信息技術(shù)課題研究活動記錄(一)

1、 課題研究活動記錄(二) 活動主要內(nèi) 容 課題研究活動記錄(三) 課題研究活動記錄(四) 課題研究活動記錄(五) 活動主要內(nèi)容新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：1.在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動很大程度上需要依靠檢測考試等 外力，需要依靠教師對教材的重要性、必要性的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來推動。而在計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識是在教師、同學(xué)的幫助下，通過獨(dú)立 探索或者和同伴協(xié)作交流，進(jìn)行知識意義的主動建構(gòu)進(jìn)行的。在這個過程 中，學(xué)生面對的認(rèn)知的材料也不再是教師單一的口頭講述和粉筆板書，計(jì) 算機(jī)形象友好的交互界面、逼真生動的實(shí)驗(yàn)?zāi)M、饒有興致的游戲探索， 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。學(xué)

2、生是對信息進(jìn)行選擇性加 工的主體，不再是簡單的“存儲器”，使學(xué)習(xí)效率大大提高。在技術(shù)媒體 環(huán)境下，學(xué)生面對鮮活多變的認(rèn)知材料、形象生動的實(shí)驗(yàn)?zāi)M空間、形象 友好的人機(jī)交互界面，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，在成為學(xué)習(xí)主人的體 驗(yàn)中，他們的情感得到健康發(fā)展，個性得以完善。2.同傳統(tǒng)教育信息的組織形式相比，計(jì)算機(jī)所提供的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu) 類似人，特別是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式。 利用這種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)構(gòu)，可以充分培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、 3.按照杜威的觀點(diǎn)，理解在本質(zhì)上是與動作聯(lián)系在一起的，真正的理解是 與事物怎樣動作以及事物怎樣做有密切關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的 過程往往是在“做中學(xué)”展開的。學(xué)生應(yīng)掌握的知識，包括新概念的提出、 知識重點(diǎn)的展開和難點(diǎn)的化解以及知識的鞏固應(yīng)用，都需要學(xué)生親自動手 操作才能完成。學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)之 間的交互進(jìn)行的。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與、探索體驗(yàn)的心理特 征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動機(jī)的原型，它有效地調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在需求。由 于學(xué)生在解決問題中獲得的是成功的體驗(yàn)，很自然就形成不確認(rèn)自己的學(xué) 習(xí)成果不肯罷休的心理，加之軟件提供的生動的多媒體反饋信息，又不斷 刺激學(xué)生對新信息的搜索與提取過程，使學(xué)生始終處在興致勃勃的創(chuàng)造活 動中，在真切把握認(rèn)知對象的感受下展開學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在獲得信息技術(shù)能

4、力的同時，亦獲得了具有創(chuàng)造意義的學(xué)習(xí)方法。 課題研究活動記錄(六) 課題研究活動記錄(七) 課題研究活動記錄(八) 活動主要內(nèi) 容課題研究活動記錄(九) 活動主要內(nèi)容課題研究活動記錄(十) 信息技術(shù)與學(xué)科整合對深化教學(xué)改革的重大意義（一）當(dāng)前教學(xué)改革存在的主要問題活動主要內(nèi)1、教學(xué)改革現(xiàn)狀忽視“教學(xué)結(jié)構(gòu)”的改革2、“教學(xué)結(jié)構(gòu)”與“教學(xué)模式”3、忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的嚴(yán)重后果（二）當(dāng)前深化教學(xué)改革的主要目標(biāo)創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（三）“信息技術(shù)與學(xué)科整合”可為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境1、多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體2、多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持3、多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)