第10課《機器人生日表演》教學設(shè)計（第二課時）

1、機器人生日表演（第二課時）深圳市光明區(qū)秋碩小學 黃柳君一、教材分析機器人生日表演這一內(nèi)容是綜合實踐課，引導結(jié)合前面所學的知識，制作一個會進行生日表演的機器人。本課為第二課時的教學，在第一課時看到生日蛋糕會亮燈的基礎(chǔ)上，增加讓機器人在蛋糕面前時，聽到掌聲，播放生日快樂歌的內(nèi)容。在完成程序編寫與模擬仿真的基礎(chǔ)上，使用實體機器人模塊搭建并調(diào)試機器人。二、學情分析 本課教學對象是五年級學生，在經(jīng)過近一學期的機器人學習，學生基本掌握紅外避障傳感器、光敏傳感器等傳感器的構(gòu)造與工作原理。深入理解了程序設(shè)計中的條件判斷模塊和循環(huán)模塊，能夠自主分析人物，編寫程序讓機器人在仿真環(huán)境中執(zhí)行任務(wù)。第一課時學生已經(jīng)完成

2、機器人識別到生日蛋糕，快樂地亮起了燈的效果。能熟練添加傳感器并選擇變量，但對機器人傳感器的綜合應(yīng)用及較為復雜的條件判斷多層嵌套結(jié)構(gòu)還需要進一步學習理解。三、教學目標 （一）知識與技能會添加聲音傳感器，并選擇變量和端口；會使用條件判斷多層嵌套結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作機器人作品；了解音樂模塊的組成，會進行音樂模塊樂譜編輯，讓機器人學會唱歌。過程與方法 通過創(chuàng)作機器人的生日表演，熟練機器人傳感器的使用及程序編寫的技巧與方法，綜合運用機器人設(shè)計的相關(guān)知識。 通過小組合作搭建機器人，并進行程序調(diào)試與實踐，培養(yǎng)學生的小組合作和問題解決能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀 通過不同的傳感器及控制模塊的設(shè)計，讓學生了解機器人控

3、制的原理，充分體驗使用機器人給我們生活帶來的便利。進一步培養(yǎng)學生大膽實踐、積極探索的創(chuàng)新精神，提高學生自我學習、合作學習的能力。四、教學重難點 教學重點：會使用條件判斷多層嵌套結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作機器人作品 了解音樂模塊的組成，會進行音樂模塊樂譜編輯，讓機器人學會唱歌 教學難點：理解條件判斷多層嵌套結(jié)構(gòu)的特點和作用 了解音樂模塊的組成，會進行音樂模塊樂譜編輯五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖前情回顧導入新課1.回顧上一課時：機器人生日表演這個內(nèi)容，上一節(jié)課我們已經(jīng)完成了，機器人識別到生日蛋糕，快樂地亮起了燈的機器人編程和搭建。2.提出課題：今天我們一起來繼續(xù)完成的任務(wù)二讓機器人在蛋糕面前時，

4、聽到掌聲，播放生日快樂歌。回顧上節(jié)課內(nèi)容，思考：1.機器人使用什么模塊獲取掌聲；2.機器人如何播放歌曲。激發(fā)學生的好奇心與學習興趣，帶著問題進入本課的學習。初步探究功能分析1.提出問題：會進行生日表演的機器人應(yīng)具備哪兩個功能：識別到生日蛋糕，機器人眼睛會發(fā)光機器人在生日蛋糕前時，聽到掌聲，機器人播放生日快樂歌小結(jié)并提出本節(jié)課的任務(wù)：讓機器人在生日蛋糕前時，聽到掌聲，播放音樂。學生觀察并思考，分析機器人如何識別掌聲，并在聽到掌聲后播放音樂。引導學生學會自主觀察，提高學生任務(wù)分析的能力。任務(wù)驅(qū)動程序設(shè)計回顧上節(jié)課亮燈程序出現(xiàn)的程序位置，引導聽到掌聲播放音樂模塊應(yīng)該設(shè)置的位置教師引導：說說程序設(shè)計的

5、思路和過程，試試把程序填充完整。3.提出問題一：機器人識別到掌聲，需要用到什么傳感器。（聲音傳感器）提出問題二：機器人會唱歌，可以用什么模塊來實現(xiàn)。（可在輸出模塊中找音樂模塊）4.程序代碼提示認真思考，結(jié)合之前所學回答問題。說出程序的設(shè)計思路和過程，把程序填寫完整。提出互動問題，培養(yǎng)學生的探究精神；借鑒前面的知識，促進學生的知識遷移和運用。程序編寫學科融合打開編寫好的“亮燈”程序，提問：在亮燈后的位置加入什么傳感器識別掌聲？（添加聲音傳感器）演示添加“聲音傳感器”，端口設(shè)置和信息顯示。分析條件判斷語句：表達式為“聲音變量=1”，1代表是，有聲音信號，此時應(yīng)該播放音樂。0這邊代表否，沒有聲音信號

6、，就不需要有動作。演示添加音樂模塊。雙擊音樂模塊，進入音樂編輯我們可以對照生日歌樂譜，在音樂編輯對話框中輸入所需要的節(jié)拍、音符、播放速度等。提問：機器人唱歌需要滿足哪幾個條件？只滿足其中一個條件可以嗎？總結(jié)：雙重條件判斷結(jié)構(gòu)思考回答老師提問添加“聲音傳感器”，設(shè)置傳感器的端口和信息顯示。加入條件判斷，設(shè)置變量表達式。添加音樂模塊。思考領(lǐng)會多重條件判斷結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維能力，促進學生多學科知識的融合與運用。合作搭建上傳測試介紹機器人搭建所需要用到的器材。組織學生分組搭建機器人，并上傳測試。幫助表演不成功的小組找出原因，并作出修改指導。1.搭建機器人2.將微電腦連接到計算機中，下載編譯3.據(jù)表演測試表的內(nèi)容，逐項記錄機器人的表現(xiàn)，并判斷是否表演成功。培養(yǎng)