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1、22.學(xué)我今天的說課題目是北師大版語文六年級下冊呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步是22.學(xué)我今天的說課題目是北師大版語文六年級下冊呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步是每個孩子成長必然經(jīng)過是交開始而學(xué)步則是行走的開始,更是人生的起步。著名散文先生用第一人稱的寫作方法娓娓道來一位父親對兒子的殷切望一分本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書北師大版小學(xué)語六年級下冊最后一單元“告別童年”中的一篇精讀課文。本元的課上路了、學(xué)步、在學(xué)校的最后一天童年的朋友。本課是一篇勵志性課文,通過記敘作孩子學(xué)步時搖晃、踉蹌和摔倒的情景,表達了一位父親對孩子走好生道路時的囑咐和期學(xué)目1、知識目標(biāo):了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用第一人稱對人說話寫作方法。品讀重點詞
2、、句、段,在朗讀過程中,能比較準確的表作感情2、能力目標(biāo):能結(jié)合文章體會“學(xué)步(尋路)”和“人生”內(nèi)在聯(lián)系,感悟文章。3、情感目標(biāo):激勵學(xué)生要不畏艱險,以極大的勇氣和毅力走自己的。教學(xué)重1、品讀重點的詞、句、段,有感情地朗讀課文,體會作者的想感情2感悟不1、品讀重點的詞、句、段,有感情地朗讀課文,體會作者的想感情2感悟不畏艱險大的勇氣和毅力走好人生旅途的哲理。教學(xué)難點體會“學(xué)步(尋路)”與“人生”的內(nèi)在聯(lián)系,感悟文章告?zhèn)兊娜松芾砣ㄕZ文課程標(biāo)“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教的分析代替學(xué)生的閱讀實踐要珍視學(xué)生獨特感受驗和理解基于這些理念,在本課的教學(xué)習(xí),合作探究,獨閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)
3、生重感悟、重積累、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,在閱讀實踐中逐掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的,從而提高理解和運用語言文的能力四、教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的。學(xué)步是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)教師學(xué)生為主體的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)教師的潛能。所以我采用了“自讀問答交流”的教在教師的指導(dǎo)自讀并就相關(guān)問題進行師間互助通過交流解決疑難問題五、教學(xué)過教學(xué)準備:電課件,使教學(xué)更加直觀形象 教:一1、新課導(dǎo),轉(zhuǎn)眼間六年的小教學(xué)準備:電課件,使教學(xué)更加直觀形象 教:一1、新課導(dǎo),轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了,現(xiàn)在大家想想這些年來走過的每一步是不是有坎坷也一定不記
4、己最初蹣跚學(xué)步時的樣子了,人生的第一步對大家意天就來篇課文學(xué)步,重溫童年的起始2、作者簡3、整體感知及課內(nèi)檢(1)讓學(xué)生掌握本課出現(xiàn)的及相關(guān)成語的理(2)把握本課的故事(3)學(xué)習(xí)本課的敘述方法及4、品讀感將全文分為三師生相互問答品讀感悟作感情。第一部分重點體會兒子最初學(xué)步時,父親的激動、欣喜的心理兒子的興奮、緊張的感情,初步感知學(xué)步對人第二部分,從另一個方面體會學(xué)步中付出的代價和留下的紀念,深體會父親對兒子博大深沉的愛。留下的紀念是本文要突破的過教師的創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)提問的方式讓學(xué)生談讀書的體會,讓學(xué)生受到學(xué)留下的紀念是從哪里摔倒就在哪里爬起的勇氣以面對坎坷道路時樂此不疲的一部分是父親對兒子的殷切囑咐,引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)步”與“人生”的內(nèi)在聯(lián)系,之后學(xué)生帶著自己的理解、感受聯(lián)系自身成長經(jīng)歷,加深對文本主旨的學(xué)生帶著自己的理解、感受聯(lián)系自身成長經(jīng)歷,加深對文本主旨的能產(chǎn)生情感的共鳴在自己人生不失學(xué)步時的勇氣在坎坷的人生要地,腳踏實地地走5、課后總,今天這節(jié)課跟老師走童年,與他兒子一道,回憶了兒時那令人自豪、興奮的一幕。人生如學(xué)步,只有邁步,才能成長,在父親的眼中兒子學(xué)步的意義就在開始邁上漫長的人生這最涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂這最初的幾步含著父母的美好期望與祝愿最初的幾步對來說有非常重要的人生意義!人生道路是坎坷的
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