確。由于卵細(xì)胞的全能性受到限制，所以導(dǎo)入目的基因后不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，故D錯(cuò)誤。 21下列物質(zhì)中，能用下圖所示的運(yùn)輸方式通過細(xì)胞膜的是（ ）。答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的相關(guān)知識(shí)。圖示中顯示的運(yùn)輸過程需要載體蛋白，需要ATP的協(xié)助而且是逆濃度梯度運(yùn)輸，

19、因此判斷該過程是主動(dòng)運(yùn)輸。由膜外向膜內(nèi)的運(yùn)輸為主動(dòng)運(yùn)輸，、甘油和脂肪酸進(jìn)出細(xì)胞的方式均為自由擴(kuò)散，所以選A。 22在圖3中，核苷酸的種類有( )。A.4種B.5種C.6種D.7種答案：C解析：A為腺嘌呤，G為鳥嘌呤，T為胸腺嘧啶。C為胞嘧啶。U為尿嘧啶。圖中的DNA含有三種核苷酸，分別為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸；、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸和胞嘧啶脫氧核糖核苷酸：RNA含有三種核苷酸，分別為尿嘧啶核糖核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸。故共有6種核苷酸。 23圖1是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者(圖中)，這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請(qǐng)確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是( )

20、。A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，根據(jù)選項(xiàng)判斷選C。 24圖3表示人生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，下列敘述中不正確的是（ ）。 Af的性別是由父方?jīng)Q定的Bc的染色體可以表示為22+YC過程中染色體數(shù)目減少了一半Da、b和f體細(xì)胞中的染色體數(shù)目相同 答案：B解析：本題考查對(duì)減數(shù)分裂與受精作用的理解。生男孩還是女孩是由父方的精子是22+Y還是22+X決定的，由于f是女孩，所以C的染色體可以表示

21、為22+X。過程是減數(shù)分裂過程，染色體數(shù)目減少一半。a、b和f體細(xì)胞中的染色體數(shù)目相同，均為46條。 25下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，刺激點(diǎn)膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位的過程是（ ）。A.B.C.D. 答案：D解析：靜息時(shí)膜內(nèi)外的電位是外正內(nèi)負(fù)，受刺激時(shí)Na+通道開放，Na+內(nèi)流，使膜內(nèi)的正電荷增加，膜外的正電荷減少，逐漸變成外負(fù)內(nèi)正。表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，是靜息電位，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，是動(dòng)作電位，因此神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，刺激點(diǎn)膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位的過程是：。 26B、C兩點(diǎn)的吸收量不同的因素分別是（ ）。A.載體數(shù)量、能量B.能量、載體數(shù)量C.載體數(shù)量、離子濃度D.能量、離子濃度 答案：B

22、解析：根據(jù)題意和圖示分析可知：胡蘿卜細(xì)胞是通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿誎+和N03-的，需要載體和能量（其中能量是由有氧呼吸作用提供的，與氧濃度密切相關(guān)，一定范圍內(nèi)氧濃度的大小就代表了能量的多少），所以載體的數(shù)量和能量是影響這兩種物質(zhì)吸收量的主要因素。A、B兩點(diǎn)在同一條曲線上，吸收相同的離子，所以載體相同，則影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是能量；B、C兩點(diǎn)不在同一條曲線上，吸收的是不同的離子，但兩點(diǎn)的氧濃度相同，代表能量相同，則影響B(tài)、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量，故選B。 27下圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)錯(cuò)誤的是（ ）A.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無關(guān)變量B.增

23、加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快C.一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限D(zhuǎn).若有氣體大量產(chǎn)生，可推測(cè)新鮮土豆片中含有過氧化氫酶 答案：C解析：本題以實(shí)驗(yàn)裝置中新鮮土豆片與H2O2接觸后產(chǎn)生的現(xiàn)象為情景，考查影響酶促反應(yīng)的因素，根據(jù)圖示裝置可推出該實(shí)驗(yàn)研究的是酶的高效性、酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，溫度為無關(guān)變量，A正確。增大酶的濃度，可以加快反應(yīng)速率，B正確。氣體量取決于過氧化氫的量，與酶的活性和濃度無關(guān)，C錯(cuò)誤。酶具有高效性，D正確。 28某研究小組探究避光條件下生長素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽

24、鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度(僅)，如圖3。左圖為實(shí)驗(yàn)示意圖，右圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（ ）。AaBbCc Dd 答案：B解析：因?yàn)樯L素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長，高濃度時(shí)抑制生長，所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如b所示。在低濃度時(shí)都彎曲，但在高濃度時(shí)彎曲的角度不可能超過90。(如a)，也不可能超過一定濃度而彎曲度不變(如c)d與高濃度時(shí)抑制生長不相吻合。所以B正確。 29大腸桿菌沒有的結(jié)構(gòu)是（）。 A核膜B核糖體C細(xì)胞壁D環(huán)狀DNA 答案：A解析：大腸桿菌屬于原核生物，無成形的細(xì)胞核，也就沒有核膜

25、，但有環(huán)狀DNA、細(xì)胞壁和核糖體。 二、問答題30應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中的酶，需要持久地保持較高的催化效率，通常需測(cè)定酶的最佳溫度范圍。圖中的曲線表 示某耐高溫的酶在各種溫度下，酶活性相對(duì)該酶最適溫度下活性的百分比。將此酶在不同溫度下保溫足夠長的時(shí)間，再在最適溫度下測(cè)其殘余酶活性，繪制成曲線。問題：(1)曲線中數(shù)據(jù)點(diǎn)是在_測(cè)得的，該酶的殘余酶活性在_后急劇降低。(6 分) (2)若測(cè)定曲線時(shí)，反應(yīng)前延長各組酶的保溫時(shí)間，測(cè)得的酶最適溫度與原數(shù)據(jù)相比_(填“保持不變”“相 對(duì)偏高”或“相對(duì)偏低”)。(3 分)(3)綜合兩曲線數(shù)據(jù)，判斷該酶在工業(yè)生產(chǎn)中使用時(shí)的最佳溫度范圍是_(填“2030”“4050”

26、“50 60”或“6070”)，原因是_。(6 分) 解析：(1)70；60 (2)相對(duì)偏低 (3)5060；在該溫度范圍內(nèi)，酶的活性及熱穩(wěn)定性均較高，符合工業(yè)生產(chǎn)要求 解析：(1)曲線表示酶活性相對(duì)該酶最適溫度下活性的百分比。由圖可知，70時(shí)酶相對(duì)活性接近 100，即 70 為該酶的最適溫度。曲線是在最適溫度下測(cè)得的殘余酶活性，因此曲線中的數(shù)據(jù)點(diǎn)是在 70下測(cè)得的。觀察圖 中曲線可知，60后該酶的殘余酶活性急劇降低。 (2)由曲線可知，隨溫度的升高，尤其是 60后，殘余酶活性急劇降低，即其熱穩(wěn)定性急劇下降。若反應(yīng)前延長 各組酶保溫時(shí)間，各組酶的催化效率較原來保溫時(shí)間均有所下降。60后酶的催化

27、效率將急劇降低，根據(jù)(t)分析 可知，該酶的最適溫度為 70，此溫度下酶熱穩(wěn)定性不足，催化效率很低。所以實(shí)驗(yàn)中觀察到此時(shí)的催化效率反而 沒有溫度稍低時(shí)的高，即測(cè)得的最適溫度將低于 70。 (3)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中的酶，需要持久地保持較高的催化效率，既要求酶活性較高(對(duì)應(yīng)題中曲線，用相對(duì)酶活性 表示)，又要求酶能較長時(shí)間保持活性(即熱穩(wěn)定性較高，對(duì)應(yīng)題中曲線，用不同溫度處理后殘余酶活性表示)。 結(jié)合曲線可知使用該酶的最佳溫度范圍是 5060，因?yàn)榇藴囟确秶鷥?nèi)酶的相對(duì)酶活性和殘余酶活性都較高，即酶 的活性及熱穩(wěn)定性均較高，符合工業(yè)生產(chǎn)要求。 31某性別決定為XY型的昆蟲種群，眼睛紅色由X染色體上A基

28、因決定，無A基因的個(gè)體不能產(chǎn)生色素，表現(xiàn)為白眼，另一對(duì)位于常染色體上的基因E、e，E能使紅色色素變?yōu)樽仙?，表現(xiàn)為紫眼，e無此作用，請(qǐng)分析回答。 (1)基因A和a的遺傳遵循規(guī)律。(3分) (2)該種群中白眼雄性個(gè)體的基因型有 _ 。(3分) (3)該種群雌性紅眼和雄性白眼的雜合子交配，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型和比例是 _ 。(3分) (4)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為該種群全部個(gè)體所含有基因叫做該種群的_影響眼色基因頻率(A、a)相對(duì)穩(wěn)定的因素有。(6分) 解析：(1)基因分離(2)eeXaY、EeXaY或EEXaY(3)紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雌蠅：白眼雄蠅：紫眼雌蠅：紫眼雄蠅=1：1：2：2：1：1(4

29、)基因庫：自然選擇、基因突變解析：(1)A、a互為等位基因，遵循遺傳的基因分離定律。(2)根據(jù)題意，無A基因的個(gè)體不能產(chǎn)生色素，表現(xiàn)為白眼，E能使紅色色素變?yōu)樽仙兀憩F(xiàn)為紫眼，對(duì)無色素的白眼不起作用。所以白眼雄性個(gè)體的基因型有eeXaY、EeXaY或EEXaY。(3) 種群雌性紅眼和雄性白眼的雜合子交配，即基因型為eeXAXa和EeXaY交配，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型和比例是紅眼雌蠅(eeXAXa)：紅眼雄蠅 (eeXAY)：自眼雌蠅(eeXaXa、EeXaXa)：白眼雄蠅(eeXaY、EeXaY)：紫眼雌蠅(EeXAXa)：紫眼雄蠅 (EeXAY)=1：1：2：2：1：1。(4)種群全部個(gè)體所含有基因叫作該種群的基因庫。自然選擇、基因突變、不隨機(jī)