初中八年級下冊語文課本

1、第9頁 共9頁初中八年級下冊語文課本3“飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記 【教材分析p 】 “飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記是記者夏浩然、樊云芳寫作的新聞，最早見于光明日報。這那么新聞實時地記錄了前中國跳水運發(fā)動呂偉在1982年新德里亞運會上奪冠的情景。 在新聞攝影上，指的是把精彩的瞬間場景固定下來。由于瞬間稍縱即逝，人們很難快速判斷其中哪些是值得把玩的，所以就把片段攝錄下來，然后用更精細的儀器和技術(shù)進展分析p ，目的是要把瞬間中的永久之美離析出來，放大突出給受眾仔細觀察。而這些蘊含精彩內(nèi)容的瞬間才最可以展現(xiàn)出整體的精妙。 從捕捉瞬間這一點來看，這是一篇出神人化的人物特寫。整篇文章不過是記敘中國跳

2、水姑娘奪取桂冠的一秒七，但是，中國健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的表達。 落筆集中，突出一點，是這篇特寫剪材上的突出特點。在一秒七的時間跨度里，記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。 特寫就是要對報道的某些部分做突出的重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。但這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽。而是全靠記者現(xiàn)場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那，及一連串的

3、跳水動作用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，如“輕舒雙臂，向上高舉”、“輕輕一蹬”、“向前翻騰一周半”、“空中轉(zhuǎn)體三周”、“插入碧波之中”等等。這一系列把呂偉的5136這個高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的詳細形象讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深入的印象，這就是典型的特寫形態(tài)。 文勢有起有伏，動靜穿插自如，是一大特色。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自假設”形成鮮明的比照；一個“托”字猶如“定格”靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強烈反差：“哧”地插人碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動，增強作品的可讀性。 文字

4、清新優(yōu)美是這篇特寫的另一大特色。文中運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段，增強了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動作，記者就用了7個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風般地空中轉(zhuǎn)體三周”、“筆直地象輕盈的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫飛天畫的是飄飄欲飛的仙女，記者那么以“飛天凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。 外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了！”，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國

5、爭光的主題突顯出來。 總的來說，這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，但這更是一篇美文，它值得我們細細“品味”。 1掌握新聞特寫這一新聞體裁的根底知識，理解其寫法特點，學習其寫作技巧。 2理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。 3理解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中的運動之美。 一、導入新課 在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊。1982年11月24日，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學習新聞特寫“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記，感受呂偉那“飛天”之美。 二、教學新課 目的導學一：閱讀文章，把握內(nèi)容 1初讀文章，考慮：這那么新聞特寫報道了一件什么

6、事？它是著重抓住什么場面來細致刻畫的？ 明確：這那么新聞特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌”的事。是著重抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。 2再讀課文，考慮：本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？還記敘了哪些內(nèi)容？ 明確：是按照“準備起跳騰空入水”的順序來記敘的。本文作者首先記敘呂偉跳水之前的場面，描繪出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動作全過程，其中包括“準備”“起跳”“騰空”“入水”四個部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反響和裁判評分等情況。 目的導學二：研讀課文，學習寫作技巧 1作者寫呂偉的準備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆，還是另有深意？ 明確：描寫白云和飛鳥，是

7、想用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。這里的動既寫出了呂偉“沉靜自假設”的特點，也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。 2跳水的動作是極快的，然而，在文中，我們不僅看到了呂偉跳水的全部瞬間，也能真實地感受到“快”的感覺，這是否得益于作者高超的文字表現(xiàn)力呢？請你做簡要分析p 。 明確：作者在描寫起跳的瞬間時，描繪了一個瞬間停滯的畫面，將那一瞬間定格下來并喻為“飛天”壁畫，這就給讀者形成了一個慢鏡頭印象；突然，連續(xù)描寫騰空的動作，“一周半”“三周”讓讀者在腦中生成細節(jié)動作，同時，又以“疾如流星”“瀟灑自如”等形容詞寫出了動作之連接、動作之快。最后入水的一個“哧”字將動作的“快”導向極致，又以水面的細節(jié)之靜

8、為之襯托。由此到達了既描寫了呂偉的全部動作，又表現(xiàn)了呂偉動作之快的效果。 3作者除了寫出了呂偉跳水動作的快，還寫出了她跳水動作的“飛天”之美，請你做簡要分析p 。 提示：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進展品析感受。 例如：“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動詳細地描繪出來?！耙凰查g，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的飛天?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜歡的運發(fā)動表達由衷的贊賞?！边@里使用了

9、側(cè)面襯托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出了觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。 4結(jié)合最后一段，分析p 這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 明確：最后一段選用一個印度觀眾的贊美，那么意味著這贊美不僅僅是單純的個人贊美，更上升到國家層 面，作者借此表達對運發(fā)動呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運發(fā)動而自豪，飽含作者對祖國的熱愛之情。 目的導學三：拓展延伸，理解新聞特寫 多媒體顯示： 中國運發(fā)動呂偉亞運會奪冠 新華社新德里11月24日電11

10、月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。 新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體翻開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判亮出了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。 1分析p 上面一篇新聞報道，結(jié)合課文說說新聞特寫與新聞報道之間有何區(qū)別。 明確：(1)上述新聞報道滿足

11、一切新聞要素，但課文對“何人”“何地”等新聞要素一筆帶過，而將筆力集中在一個瞬間，以表現(xiàn) “如何”為主。(2)新聞報道強調(diào)新聞語言的客觀性、準確性，不宜過多參加作者的主觀情感，但新聞特寫那么允許用語有一定的文學性，如課文運用了大量的文學性描寫來描繪精彩的跳水瞬間，非常具有表現(xiàn)力。此外，課文的情感表現(xiàn)得非常突出。 2與這篇新聞報道相比，你認為新聞特寫有哪些獨特的傳播價值？ 明確：一般說來，消息是要報道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實。新聞特寫那么描寫最典型的、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長、放大、定格，從而形成一個焦點，將整個新聞事件折射出來，這樣的寫法細致入微且現(xiàn)場感強，為消息(甚至通訊)所不及。同時，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實是真切細致的，而越真切細致的事實往往越能打動讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實溫度，使讀者深受感染。 從新聞受眾的角度來看，他們對新聞報道的需求有不同的層次，對一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于理解“發(fā)生了什么”，還想進一步理解“事情是怎樣發(fā)生的”，甚至想現(xiàn)場目睹“詳細情況如何”。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報道更有層次，更加飽滿、立體。 三、板書設計 可取之處 對文本內(nèi)容進展賞析，是因為新聞特寫具備一定的文學性特征；將文本的特征與新聞報道進展比照分析p ，是因為文本具有一定