強(qiáng)化小學(xué)班級(jí)管理提高班級(jí)凝聚力

1、強(qiáng)化小學(xué)班級(jí)管理，提高班級(jí)凝聚力 山東省青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué) 曹玉江 滕磊 楊福學(xué) 摘 要：班級(jí)是學(xué)校中最基本，也是核心的組成單位。班級(jí)管理的好，學(xué)校管理就有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，班級(jí)里的學(xué)生也就有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。班級(jí)管理工作也是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。甚至班級(jí)的管理水平高低就可以代表學(xué)校的管理水平。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)；管理；凝聚力 小學(xué)作為孩子們第一個(gè)接受正規(guī)教育的地方，對(duì)以后的人生起著重要的作用，小學(xué)教師在教書的同時(shí)，更應(yīng)該育人。學(xué)生和老師之間就像一對(duì)齒輪，想要它更好的運(yùn)行，就必須有一段時(shí)間的磨合。在一個(gè)班集體中也一樣，同學(xué)、老師和學(xué)校也需要在逐漸的磨合中共同進(jìn)步。作為一名班

2、主任，是讓學(xué)生與班級(jí)融合的領(lǐng)導(dǎo)者，但也需要學(xué)生們的積極配合，不僅要傳授知識(shí)，還要做到以德育人，要把學(xué)生放在第一位，務(wù)必要做到尊重每一位學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對(duì)每位學(xué)生都公平對(duì)待，多關(guān)注學(xué)生的想法與感受，久而久之，學(xué)生也會(huì)用那敏感細(xì)膩的心體會(huì)到老師的努力和付出。 一、學(xué)生輪流當(dāng)班干部，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感 優(yōu)秀班集體的構(gòu)建只依靠班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為集體的成員都應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，特別是作為中堅(jiān)力量的班委成員更是在構(gòu)建優(yōu)秀班集體中起著不可忽視的作用。因此，在班級(jí)工作中，要開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在班干部隊(duì)伍這個(gè)展現(xiàn)自我才華的基地里錘煉自己，提高綜合素質(zhì)。首先班主任

3、要給每個(gè)學(xué)生擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與班干部一起管理班級(jí)工作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。 二、換位思考，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心 在班級(jí)管理中，所謂的規(guī)矩就是要讓學(xué)生知道，什么該做什么不該做，但是，更重要的是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。尤其是村鎮(zhèn)的教學(xué)，留守兒童多，問題家庭也多，我們老師不能一味地去要求，要多多的去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，要讓學(xué)生們心悅誠服的配合老師的管理。在班級(jí)無論是好學(xué)生還是學(xué)困生，不能總是局限于學(xué)生的缺點(diǎn)，要多去鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)問題的看法，多表揚(yáng)，增加學(xué)生的自信心，這樣一來他就會(huì)愿意去表現(xiàn)自己，從而提高成績(jī)與能力

4、，我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵是我們要探尋孩子的內(nèi)心，慢慢的調(diào)整好方向，抓住教育的時(shí)機(jī)和方法，讓學(xué)生更加的尊重你，和諧的師生關(guān)系就逐漸的建立了起來。 三、重視學(xué)生校園安全，做好安全工作 作為班主任，應(yīng)在每周的班會(huì)中，與班干部一起進(jìn)行總結(jié)和反饋，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，給學(xué)生講解校內(nèi)和校外的安全注意事項(xiàng)，每個(gè)方面盡量考慮周全，及時(shí)消除安全隱患，保證學(xué)生的人身安全。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，引起家長(zhǎng)對(duì)安全的重視，并提醒學(xué)生在假期和雙休日期間，不但要休息好，更要注意安全。此外，班主任要經(jīng)常圍繞安全話題開展主題班會(huì)活動(dòng)，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法，引起學(xué)生足夠的重視，讓學(xué)生掌握更多的安全

5、措施，敲響安全的警鐘，提高學(xué)生的安全意識(shí)?？傊?，在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索創(chuàng)新班級(jí)管理策略，從而優(yōu)化班級(jí)管理水平，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中得到全面的鍛煉和發(fā)展。 四、突發(fā)事件，教師該靈活應(yīng)對(duì) 管理小學(xué)班級(jí)是一件很復(fù)雜的過程，所以，難免會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。一般事情發(fā)生后，老師和學(xué)生基本都會(huì)處在不冷靜的狀態(tài)中，班級(jí)氛圍也會(huì)很緊張。在這種情況下，是最考驗(yàn)班主任的，班主任應(yīng)該保持冷靜和清醒的頭腦，學(xué)生也會(huì)很注意班主任的情緒和態(tài)度。在處理問題時(shí)，應(yīng)該充分理解事情的經(jīng)過，在學(xué)生講述時(shí)不要插嘴，在搞懂事實(shí)之前不要盲目的去批評(píng)，最后加以教育的方法引導(dǎo)學(xué)生正確處理。學(xué)生們率直、天真，只有在覺得

6、老師處理的不公平時(shí)才會(huì)才會(huì)產(chǎn)生不該有的態(tài)度，班主任做好班級(jí)的主心骨，才會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)。 五、德育教學(xué)，讓學(xué)生別丟掉情感 現(xiàn)在有些學(xué)生，可能因?yàn)槭橇羰貎和?、離異家庭或者其他原因，他們的內(nèi)心是緊關(guān)著的，對(duì)情感的變化也是不敏感的。人心與心的交流，孩子們表達(dá)感情的機(jī)會(huì)是少之又少，一些家庭也沒有太在意孩子的這些變化，以為吃飽喝足就是好，然后把教育的任務(wù)送給學(xué)校。逐漸的，有些學(xué)生變得膽小，不愛說話，不愿意與人接觸。對(duì)于這些情況，如果只是在課堂上告訴學(xué)生們應(yīng)該怎么做，這是毫無意義的也是學(xué)生們無法體會(huì)的，我認(rèn)為一些豐富的活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生們的情感反面有積極的影響，例如善待小動(dòng)物，維護(hù)公共設(shè)施，幫助無保老人等，可

7、以幫助學(xué)生們?cè)谛撵`上有感觸，并且增多與他人交流的機(jī)會(huì)。 一年中，有許多節(jié)日，例如父親節(jié)，婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，感恩節(jié)等，家長(zhǎng)和老師可以在這些節(jié)日當(dāng)中，去深化孩子的情感，可以讓孩子作一天媽媽、爸爸或者老師，讓他們也體驗(yàn)一下大人的不易。我國(guó)的教育是要把德育放在第一位，班主任要在培養(yǎng)學(xué)生有良好道德修養(yǎng)的前提下去傳授知識(shí)，但是德育教育不能操之過急，有些學(xué)生可能處于過渡期，不敢或者不愿意去表達(dá)自己的情感，所以我們的起始點(diǎn)不可以太高，要從身邊的小事做起，要循環(huán)漸進(jìn)的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的情感，例如一句媽媽，我愛你，老師辛苦了，這都是我們共同努力的成果。 綜合上述，作為小學(xué)的班主任，教育學(xué)生是職責(zé)所在，我們應(yīng)該把自己當(dāng)作一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。因?yàn)?，小學(xué)班級(jí)的工