學年第一學期年級健康教育計劃

1、學年第一學期年級健康教育計劃第一篇：2013學年第一學期三年級健康教育計劃2013學年第一學期三年級健康教育計劃派潭鎮(zhèn)高灘小學李榮均為深化學校健康教育改革，拓寬健康教育途徑和方法，促進健康教育的有效開展，創(chuàng)建健康學校，制定以下方案：一、情況分析：三年級學生都健康活潑，有一定的健康基礎知識，但由于學生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學方法，有機調動他們的學習積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學期的衛(wèi)生保健知識。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做。2、學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健

2、康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。3、學生簡單了解一些常見病預防，掌握簡單的自我急救的知識。4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學有所用。5、努力提高廣大學生的健康意識和衛(wèi)生防病能力，努力創(chuàng)建“健康班級”。三、具體措施：1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。2、課內外相結合，靈活采用多種教學手段。3、對殘童、弱智兒童實施因材施教，放低對他們的要求。4、在生活中要注意安全，避免傷害事故發(fā)生。5、節(jié)約能源、減少污染、節(jié)約土地。人們利用垃圾中有用成分作為再生原料有著很多優(yōu)點，首先能節(jié)約自然資源，其次可減輕垃圾處理埸的負擔，延長設施使用壽命，減少垃圾污染環(huán)境。2013年

3、9月6日第二篇：20122013學第一學期心理健康教育工作計劃20122013學第一學期心理健康教育工作計劃陳曉容本學期我擔任高二年級的心理健康教育課工作，為了努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：一、教學工作方面1、 根據(jù)學校的工作要求，結合學生分科的實際，本學期的教學內容安排如下：第一課 分科之后，何去何從調整心態(tài)、學習方法適應新環(huán)境 第二課 提高記憶效率第三課專心必勝技培養(yǎng)注意力；第四課 學習永動機以需養(yǎng)學第五課突破自我設限建立自信心第六課放飛夢想學會規(guī)劃、整治天地2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師

4、的職責。因此，每節(jié)課要在充分了解學生的實際情況和心理需求的基礎之上，才能保證學生在學習時保持的學習興趣，并真正對學生的心理起到促進作用。教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。3.、繼續(xù)做好心理健康教育的宣傳工作。編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作；利用心理信箱、電話、QQ等方式提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量。

5、心理小報主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習、生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。4、開設心理健康專題講座。利用早會、班會課好或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。5、進一步建立健全學生心理檔案。建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發(fā)展綜合報告單等內容。6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。開放“心語室”，做好日常的

6、心理輔導工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。二、其他方面努力做好各種迎檢工作，輔助謝雪梅主任完成心理健康教育的各項工作，使我校的健康工作有長足進展。以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿意、同事認可、學生接納、自己成長的成績。第三篇：2010學第一學期學校心理健康教育工作計劃臨澤縣城關小學2010年學校心理健康教育工作計劃開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進

7、學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校2010年學校心理健康教育工作計劃。一、指導思想我校的心理健康教育教研工作，將以中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和教育部中小學心理健康教育指導綱要為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教

8、育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。二、總體目標指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念，

9、加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成的主題，我校將分別開展優(yōu)秀論文評選活動、學術研討會、經(jīng)驗交流會、典型案例剖析等活動。（二）立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差，但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我

10、們迎難而上，立足學校實際，注意貼近學生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育

11、服務。（三）加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。學生道德品質的形成與心理發(fā)展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時

12、對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排長。在新的學期里，圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養(yǎng)”除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年里，為深入貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的精神，同時，鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。（四）加強學習、借鑒經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學校

13、心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課。二一年三月第四篇：2011-2012學第一學期心理健康教育工作計劃2011-2012學第一學期心理健康教育工作計劃陳曉容高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時期,是青少年思想品質、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、人格等形成的關鍵時期.處于這

14、個時期的高中生,其心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨立和依賴、自覺和盲動等諸多矛盾并存的特點,易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題.1994年中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。”其中，高中一年級是高中階段的第一年，高一學生從各個學校來到新的學校學習，新的學習環(huán)境、新的學習內容等因素對高一學生的思想帶來很大的沖擊，俗語說:萬事開頭難，好的開始是成功的一半，可以說高一年級是中學生學習和生活的又一個轉折階段，所以，重視高一學生心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調節(jié)、及時疏

15、導甚為必要。一、工作目標：1、堅持以人為本，堅持“愛的教育”，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾的學生進行科學的、有效的心理輔導，使他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，重點增強他們的自我教育能力。二、工作內容：1、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境為了使學生的心理健康

16、素質得以正常發(fā)展，在日常工作中，重視營造良好的氛圍和寬松的心理環(huán)境。完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理氛圍。2、拓展心理健康教育的宣傳工作為了讓學生更好更快的了解和接受心理健康工作所帶來的積極作用，可采取多元化，如校園宣傳欄、心理宣傳單、培養(yǎng)心理委員等多種橫縱交叉模式的宣傳方法。3、 心理咨詢室的工作心理咨詢室作為校園心理建設的重要陣地，應真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多有心理困擾的學生能走進心理咨詢室。加強心理咨詢室的宣傳力度，安排好值班人員，完善預約程

17、序，充分利用設備。4、進行心理健康教育課上好心理健康教育課，幫助學生占我一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平?？梢栽诿總€班物色一個有能力、有熱情的學生做好班級心理健康委員，班級心理委員同學主要做心理宣傳和發(fā)現(xiàn)心理問題將情況上報心理老師的工作；強化學生心理委員與班主任、與心理咨詢老師之間的聯(lián)系，加強信息溝通，建立和加強學生心理保健的基層力量，建立學生心理健康同輩互助機制，在學生內部培養(yǎng)關注心理健康的氛圍，加強學生內部的影響力。5. 專題心理講座在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施。根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制

18、定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。根據(jù)在各年級的學生特點或即時性突發(fā)問題，輪流進行有針對性的講座。6、建立學生心理檔案、心理成長記錄袋對各年級學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。加強學生心理健康檔案的建設和管理。對新初一的學生建立成長記錄袋，以便于管理和觀察發(fā)展性的變化，為自己的成長留下足跡。三、工作安排1、制定心理健康教育工作計劃；2、確定學校心理輔導室值班室值班老師和時間，并協(xié)調安排值班時間3、物色班級心理委員（本學期主要是高一年級的課程）并與他們形成良好的溝通渠道4、組織心理健康教育的宣傳工作 （上課解說，傳單等）5、根據(jù)高一年級的心理特點進行心理健康活動課教

19、案收集、整理，編寫適合本校的心理健康教育教案（1）心理健康教育緒論2課時（2）我是誰？認識自我，悅納自我2課時（3）人際溝通（良好的人際交往、異性交往等）3課時（4）學習心理（學習方法、注意力培養(yǎng)、神奇的創(chuàng)造力、學業(yè)倦怠等）4課時（5）情緒管理（ABC理論）2課時6、按輔導室具體時間安排進行學生心理輔導，并及時做好學生心理輔導個案的整理及存檔。第五篇：2010學第一學期學校心理健康教育工作計劃2010學第一學期學校心理健康教育工作計劃以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵

20、學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。一、指導思想認真貫徹教育局關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標1、發(fā)揮心理課堂教育的主渠道，有效提升班級團體輔導的水平，落實心理健康教育理念。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。3、通過各種渠道廣泛宣傳心理

21、健康知識，增強師生對自身心理健康狀況的關注，積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，每個年級段每月開展一次心理健康班會活動課。4、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。5、以發(fā)展、預防為主，在實踐中，要堅持發(fā)展、預防、矯治為輔的原則。6、認真搞好心理咨詢室的開放工作，使小組團體輔導和個別輔導工作有實效、有特色，力求在個案上有所突破。三、具體工作（一）加強宣傳，普及心理健康知識1、繼續(xù)充分利用學校紅領巾廣播站、宣傳框等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及，增強心理健康教育在校內外的影響力。2、組織學生設計心理健康手編報，由師生評委會選出優(yōu)秀作品集中展示，小

22、報設計可采取不同的年級和學生不同的心理互助方式，力爭貼近學生生活，在學生中普及心理健康知識。3、要求各班定期黑板報要開辟出心理健康方面的專欄以提高學生對心理健康重要性的認識，設立獎次，并將其納入班級文化建設。4、加強班主任及科任教師的業(yè)務學習培訓工作。圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題，邀請專家為教師開展一次心理健康知識座談會或講座，使教師對心理健康教育有更深刻的認識。（二）科學統(tǒng)籌，使心輔工作落到實處1、規(guī)范心理咨詢室預約制度，繼續(xù)規(guī)范咨詢室的環(huán)境布置，有計劃地梳理、歸類心理健康資料，對咨詢室的資料查漏補缺，進一步規(guī)范，并對學生的預約情況做好登記和核實工作。2、采用書信咨詢、電話咨詢、

23、面談、個別輔導、團體輔導、網(wǎng)絡QQ等多種途徑和方式，加大對學生的開放度，適應學生的不同的需要。以誠心、愛心、熱心接待每一位來訪學生，幫助學生走出心理困惑。3、做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五中午咨詢室有咨詢老師值班，開放時間為：中午12：00到1：00。4、耐心、細致的做好咨詢工作，咨詢人員認真履行自己的職責，嚴格遵循心理咨詢的流程，認真作好咨詢個案的記錄、分析和整理工作。5、做好各年級段特殊生的心理健康結對工作，繼續(xù)加強

24、心理健康教育個案跟蹤研究，針對各年級段特殊生，建立學生心理檔案，并及時與家長、班主任取得聯(lián)系。每位教師繼續(xù)做好本學期的個案追蹤并對加以有效的歸納總結。6、開展師生的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設，利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。7、加強每月一次心理班會活動課，各年級段心理健康負責老師，開學初擬定好各年級心理健康班隊活動課計劃，做到有方案，有準備，根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動，期末上交各年級段心理健康教育輔導總結。四、每月具體工作安排如下：時間工作內容負責人相關老師八

25、月1、做好各項準備工作，迎接新學期的到來。2、召開心理健康教師會議。3、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作目標。潘利萍陳校長陳校長潘利萍全體咨詢室人員全體咨詢室人員潘利萍九月1、召開心理健康教師會議。2、做好咨詢室常規(guī)值班工作。班級保健員（班主任擔任）的培訓工作。3、組織家長學校學習： 家長如何與孩子溝通。4、組織各年級每月開展一節(jié)心理健康班隊課活動（以年級段為單位）潘利萍陳校長陳校長潘利萍全體咨詢室人員全體咨詢室人員一年級老師心理老師及班主任十月1、開展“心理輔導活動課”研討活動。2、五、六年級刊出心理健康手編報比賽。3、三、四年級“心理漫畫”“心理小報評比。4、組織各年級每月開展一節(jié)

26、心理健康班隊課活動（以年級段為單位）陳校長潘利萍陳校長潘利萍陳校長潘利萍全體咨詢室人員心理老師及大隊部心理老師及大隊部心理老師及班主任陳校長 陳校長十一月1、利用家長會向家長宣傳心理教育的有關內容。2、一至六年級心理健康黑板報評比活動3、召開心理健康教師會議，交流輔導心得。4、組織各年級每月開展一節(jié)心理健康班隊課活動（以年級段為單位）陳校長陳校長潘利萍陳校長陳校長潘利萍授課老師心理老師及大隊部全體咨詢室人員心理老師及班主任十二月1、召開全體班主任會議，交流輔導心理健康活動課心得。2、學校宣傳欄出一期心理健康知識宣傳欄。3、邀請專家來校給全體師生進行心理講座。4、組織各年級每月開展一節(jié)心理健康班

27、隊課活動（以年級段為單位）陳校長潘利萍陳校長 潘利萍陳校長潘利萍心理老師及班主任潘利萍大隊部全校師生心理老師及班主任一月1、期末召開全體班主任老師以學會放松為主題每班開展心理健康班隊課。2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。3、各心理老師上交結對生隨訪記錄。4、召開心理健康教師學期結束心輔研討會。陳校長小學三年級健康教育教學計劃1一、學情分析三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活

28、，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確

29、的道德價值觀。以此為目的將這部分教材分為五個內容：1、自我認識2、學習策略3、人際關系4、思維訓練5、其它三、教學目標1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調動學生的潛力。四、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力五、教學措施1、根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地

30、表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。小學三年級健康教育教學計劃2樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動潛力、健

31、康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，特制定本計劃。一、指導思想學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能去避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎，二、學校健康教育的任務：1、提高學生衛(wèi)生知識水平；2、降低學校常見病的發(fā)病率；3、提高生長發(fā)育水平；4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題；5、改

32、善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、培養(yǎng)學生的自我保健潛力。三、健康教育的目的：1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的情緒投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。用心參加體育鍛煉，增強體質。2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害。3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。四、健康教育的資料：1、透過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理潛力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量

33、進食，既不偏食、挑食、也但是量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。3、讓學生觀察自我身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。明白保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣?？傊?，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛(wèi)生工作，務必抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一

34、個臺階。學校教育要樹立“健康第一”的思想，新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結三年級下冊健康教育教學計劃1一、指導思想學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。二、學校健康教育的任務：1、提高學生衛(wèi)生知識水平;2、降低學校常見病的發(fā)病率;3、提高生長發(fā)育水平;4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預

35、防心理衛(wèi)生問題;5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。三、健康教育的目的：1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。四、健康教育的內容：1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，

36、養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。3、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。6、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒?？傊?，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生

37、理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。三年級下冊健康教育教學計劃2一、學情分析三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的.適應學校

38、生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。以此為目的將這部分教材分為五個內容：1、自我認識2、學習策略3、人際關系4、思維訓練5、其它三、教學目標1、

39、能正確的認識自我，愉快的接納自己。2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調動學生的潛力。四、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力。五、教學措施1、根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課

40、堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。三年級下冊健康教育教學計劃3一、指導思想：“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)同學

41、們健康的心理素質。中小同學們肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質，開發(fā)同學們的潛能，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、任務與重點1、面向三年級全體同學們，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助同學們在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體同學們心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。2、

42、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的同學們，能夠及時識別并轉送到醫(yī)學心理診治部門。三、方式與途徑1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強同學們心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素質的載體。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合

43、，共同關心同學們的心理健康教育。2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助同學們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高同學們的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學們進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心同學們的健康成長。3、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。四、教學內容分析：按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個素質教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個

44、方面安排內容。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質提供良好的教育。五、教學目標：結合教學內容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。培養(yǎng)同學們養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養(yǎng)同學們團結友愛，幫助別人的良好品格。教育同學們遇到困難不要怕，想方設法克服困難。教育同學們?yōu)樗酥?，懂得關心他人。教育同學們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓同學們知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質，培養(yǎng)同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。開發(fā)同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高

45、中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。六、具體教學工作安排：每周一節(jié)課。七、對本學期的期望希望通過本學期的教學，提高同學們學習的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，培養(yǎng)同學們友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質，培養(yǎng)同學們健康的心理素質。三年級下冊健康教育教學計劃4一、指導思想全面落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康，防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。二、學情分析學生在三年級已學習了本課程在

46、五年級段的內容，對該學科有了一定的了解，基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，但個別學生個人習慣不好，以自我為中心，集體意識不強，心理素質差，在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育，幫助學生學會正確調適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活。三、教學目標1、幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然愛護環(huán)境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。2、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，追求高質量高效率的生活。3、通過生命與健康常識教育，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。四、教材分析1、了解了解生命的可貴，在學會珍愛自己生