幼兒園粵語(yǔ)童謠世界真細(xì)小大班音樂(lè)教案

1、 幼兒園粵語(yǔ)童謠世界真細(xì)小大班音樂(lè)教案 1、幼兒園粵語(yǔ)童謠世界真細(xì)小班音樂(lè)礁 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲，感愛(ài)歌曲歡快的旋律，知道這是一首廣東童謠。 2.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并膽在同伴面前演唱。 3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 4.學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。 活動(dòng)預(yù)備 歌曲音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 1.方言引入，激發(fā)愛(ài)好。 (1)用廣州話(huà)與幼兒?jiǎn)柡谩?(2)用廣州話(huà)表達(dá)“細(xì)小”“歡樂(lè)”“世界”“眼淚掉”，猜 猜這些詞的意思。 (3)幼兒嘗試用廣州話(huà)說(shuō)“細(xì)小”“歡樂(lè)”“世界”“眼淚掉”等詞語(yǔ)。 2.熟識(shí)歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。 (1)觀賞歌曲世界真細(xì)小 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么? 師：這首

2、歌是一首廣東童謠，名字叫世界真細(xì)小。 (2)幼兒輕聲跟唱歌曲。 (3)老師演唱，幼兒拍節(jié)奏。 (4)表演唱。 采納輪唱、分段唱的方式表現(xiàn)歌曲。 請(qǐng)幼兒在集體前表演唱歌曲。 活動(dòng)延長(zhǎng) 供應(yīng)碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。 2、幼兒園班音樂(lè)走路礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲走路。 2、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物是怎么走路的?并可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。 3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”，培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。 4、能膽創(chuàng)作，體驗(yàn)溝通、合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜?shù)膱D片 2、歌曲走路的歌詞和歌譜。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師出示小動(dòng)物的圖片。 (1)

3、 老師提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?”請(qǐng)幼兒來(lái)回答。圖片上的動(dòng)物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。 (2)老師問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物是怎么走路的嗎?” (3)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)仿照這小動(dòng)物走路的樣子。 2、老師將歌曲走路完整的演唱一遍。 (1)老師對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在老師把歌曲唱給小伴侶們聽(tīng)。請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)。然后用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。 (2)老師向幼兒提問(wèn)： 小鹿是怎么走路的? 小鴨是怎么走路的? 小烏龜是怎么走路的? 小花貓是怎么走路的? (3)請(qǐng)幼兒用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答，并鼓舞幼兒加上肢體動(dòng)作。 3、請(qǐng)幼兒來(lái)和老師學(xué)唱歌曲。 (1)請(qǐng)幼兒唱的時(shí)間用拍手的形式打出節(jié)奏。 4、把走路的動(dòng)作交給幼

4、兒，并讓幼兒在唱歌的時(shí)候配上相應(yīng)的動(dòng)作。 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園礁頻道 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒說(shuō)出其他小動(dòng)物走路的樣子。老師請(qǐng)幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到走路歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作，自己編一首走路。 3、幼兒園班音樂(lè)老狼礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)玩音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 2、能膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 預(yù)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，預(yù)備每人一把小椅子，老狼的仿照聲 活動(dòng)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好 老師：小伴侶門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(老師播放老狼的錄音，并協(xié)作錄音表現(xiàn)老狼的形象) 老師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢?今

5、日我們將要玩一個(gè)游消字叫狼，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣? 二、 觀賞第一段，感受老狼的形象 老師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小伴侶來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象) 老師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。 三、 觀賞其次段，練習(xí)嬉戲動(dòng)作 老師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告知小伴侶們，可憐的小羊唄發(fā)覺(jué)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)愛(ài)護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的其次段。(老師邊唱邊做音樂(lè)中其次段的動(dòng)作) 老師：聽(tīng)完了這一段就真相白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)愛(ài)護(hù)了小羊?(小伴侶請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園礁頻道 老師：現(xiàn)在我們一

6、起學(xué)一學(xué)歌里聰慧英勇的小伴侶。(老師幼兒共同做音樂(lè)其次段的動(dòng)作) 四、 作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng) 老師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)預(yù)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小伴侶也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神奇地說(shuō)：老狼來(lái)了，快速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。) 五、 老師幼兒協(xié)作開(kāi)頭第一次嬉戲 老師：我們要開(kāi)頭嬉戲了，小伴侶們先帶上小耳朵仔細(xì)聽(tīng)怎么玩。 1、 第一段：扮演老狼的老師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。 2、 其次段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六

7、小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，愛(ài)護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃跑的狼狽相。 五、跟換角色，重復(fù)嬉戲數(shù)遍。 4、幼兒園班音樂(lè)雕塑礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)身體動(dòng)作，設(shè)計(jì)各種雕塑造型，在音樂(lè)伴奏下膽創(chuàng)編，進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和空間知覺(jué)。 2、培育對(duì)雕塑作品的觀賞力量及生活中常見(jiàn)藝術(shù)作品的愛(ài)好。 3、體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂(lè)，進(jìn)展合作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒在日常生活中幼兒對(duì)雕塑有初步的感知。 2、物質(zhì)預(yù)備：雕塑圖片、

8、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)愛(ài)好 老師引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道什么是雕塑嗎?你在哪里觀察過(guò)雕塑?那是什么樣的雕塑? (二)出示圖片，觀賞雕塑 1、我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么? 2、請(qǐng)幼兒仿照雕塑的造型，理解雕塑含義。 3、小結(jié)：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運(yùn)動(dòng)，有的表示嬉戲，有的表示學(xué)習(xí)。 (三)激發(fā)思維，設(shè)計(jì)造型 1、老師示范引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看音樂(lè)嬉戲規(guī)章：行進(jìn)音樂(lè)用小碎步跑動(dòng)，長(zhǎng)音消失時(shí)擺出雕塑造型，每次造型均不同。 2、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)立雕塑造型，并解釋其含義。 3、全體幼兒進(jìn)行立雕塑造型嬉戲。 (四)合作嬉戲，深化感知 1、老師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行嬉戲1：雙人“連接

9、”組合造型。 2、老師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行嬉戲2：雙人進(jìn)行空”組合造型。 3、老師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行嬉戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。 通過(guò)不斷增難度的合作嬉戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的歡樂(lè)。 (五)全體合作，感受歡樂(lè) 老師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好伴侶”的主題，感受制造、合作、團(tuán)結(jié)的歡樂(lè)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作。 5、幼兒園班音樂(lè)礁山 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 依據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用美麗、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳動(dòng)的聲音唱出襯詞。 2、 感受自然的美景，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小圖片若干幅。 活動(dòng)過(guò)程：

10、一、談話(huà)導(dǎo)入 小伴侶，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎? 二、借助圖片理解歌詞 1、(出示“山”) 在春、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中，山上的景色會(huì)有什么變化呢?春天的山是什么樣的? 春天的山上開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的鮮花，真像一個(gè)花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。 2、夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀墅籃。 3、春天的山呀是花籃，夏天的山呀墅籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下。秋天，山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。 4、冬天的山像是什么籃?為什么? 師依據(jù)幼兒回答，出示圖片，

11、引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。 5、又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的珍寶呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。 6、完整念歌詞。 (1)家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律) (2)我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律) 三、熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲 1、老師范唱 吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。 出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應(yīng)當(dāng)放在哪里? 2、 幼兒學(xué)唱 你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸? 我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱! 3、加入襯詞演唱 (1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。 家鄉(xiāng)的山有這么多地珍寶，這么美!我們多驕傲

12、呀!這一次我們用驕傲地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。 你們唱得這么好聽(tīng)，老師也忍不住跟你們唱了起來(lái)。唉!我剛才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。你們吳老師唱歌曲，好嗎? 出示“啦啦啦”，誰(shuí)來(lái)老師放一下這個(gè)圖片? (2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。 現(xiàn)在，我們來(lái)交換一下，老師唱歌曲，你們來(lái)唱“啦”，好嗎?最終一句我們一起唱。 怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢?用輕快的聲音來(lái)唱。 我們?cè)賮?lái)試一試，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。 (3)分組演唱。 現(xiàn)在，這邊的小伴侶來(lái)唱歌曲，另一邊的小伴侶唱“啦”。 我們交換一下。 (4)讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。 6、幼兒園班音樂(lè)唱歌春天礁 活動(dòng)目標(biāo)：

13、 1.感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會(huì)唱歌。 2.在老師的提示下，探究使用圖示理解、記憶歌詞。 3.體驗(yàn)通過(guò)自己探究學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜每人一張 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天) 老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫唱歌春天。請(qǐng)小伴侶一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你似乎看到了春天的什么景象。認(rèn)真聽(tīng)。 二、學(xué)唱歌曲。 1.感受歌曲旋律。 (1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。 提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象? (2) 觀看老師隨音樂(lè)舞蹈一遍。 師：剛剛老師把小伴侶說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。 2.

14、學(xué)唱歌曲唱歌春天 師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫唱歌春天。 (1)老師范唱歌曲。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? 師：看來(lái)這首歌曲有肯定的難度，有什么好方法能盡快學(xué)會(huì)?家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。 今日老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法? (2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。 師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。(題目) 這張紙從哪開(kāi)頭看呢?(從圖一開(kāi)頭看，一在哪?在下面。) A.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。 師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小伴侶用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。 要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有

15、什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。 師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方) 把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12) 師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱? 看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園礁頻道 師：還有什么問(wèn)題吧?好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦) 你怎么知道的? B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊爭(zhēng)論相應(yīng)的擺放位置。 師：小伴侶都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那究竟，哪張是6.那張是7呢? 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到究竟哪張是6.那張7? 師：認(rèn)真聽(tīng)，究竟空格6中究竟是什么，拿出小手

16、。 “我們家一起來(lái)” 應(yīng)當(dāng)是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。 (小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6)。 師：那7應(yīng)當(dāng)貼什么?有的小伴侶說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7究竟是什么? (小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中) 又完成一張，還有幾張(3張) 師：8應(yīng)當(dāng)貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。 師：還有2張，11、12、究竟是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊! 是什么啊?(小人人，撕下來(lái)) 哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。 (留意;在要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)辯思索的句子處，老師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清晰。) C、看圖，練習(xí)演唱。 師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?

17、自己拿著看，這首歌的名字叫唱歌春天。 師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜) 今日我們小伴侶，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。 3.老師總結(jié)： 師：好，今日我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜) 這張樂(lè)譜，給了我們什么助?我們記住了歌詞! 4、延長(zhǎng)活動(dòng)： 師：那下次要請(qǐng)小伴侶自己來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好? 7、幼兒園班音樂(lè)胡說(shuō)歌礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。 2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 3、鼓舞幼兒膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活

18、動(dòng)中的歡樂(lè)。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。 難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活閱歷用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。 活動(dòng)預(yù)備： 1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。 2、紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、角落活動(dòng)中觀賞、熟識(shí)歌曲 (1)聽(tīng)賞歌曲、熟識(shí)歌曲，激發(fā)對(duì)唱曲的愛(ài)好。 在角落區(qū)域里放置磁帶，由老師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，了解歌詞，并由老師形象生動(dòng)地助幼兒把握弱起、休止。比 如老師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟識(shí)歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參加。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是觀賞歌曲、熟識(shí)歌曲。老師孩子可 運(yùn)用角落嬉戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀賞

19、、數(shù)學(xué)歌曲的愛(ài)好。 (2)在日常活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。 老師組織幼兒畫(huà)一副如違反常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。 2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲 (1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。老師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演 示唱的好的幼兒的唱法。 (2)創(chuàng)編歌詞。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌詞和生活相違反的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。 注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有愛(ài)好，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，老師護(hù)牙擅長(zhǎng)捕獲、 擅長(zhǎng)確定幼兒的制造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的

20、愛(ài)好。 3、角落活動(dòng)中探究、創(chuàng)編歌曲。 這里可以鼓舞幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探究表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，家輪番 創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。 8、班音樂(lè)礁幼兒園里好事多 目的： 1.初步感受歌曲的活潑與歡樂(lè)。 2.知道要關(guān)懷集體，愿為集體做好事。 3.培育幼兒的協(xié)調(diào)力量和表演力量。 預(yù)備：錄有幼兒園里好事多歌曲的磁帶。 過(guò)程： 1.聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。 2.節(jié)奏活動(dòng)練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)。 3.談話(huà)活動(dòng)：你們聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔做好事的故事嗎?我們班有很多小伴侶像雷鋒叔叔一樣，做了很多好事。 4.老師范唱歌曲一遍。 5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們做了哪些好事

21、?引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲的歌詞內(nèi)容。 6.老師教幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。 7.啟發(fā)幼兒在唱歌時(shí)自由表演動(dòng)作，在間奏部分拍節(jié)拍。請(qǐng)部分幼兒發(fā)揮想象力，依據(jù)歌詞內(nèi)容制造性地表演，老師賜予引導(dǎo)和鼓舞。 8.老師小結(jié). 活動(dòng)評(píng)析。 9、幼兒園班音樂(lè)上學(xué)歌礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用開(kāi)心的心情演唱歌曲。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培育良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。 3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美妙憧憬。 4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 視頻，課件 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2、難點(diǎn)

22、：用開(kāi)心昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的驕傲感。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，談話(huà)引出話(huà)題 師：“小伴侶們，再過(guò)不久我們就要成為一名學(xué)校生了，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么? 師：剛才小伴侶們都說(shuō)了許多，今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，歌里的小伴侶也像我們一樣就要上學(xué)校了，聽(tīng)，她的心情又是怎樣的? 二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。 1、 觀賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律： (1) 完整觀賞歌曲第一遍。 提問(wèn)：歌里的小伴侶心情怎么樣? (2)再次感受樂(lè)曲 提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么? (2) 老師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，老師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。 師：為了讓小伴侶們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌，老師把它做成了一張圖譜

23、，小伴侶們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。 2、 聽(tīng)唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲： (1) 老師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。 (2) 幼兒輕聲跟唱，老師告知幼兒歌曲處理的地方： 如，“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫伸展。 “小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性。 “我去上學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)” 心情飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快。 “長(zhǎng)要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。 (3)播放音樂(lè)，幼兒看老師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽(tīng)的聲音唱) 3、 幼兒表演唱： (1) 請(qǐng)情愿唱給家聽(tīng)的幼兒在集風(fēng)光前膽表演并演唱。 三、小結(jié) 師：上學(xué)是一件多么美妙幸福的事情呀，我們小伴侶肯定要好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;喜愛(ài)學(xué)習(xí)

24、。 盼望今后小伴侶們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快歡樂(lè)樂(lè)。 10、幼兒園班音樂(lè)小星星礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿勢(shì)。 2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱忱好客的風(fēng)俗。 3.在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前觀看老師維族舞蹈。 2、課件(歌曲：小星星)音樂(lè)光碟。 3、幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱忱好客的風(fēng)俗的圖片。 4、維吾爾族花帽，綢帶，鈴鼓，手鼓，都塔爾。 活動(dòng)過(guò)程： 1.律動(dòng)入室，以節(jié)奏嬉戲來(lái)帶動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上) 2.老師跳起新疆舞，引起孩子的愛(ài)好。 小伴侶，你們知道嗎

25、?我很喜愛(ài)唱歌跳舞，今日我是請(qǐng)小伴侶來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我們請(qǐng)一位老師來(lái)為小伴侶表演一段新疆舞。(歌曲三步曲起，老師跳舞) 請(qǐng)你猜是什么民族?我猜是維族。你們又都猜對(duì)了。 3.播放課件：幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱忱好客的風(fēng)俗的圖片 4.播放小星星，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟識(shí)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。 你們喜愛(ài)剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜愛(ài)這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告知我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，興奮的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)誓點(diǎn)節(jié)奏特別強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?(老師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏) 5.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)

26、作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。 1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。 新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給家看。(請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。) 請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。 2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。 剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)美麗的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 老師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)手(拍手托帽)整體)。 a)我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏點(diǎn)。(孩子練習(xí)動(dòng)作) b)做得

27、真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。(孩子練習(xí)動(dòng)作，老師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。) c)做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小伴侶跳得最美。(孩子練習(xí)整體動(dòng)作) 3)聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，老師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。 好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小伴侶能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(老師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的姿態(tài)) 6.全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。 1)我為你們預(yù)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起請(qǐng)后面的客人老師跳舞吧。(

28、孩子戴上新疆帽子和綢帶跳舞) 2)離場(chǎng)。孩子們，今日我們玩得可真興奮，我們把這份喜悅帶給其他的小伴侶好嗎?(老師與幼兒一起離場(chǎng)) 11、幼兒園班音樂(lè)小河之歌礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲小河之歌，用不同的音色表現(xiàn)小河歡樂(lè)與難受的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。 2、知道愛(ài)護(hù)水資源的重要性。 3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、師生共同收集清亮的和被污染的蘇州河的圖片。 2、歌曲小河之歌(P、79)、粉筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化 1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。 2、觀看各種蘇州河的圖片，辨別清亮

29、的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。 二、學(xué)唱歌曲小河之歌 1、觀賞歌曲小河之歌。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：似乎河水在輕輕地流淌。 2、聽(tīng)辨歌詞，辨別小河什么時(shí)候歡樂(lè)、難受，歡樂(lè)和難受時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。 3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用響亮歡快和低沉愁?lèi)灥牟煌羯謩e表現(xiàn)小河的歡樂(lè)與難受。 三、表演歌曲小河之歌 1、再次觀賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。 2、幼兒相互觀賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、搖擺手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。 3、老師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。 4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，連續(xù)仿照小魚(yú)游泳。(4

30、小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。) 四、音樂(lè)嬉戲 在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分?jǐn)?shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。 規(guī)章：小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)頭時(shí)扮。 12、幼兒園班音樂(lè)嬉戲舞獅子礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來(lái)。 2、啟發(fā)幼兒協(xié)作樂(lè)曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛。 3、培育幼兒的民族驕傲感。 4、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。 5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、關(guān)于舞獅子的影碟，錄音帶舞獅子。 2、與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個(gè)，圖片獅子、繡

31、球各一張。 活動(dòng)過(guò)程： 1、律動(dòng)獅王進(jìn)行曲進(jìn)場(chǎng)。 (1)引導(dǎo)幼兒仿照獅子威嚴(yán)凜凜的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。 (2)師：“獅子作為百獸之王，本事可了。我想聽(tīng)聽(tīng)小獅子們都有些什么本事?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。 2、觀賞影碟舞獅子。 (1)師：“原來(lái)獅子還有會(huì)跳獅子舞，玩繡球來(lái)慶祝節(jié)日的本事呢。從前，每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們就會(huì)用舞獅子來(lái)慶祝節(jié)日，表達(dá)自己的喜悅和歡樂(lè)。” (2)播放影碟，啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看獅子的動(dòng)作和神態(tài)。 3、學(xué)習(xí)嬉戲舞獅子。 (1)熟識(shí)嬉戲音樂(lè)。 操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放舞獅子音樂(lè)。 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲AB結(jié)構(gòu)，并分別用獅子及繡球圖片表示。 幼兒完整觀賞樂(lè)

32、曲，并觀看老師操縱手偶進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動(dòng)作及神情。 播放A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表演，鼓舞他們自由發(fā)揮。 師：“獅子是怎么隨著音樂(lè)跳舞的?請(qǐng)小獅子們一起來(lái)表演吧!”引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)搖頭、擺尾、抖動(dòng)、跳動(dòng)，充分賜予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。創(chuàng)編B段獅子舞。 老師隨著音樂(lè)敘述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來(lái)一只美麗的繡球，小獅子們可喜愛(ài)了，都搶著要玩，結(jié)果搶來(lái)?yè)屓フl(shuí)也玩不成。于是家打算一起玩，輪番玩，伙玩得真快樂(lè)。 老師舞繡球，引導(dǎo)幼兒跟著繡球一起做動(dòng)作。 啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來(lái)?yè)淅C球等，鼓舞他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。 (4)聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒一起嬉戲，提示幼兒在A、B

33、兩段做不同動(dòng)作。 (5)完整嬉戲，逐步削減提示?；顒?dòng)建議： 此活動(dòng)可作為中國(guó)民間藝術(shù)系列教育活動(dòng)之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進(jìn)行。 13、幼兒園班音樂(lè)馬虎的小畫(huà)家礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清晰，唱好附點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要仔細(xì)學(xué)習(xí)，不傲慢。 3、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。 4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 螃蟹、小鴨、小兔、馬貼絨教具;錄音磁帶;預(yù)備每人一份需改正的畫(huà);請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。 活動(dòng)過(guò)程： (一)老師講丁丁的故事，引起幼兒愛(ài)好?！靶“閭H，你們知道丁丁嗎?今日老師來(lái)給家講一講丁丁的故

34、事?！崩蠋熞罁?jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小伴侶聽(tīng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 (二)直觀學(xué)習(xí)歌詞。 1.老師出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么?這只螃蟹畫(huà)的對(duì)么?錯(cuò)在那里? 2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的馬，進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。 幼兒回答后，老師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。 (三)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。 1、老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)太馬虎，一點(diǎn)都不仔細(xì)，我們應(yīng)當(dāng)叫他什么樣的小畫(huà)家呢?引出馬虎的小畫(huà)家。 2、老師范唱一遍歌曲。 3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲畫(huà)媽媽 4、在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：| 5

35、、觀賞錄音機(jī)里的歌曲。 6、變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分、小聲、集體演唱等)。 (四)現(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫(huà)。 1、丁丁這么馬虎，又不愛(ài)動(dòng)腦筋，把畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了，請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，丁丁把畫(huà)改正過(guò)來(lái)好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫(huà)。 2、為了使每個(gè)小伴侶都有改畫(huà)的機(jī)會(huì)，老師給每人預(yù)備了一份錯(cuò)誤的畫(huà)，回家后丁丁改正。 (五)情景表演，增加活動(dòng)的感染力。 1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室，丁丁看到小伴侶他改了畫(huà)，他表示感謝，并向家承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后要仔細(xì)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，改正馬虎的毛病，在也不傲慢。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。 2、丁丁為感謝家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞娃哈哈，幼兒觀賞。 3、小伴侶為了表示和丁丁的友好，跳

36、起舞蹈友情舞。 (六)請(qǐng)丁丁和小伴侶一起跳起恢的舞蹈，共同體驗(yàn)其中的歡樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。 14、班英語(yǔ)童謠礁butterfly 目標(biāo)： 1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)，理解童謠內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)單詞butterfly，詞組goup，godown，goallround 3、能樂(lè)觀參加英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 預(yù)備：課件、英文學(xué)習(xí)卡 過(guò)程： 一、課前熱身 T：Goodmorningboysandgirls! S：GoodmorningMissSu! T：Howareyou*? S：Imfine，thankyou! 二、學(xué)習(xí)童謠 A、Look，whoiscoming? Yes，it“sabutterfly

37、.(出示詞卡butterfly)幼兒開(kāi)火車(chē)練說(shuō) B、Lookatthepicture. (1)Whatcanyousee? Ok，therearethreebutterfliesgoup.(出示詞卡goup) (2)Now，followme. “butterfly，butterfly，butterflygoup.” (3)Whowantstotry?Boys(girls)，comehere C、Look， (1)Whatcanyousee? Yes，therearethreebutterfliesgodown.(出示詞卡godown) (2)Now，followme. “butterfly，b

38、utterfly，butterflygodown.” (3)Whowantstotry?(出示蝴蝶頭飾) D、Look， (1)Whatcanyousee? Yes，therearethreebutterfliesgoallround.(出示詞卡goallround) (2)Followme. “butterfly，butterfly，butterflygoallround.” (3)Whowantstotry?(出示蝴蝶頭飾)個(gè)別、集體 E、Let“sbecomethisbutterflies.(完整念童謠) 三、結(jié)束 Areyouhappy? Ok，let”shavearest. 15、班

39、語(yǔ)言礁童謠落雨了 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。 2.鞏固幼兒打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)童謠歌詞落雨了! 1.提問(wèn)：“小伴侶們都會(huì)說(shuō)上海話(huà)嗎?” 2.你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌? 3.有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話(huà)念的關(guān)于下雨的兒歌呢? 4.聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì)了!” 5.家跟我一起來(lái)試一試。 二、學(xué)習(xí)曲調(diào) 1.今日，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒唱歌出來(lái)，你們想不想聽(tīng)?(老師唱出兒歌) 2.老師將兒歌分解，幼兒一句一句跟唱。 3.完整跟唱。 三、打節(jié)拍 1.打2拍 (1)老師示范，幼

40、兒一邊唱歌，一邊仿照老師拍手。 (2)老師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，提問(wèn)幼兒：“還有什么方法?”(一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，復(fù)交替進(jìn)行) (3)讓幼兒自己介紹不同的打拍方法，其他幼兒仿照。 (4)啟發(fā)幼兒除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍?老師示范(一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行) 2.打3拍 (1)我們還可以打一種不一樣的拍子，老師示范。 (2)幼兒仿照，并讓典型幼兒示范并與老師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。 (3)請(qǐng)一個(gè)幼兒做柱子，老師打拍讓幼兒認(rèn)真觀看，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍?并請(qǐng)幼兒示范。(請(qǐng)一位幼兒兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，老師在這三部分來(lái)回打拍

41、) (4)兩個(gè)小伴侶結(jié)成好伴侶，相互練習(xí)打3拍。 四、結(jié)束活動(dòng) 1.請(qǐng)好的小伴侶示范，鼓舞幼兒練習(xí)。 2.集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。 活動(dòng)饋： 1.活動(dòng)較為接近幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，部分幼兒能夠在活動(dòng)中幾種留意力，并有愛(ài)好參加活動(dòng)。 2.在完成3拍的打拍時(shí)，部分幼兒有較困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)幼兒可以完成。 老師建議： 在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖呈現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，幼兒的把握狀況可能會(huì)好得多。 16、班半日礁礁幼兒園觀摩日礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班半日活動(dòng)礁：幼兒園觀摩日活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、講清本次活動(dòng)的目的及意義 首先依舊是感謝

42、家能如期來(lái)參與本次的開(kāi)放日活動(dòng)，許多的家長(zhǎng)由于不清晰孩子在幼兒園里究竟學(xué)什么，每次回家僅僅是說(shuō)個(gè)兒歌、唱首歌，孩子都上班了還像小班時(shí)候一樣只學(xué)這些東西，有的家長(zhǎng)會(huì)不理解，其實(shí)，我們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，但有些方面孩子不好跟家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，為此，我們特意預(yù)備了一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)親身感受一下孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上次我們開(kāi)放日時(shí)展現(xiàn)的是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，許多家長(zhǎng)都表示說(shuō)原來(lái)孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)這么多的東西呢。而且我們注意的不僅僅是孩子的思維進(jìn)展，更注意孩子動(dòng)手操作力量的進(jìn)展。 二、介紹本次半小時(shí)開(kāi)放內(nèi)容 為了符合我們的主題教學(xué)方案，特意選取了“漂亮的包裝盒”這一活動(dòng)，包裝盒是幼兒日

43、常生活中常常會(huì)接觸到的物品，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)(餅干盒、牛奶盒、藥品盒)然而幼兒對(duì)正方體的熟悉是特別模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律推理力量、動(dòng)手操作、探究是他們的最?lèi)?ài)，因此，在幼兒熟悉了正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒的自由探究，來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1 、鞏固對(duì)正方形的熟悉，了解平面圖形和立體的區(qū)分 2 、初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著的特征?！辈粌H僅是讓孩子熟悉，更通過(guò)自己親自動(dòng)手制作包裝盒，在制作的過(guò)程中，不僅熬煉了孩子的動(dòng)手操作力量，更鞏固了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在就請(qǐng)家一起來(lái)感受一下吧。 三、活動(dòng)開(kāi)頭 【活動(dòng)預(yù)備】 圣誕老人、小包裝盒(人

44、手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等) 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒愛(ài)好。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小伴侶們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧(出示包裝盒)好美麗的禮物盒，里面會(huì)是什么呢打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢它想讓小伴侶探究一下這些包裝盒有什么隱秘 二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。 1 、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探究。師：你們手里的包裝盒一樣嗎請(qǐng)跟旁邊的好伴侶比一比，哪里不一樣小結(jié)：它們的小、高矮、圖案不一樣。 2 、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀看比較正方形與包裝盒有什么不同和

45、相同1請(qǐng)小伴侶把包裝盒的蓋打開(kāi)，看看里面還有什么(正方形卡紙)2正方形的特征是什么(四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣)3請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。 3 、通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。(1)“請(qǐng)小伴侶看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢”(一個(gè)面)(2)“包裝盒有很多個(gè)面，請(qǐng)你想方法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫(xiě)6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù))提問(wèn)：你用什么方法知道有6個(gè)面的 4、用和正方體的面相同小的正方形進(jìn)行探究得出正方體的六個(gè)面一樣(1)

46、“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣嗎”(2)“你是怎么知道它們一樣的”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今日，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本事，熟悉了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣的正方形。 三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在包裝盒里隨便拿任何包裝盒，說(shuō)出哪些是正方體，哪些不是為什么“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么” 四、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的“我們生活中有很多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告知小伴侶你見(jiàn)過(guò)哪些物體” 五、請(qǐng)每個(gè)小伴侶自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)正方體的包裝盒，裝飾好，用來(lái)作為自己送禮物時(shí)候的包裝盒。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 (1)“請(qǐng)小伴侶把包裝盒裝飾一下，送給你身

47、邊的親人，好不好” (2)介紹裝飾材料，提示幼兒用剪刀時(shí)留意平安。 (3)展現(xiàn)作品，并說(shuō)一句祝愿的話(huà)。 四、活動(dòng)結(jié)束 簡(jiǎn)潔交代：為幼兒更換被褥，清洗床單被罩枕頭皮等。 17、幼兒園季節(jié)礁礁四季童謠 活動(dòng)目標(biāo) 體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)，熬煉應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 能依據(jù)季節(jié)特征參加制定嬉戲規(guī)章，根據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲 活動(dòng)預(yù)備 在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)) 活動(dòng)過(guò)程 一、學(xué)兒歌一年四季我知道 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的挨次問(wèn)題：一年之中最開(kāi)頭的季節(jié)是什么?春天過(guò)去是什么季節(jié)?冬天過(guò)去之后呢? 2、學(xué)念兒歌一年四季我知道 提示：老師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句 二、觀賞歌曲

48、四季童謠 1、老師和幼兒共同觀賞歌曲四季童謠 2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞敘述四個(gè)季節(jié)的典型特征 三、嬉戲 一年四季我知道 1、老師交待初步的嬉戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌一年四季我知道念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。 2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域 3、老師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征 4、老師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)嬉戲規(guī)章中。 5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩嬉戲提示：嬉戲進(jìn)行幾次之后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮嬉戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的嬉戲規(guī)章，然后再連續(xù)進(jìn)行嬉戲。 18、幼兒園班山谷

49、回音真好聽(tīng)礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在漸漸熟識(shí)歌曲的過(guò)程中，進(jìn)行有感情的演唱。 2、讓幼兒了解“山谷回音”這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究自然神秘的愿望。 3、讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中強(qiáng)弱(fp)的不同效果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、山谷圖一張 2、紙箱一個(gè) 3、表現(xiàn)回聲的Flash 4、歌曲范唱帶一盒 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入(幼兒在教室外排隊(duì)，仿照登山) 師：同學(xué)們，今日我們一起去山上玩，好嗎?(音樂(lè)起，幼兒用手搭起火車(chē)上橋了，進(jìn)山洞，幼兒開(kāi)著火車(chē)走到座位上，音樂(lè)停。) (1)感受回聲 師：爬上山頂聲地喊“我登上山頂了!”喊完之后會(huì)怎樣呢?(會(huì)有回聲)(讓幼兒網(wǎng)紙箱，感受回聲) 師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么?(聽(tīng)磁帶)你們聽(tīng)

50、到了什么?(回聲，聲音會(huì)越來(lái)越小，能復(fù)聽(tīng)到) (2)練聲 師：那誰(shuí)能來(lái)仿照回聲呢?(幼兒進(jìn)行表演。) 2、學(xué)習(xí)歌詞 (1)觀賞： 師：家爬山也累了，下面我們休息一下，聽(tīng)一首美麗悅耳的歌曲。(錄音范唱山谷回音真好聽(tīng) 提問(wèn)：a、請(qǐng)家想一想，在這首歌里你們聽(tīng)到了回音嗎?是哪一句?(有!“啊”) b、他是怎么唱呢?(一句強(qiáng)，一句弱) (2)集體朗讀歌詞 3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲 (1)輕聲演唱歌曲 (2)跟琴演唱歌曲 (3)歌曲處理 師：小伴侶，我們?nèi)ソ纪獾巧綍r(shí)心情是怎么樣的?(快樂(lè)的)那我們?cè)趺闯拍鼙磉_(dá)出興奮呀?(哦，我們要笑起來(lái)唱歌。)這首歌里的“啊”是回聲，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?(一句強(qiáng)，一句弱)。 4、

51、創(chuàng)編歌詞 師：小伴侶們唱得可真好呀，現(xiàn)在我請(qǐng)你們當(dāng)小小音樂(lè)家，把你們心中想說(shuō)的話(huà)唱出來(lái)，好不好? 5、老師小結(jié) 師：今日我們學(xué)習(xí)了山谷回音真好聽(tīng)這首歌，在這首歌的伴奏下，登上了山頂?，F(xiàn)在旅行結(jié)束了，讓我們還在這首樂(lè)曲的伴奏下離開(kāi)吧!(幼兒搭起火車(chē)，在樂(lè)曲的伴奏下離開(kāi)教室。) 19、班礁幼兒園礁 一、來(lái)園活動(dòng)(以角色嬉戲?yàn)橹鞯逆覒蚧顒?dòng)) 要求： 1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜嬉戲中的物品，2、按需要自制簡(jiǎn)潔的嬉戲玩具。 2、啟發(fā)幼兒交往中留意態(tài)度，要熱忱和氣、有禮貌。 預(yù)備： 1、各主題嬉戲所需物品、玩具。 2、為幼兒預(yù)備紙、筆、糨糊等物，供自制嬉戲玩具時(shí)選用。 指導(dǎo)： 1、老師扮演娃娃家中奶奶，2、重點(diǎn)指3

52、、導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語(yǔ)。 4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，5、鼓舞幼兒自制簡(jiǎn)潔的嬉戲玩具。 6、嬉戲結(jié)束，7、請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷袢赵鯓幼鲦覒?。老師?duì)其使用禮貌用語(yǔ)賜予確定、鼓舞，8、并提出進(jìn)一步熱忱待客的要求。 9、表?yè)P(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。 二、戶(hù)外體鍛 1、早操 要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作整齊、到位。提示跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令，不要太快。 2、串班活動(dòng)(供應(yīng)的器材：梯子、樹(shù)樁、墊子等) 進(jìn)展爬的基本動(dòng)作; 鼓舞幼兒選自己喜愛(ài)的地方去玩; 提示幼兒活動(dòng)中留意穿適量的衣服玩。 三、生活活動(dòng) 1、盥洗、喝牛奶 提示值日生督促同伴仔細(xì)洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶

53、送還杯子時(shí)要輕放。 督促幼兒養(yǎng)成吃好點(diǎn)心后，插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。 2、自由活動(dòng) 鼓舞幼兒和同伴交往，說(shuō)說(shuō)自己興奮的事，老師和個(gè)別幼兒談家常。 督促值日生為集體服務(wù)(端放碗、調(diào)羹)。 3、午餐 要求細(xì)嚼慢咽，不快。 飯后漫步：觀看幼兒園的花有什么變化。 四、主題活動(dòng)： 活動(dòng)名稱(chēng)：野菜品嘗會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的開(kāi)心心情。 2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、共享，會(huì)處理與同伴的關(guān)系。 3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、愿意品嘗野菜。 活動(dòng)預(yù)備： 1、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)野菜的了解。 2、涼拌薺菜的錄像。 3、物質(zhì)預(yù)備： (1)幼兒自己挖的野菜及買(mǎi)的野菜; (2)各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、

54、幼兒圍裙、菜板等;活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：愿意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中會(huì)處理與同伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)交往，合作。 活動(dòng)流程：品嘗家里做的野菜說(shuō)說(shuō)野菜的做法自己涼拌野菜品嘗自己做的野菜 活動(dòng)過(guò)程： 1、品嘗家里做的野菜 師：今日我們開(kāi)一個(gè)野菜品嘗會(huì)，先請(qǐng)小伴侶去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認(rèn)為做得味道最好的野菜。 二、說(shuō)說(shuō)野菜的做法 1、請(qǐng)被選出來(lái)的小伴侶來(lái)介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃?是誰(shuí)做的?是怎么做出來(lái)的? 2、剛剛小伴侶都說(shuō)了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來(lái)做一道野菜涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的?(小組爭(zhēng)論) 3、請(qǐng)爭(zhēng)論好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)

55、：你們認(rèn)為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的? 4、下面我們一起來(lái)看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。 三、自己涼拌野菜 師：那下面就請(qǐng)你找六位小伙伴一個(gè)組，商議一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。(請(qǐng)搭班老師一起介入活動(dòng)，如：小伴侶，老師也想?yún)⑴c你們的小組可以嗎?老師和孩子一起商議廚具的擺放位置，賜予必要的助并留意傾聽(tīng)幼兒商議看法，了解商議結(jié)果：分工狀況、涼拌方法等) 4、品嘗自己涼拌的野菜 (把自己小組涼拌的野菜放到餐桌上一份)小組自己品嘗、集體品嘗、請(qǐng)老師品嘗、請(qǐng)小班弟弟妹妹品嘗。 師：小伴侶請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請(qǐng)把另一份放在前面的桌上，一

56、會(huì)我們讓家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。(老師巡回了解、詢(xún)問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。) 20、幼兒園環(huán)保礁班美工礁環(huán)保紙袋 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班美工礁環(huán)保紙袋，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖 每次逛超市買(mǎi)了東西之后總要掏出 3-5 毛錢(qián)買(mǎi)只塑料袋，回到家這些塑料袋就被我隨便仍掉，頂多有時(shí)裝上垃圾后再扔掉。既鋪張了資本又污染了環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了環(huán)保紙袋， 這個(gè)活動(dòng)從環(huán)保教育動(dòng)身，目的就是要孩子將廢物變?yōu)閷殻疫@個(gè)“寶”形成得有經(jīng)濟(jì)價(jià)值;從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將幼兒熟識(shí)的接觸最多的超市購(gòu)物袋，作為環(huán)境教育的內(nèi)容，既趕上社會(huì)形勢(shì)，又貼近幼兒的生活實(shí)際。小精靈兒童

57、網(wǎng)站 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用繩子將多張有孔的卡紙連接組合成環(huán)保紙袋。 2、通過(guò)觀看制作示意圖，運(yùn)用繩子不同的穿編固定方法將卡紙制作成立體紙袋，并用繩子在紙袋上進(jìn)行裝飾。 3、體驗(yàn)制作生活日用品的樂(lè)趣，增加環(huán)保意識(shí)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、課件。 2、俘、測(cè)量好比例的長(zhǎng)方形、正方形卡紙(卡紙的一圈打有圓孔、較的卡紙中間也打有圓孔)、各種彩繩、剪刀。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好 “小伴侶你們?cè)诔匈I(mǎi)了東西后，你會(huì)將東西裝在什么地方呢?” “對(duì)了，買(mǎi)了東西后，要用購(gòu)物袋來(lái)裝東西?？墒撬芰系馁?gòu)物袋會(huì)污染我們生活環(huán)境，假如我們使用環(huán)保紙袋能夠愛(ài)護(hù)我們地球不受污染?！?(二)通過(guò)觀看課

58、件，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論分析制作環(huán)保紙袋的方法 1、觀看俘，分析使用的材料 “你們這些環(huán)保紙袋是用什么材料制作的呢?”(卡紙、繩子) 出示有孔的卡紙片、繩子“這些卡紙有什么特殊的地方?” 2、觀看制作示意圖，爭(zhēng)論分析制作環(huán)保紙袋的方法 (1) 選擇合適外形的卡紙 依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，選擇1張折好的卡紙做環(huán)保袋身，2張小長(zhǎng)條形的卡紙做環(huán)保袋的側(cè)面。 (2) 出示連接方法示意圖，示范不同的連接固定方法 示范交叉鞋帶式連接法、直線穿孔連接法、雙孔蝴蝶結(jié)連接法、雙孔流蘇式連接法 (3) 出示裝飾范圖例，爭(zhēng)論用繩子裝飾環(huán)保袋的方法 環(huán)保袋身上面有圓孔，幼兒可以運(yùn)用穿、繞、編結(jié)等方法進(jìn)行裝飾。 (4) 安裝拎繩

59、(三)交代要求，幼兒創(chuàng)作 “假如你是環(huán)保袋設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的環(huán)保紙袋呢?” “那讓我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)環(huán)保紙袋吧?！?(四)展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)價(jià) “你最喜愛(ài)哪個(gè)環(huán)保紙袋?為什么?” “為了愛(ài)護(hù)我們的地球，以后去超市購(gòu)物要使用環(huán)保紙袋哦!來(lái)讓我們聽(tīng)著音樂(lè)展現(xiàn)一下我們的作品吧?！?活動(dòng)延長(zhǎng) 1、以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將桌上的垃圾清理掉，將活動(dòng)剩余的材料投放到美工區(qū)，讓有愛(ài)好的幼兒連續(xù)制作。 2、鼓舞幼兒將廢舊的布收集起來(lái)，用線縫制出與眾不同的購(gòu)物袋。 3、設(shè)置“精致購(gòu)物袋”展現(xiàn)區(qū)。 活動(dòng)思 本次活動(dòng)環(huán)保紙袋讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢

60、為寶的歡樂(lè)?；顒?dòng)符合班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，提升了幼兒觀看生活，制造生活的力量。小精靈兒童網(wǎng)站 在活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上供應(yīng)給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒依據(jù)自己的喜好、愛(ài)好和力量水平選擇操作材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，促進(jìn)不同幼兒的力量進(jìn)展。小精靈兒童網(wǎng)站 不足： 通過(guò)這次活動(dòng)，我越來(lái)越覺(jué)得幼兒的生活閱歷是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對(duì)四周事物的理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。假如在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，在讓幼兒制作環(huán)保袋前支配一個(gè)觀賞的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的感受各種環(huán)保袋的顏色、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作