《迎面接力跑》說課稿

1、Word - 9 -迎面接力跑說課稿 迎面接力跑說課稿1 指導(dǎo)思想 依據(jù)新課程標準，以促進同學(xué)身心健康與社會適應(yīng)力量，整體健康水平的提高為目標，貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想，重視激發(fā)同學(xué)的運動愛好。本課以同學(xué)的身體素養(yǎng)進展為中心，以同學(xué)主體地位的體現(xiàn)為重點，培育同學(xué)爭論、分析、合作、整合等學(xué)習(xí)的力量。使同學(xué)充分利用有效的時間進行自主熬煉，達到了學(xué)有所得的目的。 教學(xué)目標分析 依據(jù)新課標的要求及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三班級同學(xué)的身心進展需求，本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定為： 1、學(xué)習(xí)迎面接力跑“立式傳接棒”的動作方法 2、進展同學(xué)的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素養(yǎng)，促進身心健康 3、培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作樂觀參加運動

2、的優(yōu)良品質(zhì)，能客觀地評價自己以及同伴 教材支配 迎面接力跑 嬉戲：“我是歡樂的小動物” 教學(xué)內(nèi)容分析 “迎面接力跑”是水平二階段三班級教材中，“合作跑”的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，同學(xué)運用才智和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗協(xié)作的樂趣，增加了身體素養(yǎng)，培育了同學(xué)的自信念，而深受同學(xué)們的寵愛。 “迎面接力跑”是一項進展速度與合作力量的綜合技能運動，在肯定距離中自然快跑，通過“立式傳接棒”的方法進行接力，進展身體的速度、協(xié)調(diào)性等基本運動力量，培育創(chuàng)新力量與勇于克服困難的精神。采納同學(xué)自主學(xué)練的授課形式。 學(xué)情分析 三班級的同學(xué)組織紀律性較強，心情變化較大，運動力量有肯定的進展，但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，

3、肌肉力氣和協(xié)調(diào)性較差。想象力豐富，學(xué)習(xí)愛好易激發(fā)。課堂上應(yīng)當努力培育同學(xué)主動進取的態(tài)度，把握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)覺，去制造。將同學(xué)身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培育健康和開心生活的態(tài)度，通過從事相宜的運動，了解自己的身體變化，增加體質(zhì)，培育頑強的意志。 教學(xué)設(shè)計分析 將課堂教給同學(xué) “立式傳接棒”的學(xué)習(xí)過程，老師示范與講解“立式傳接棒”的動作方法，其余時間則交給同學(xué)進行帶問題的自主練習(xí)，并引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位爭論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了同學(xué)的分析、整合力量，使同學(xué)體會到了體育活動的樂趣。

4、采納新的教學(xué)方法 教學(xué)過程以同學(xué)的小組爭論、自主練習(xí)、相互合作、相互評價、教學(xué)競賽等組織形式進行教學(xué)。以一個既能進展反應(yīng)、靈敏又能活躍課堂氣氛的嬉戲為開頭，課堂中設(shè)計有質(zhì)疑、爭論，學(xué)練、解惑等環(huán)節(jié)，最終以輕松、歡樂的小嬉戲進行放松。整節(jié)課不斷調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，盡量使每位同學(xué)感受到自己在集體中的價值和獲得學(xué)問與勝利的歡樂。 注意同學(xué)身心協(xié)調(diào)進展 教學(xué)中不僅注意對同學(xué)跑的力量的訓(xùn)練，更考慮到了同學(xué)上下肢的協(xié)調(diào)進展以及溝通與合作力量的體現(xiàn)。還設(shè)計了嬉戲：“我是歡樂的小動物”進展了同學(xué)身體協(xié)調(diào)與靈敏、觀看仿照等力量。 加強對同學(xué)的平安教育 新課標下的體育課除了對同學(xué)的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面提出了較

5、高的要求之外，對于同學(xué)的平安教育也非常重視，本節(jié)課老師在幾個重要環(huán)節(jié)中都能對同學(xué)進行平安方面的提示與教育。 迎面接力跑說課稿2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)體育與健康課程標準理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)進展為中心，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的不同需求，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)同學(xué)自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，進展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，培育合作意識和社會適應(yīng)力量，形成樂觀主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。 二、教材分析 教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容之前，我要先談一談對教材的理解。迎面接力跑是出自華東師范高校出版社體育與健康課程水平四八班級其次章田徑類運動項目的教學(xué)的第一節(jié)；

6、這是一節(jié)技能課，是水平四體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過對“迎面接力跑跑”的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠了解該技術(shù)的基本學(xué)問，把握基本方法，培育同學(xué)快速跑的力量和快速反應(yīng)力量，培育同學(xué)頑強的意志，體驗跑的樂趣。 三、學(xué)情分析 由于學(xué)校同學(xué)身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段同學(xué)思維靈敏，仿照力量強，體能恢復(fù)快特點，加之爭強好勝，奇怪心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素養(yǎng)、運動力量相對偏弱些，自我抑制力量差，練習(xí)時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學(xué)活動中既要鼓舞素養(yǎng)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢群體的關(guān)心，引導(dǎo)他們把握技術(shù)的同時樹立自

7、信念，克服心理障礙。力爭讓每個同學(xué)都得到充分的熬煉和進展。 四、教學(xué)目標 一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標來進行和綻開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標： 學(xué)問與技能：能說出來回接力跑的練習(xí)方法，90%的同學(xué)能夠展現(xiàn)此動作。 過程與方法：通過情景教學(xué)、分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合的過程，進展速度、力氣、靈敏素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)和練習(xí)培育同學(xué)良好的團結(jié)合作意識和樂觀進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 五、教學(xué)重難點 教學(xué)目標已經(jīng)確立，教學(xué)重難點就顯而易見： 重點：右錯肩、立式傳接棒，合理的折返方法。 難點：傳接棒的時機和協(xié)作。 六、教學(xué)方法 為了突出重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、情景教學(xué)法、訂正錯誤法

8、，學(xué)法為觀看法，分組練習(xí)法。 七、教學(xué)過程 下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計： （一）開頭部分 首先我會進行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，支配見習(xí)生，簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會采納情景導(dǎo)入：同學(xué)們，大家在平常都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧？為了使我們的生活更便利，他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐，這種吃苦耐勞、勇于奉獻的精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？嗯，很好。今日我們就來學(xué)習(xí)一下這種精神，也做一名“小小搬運工”，通過接力棒的交接，傳遞友情！ 然后我會進行隊列隊形練習(xí)，原地的三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定等內(nèi)容，可以有效的提高同學(xué)的留意力，為后續(xù)的課程內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

9、（二）預(yù)備部分 針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點，預(yù)備活動我將采納徒手操和高抬腿、后蹬跑的專項練習(xí)。 首先是徒手操練習(xí)，四列橫隊體操隊形，老師邊做邊示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵同學(xué)，準時表揚鼓舞，通過徒手操練習(xí)促進體溫上升，提高機體興奮性與敏捷性，集中同學(xué)留意力，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。 其次是高抬腿、后蹬跑的專項練習(xí)，同學(xué)成兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。通過專項練習(xí)，可以提高同學(xué)的參加熱忱，降低肌肉的粘滯性，避開運動損傷的發(fā)生，同時為本堂課的主要內(nèi)容做鋪墊。 （三）基本部分 基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設(shè)計： 1、示范 首先，我會采納雙軌形進行示范，同學(xué)站在兩側(cè)觀看，并提問同學(xué)老師

10、在與下一位同學(xué)交接棒時，兩人的手型分別是怎樣的？同學(xué)能夠依據(jù)觀看回答出是接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂深處向前預(yù)備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示范會引起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，在觀看中讓同學(xué)思索問題既能激發(fā)同學(xué)的愛好，也能體現(xiàn)學(xué)社的主體地位，對動作技能的學(xué)習(xí)有促進作用。 2、講解 示范結(jié)束后為了加深同學(xué)對動作的理解，我會將動作要領(lǐng)根據(jù)上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的挨次進行具體講解，如：采納站立式起跑，右手持棒一端，老師發(fā)令后，向前跑出，跑至折返處繞過標志物跑回，采納立棒式傳接棒技術(shù)，把棒傳給

11、同伴后站到本隊對尾。依次進行，先跑完的隊為勝隊。（右手遞右手，從他（接棒人）右邊過）。切中要點的講解可以加深同學(xué)對技術(shù)動作的理解，為同學(xué)練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 3、練習(xí) 為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)： （1）兩人一組原地交接棒練習(xí)，我的組織形式為兩人一組，采納立棒式，一人傳棒，一人接棒。五次一組，每組結(jié)束之后接棒人和傳棒人互換位置，老師觀看、訂正同學(xué)不正確的立棒式將接棒方法。其目的為了培育同學(xué)合作與自主學(xué)練的意識和力量，回顧立棒式交接棒的技術(shù)動作。 （2）10米慢跑迎面接力。將同學(xué)分為4組，進行10米慢跑來回接力，交接過程中體會交接時機。老師巡察指導(dǎo)，強調(diào)交接棒時機

12、不恰當、交接棒過早或過晚都會導(dǎo)致掉棒。其目的為了讓同學(xué)體會正確的交接棒時機。 （3）20米快速跑迎面接力跑，將同學(xué)分為4組，進行10米慢跑來回接力，練習(xí)過程中要求同學(xué)跑動快速、交接順暢、折返時轉(zhuǎn)彎半徑小。體會快速來回接力的整體流程，加強接力的流暢性。 （4）分組25米快速跑迎面接力競賽，同學(xué)分為兩組，進行25米快速跑來回接力競賽，用時時間少的隊獲勝。練習(xí)過程中要求同學(xué)，跑動快速、交接順暢、留意平安。通過競賽的形式，提高對技術(shù)動作的難度，加強訓(xùn)練的嫻熟度。 4、檢驗優(yōu)生展現(xiàn) 在檢驗優(yōu)生展現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，老師加以鼓舞性評價，讓同學(xué)自由推選代表可以培育同學(xué)間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以同學(xué)為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。 5、“螞蟻搬家”嬉戲 最終進行“螞蟻搬家”嬉戲，全班同學(xué)分為四組，在25米內(nèi)，搬運實心球接力嬉戲，進展上肢力氣，促進同學(xué)上下肢的協(xié)調(diào)進展。肯定程度上也激發(fā)了同學(xué)對體育學(xué)習(xí)的熱忱，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。 （四）結(jié)束部分 本堂課的最終部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有： 1、放松活動：隨音樂的拉伸練習(xí)。 2、老師小結(jié)：梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)過程、情義與合作進行評價。 3、回收整理器材、宣布下課、師生再見。 這樣的支配的目的是通過放松環(huán)