《端午的鴨蛋》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、Word - 4 -端午的鴨蛋優(yōu)質(zhì)課說課稿.朗讀課文，體味的思想感情(重點(diǎn))2.品析出色語句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法(難點(diǎn))3.學(xué)會(huì)感觸平淡生活中蘊(yùn)涵的樂趣,培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情教學(xué)辦法、學(xué)法按照本課目標(biāo)和文本特點(diǎn)，從采納以下教法和學(xué)法：1.情景教學(xué)法充分通過多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)熱烈2.朗讀法利用有感情的朗讀，專心品嘗，收到到與文本與溝通的效果，便于理解的情感學(xué)法指導(dǎo)：采納自主、合作、探索和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)辦法充分培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課學(xué)生們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎?(端午、仲秋、春節(jié))各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今日，我們尾隨聞名散文家汪曾祺一起

2、體悟江蘇高郵的端午節(jié)(這個(gè)導(dǎo)入可以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下面的教學(xué)做鋪墊)二、整體感知課文1.展示投影，簡(jiǎn)介檢查同學(xué)預(yù)習(xí)的狀況，利用投影“讀一讀，寫一寫”讓同學(xué)給生字注音，老師糾正字詞的讀音、釋義2. 指名朗讀其他同學(xué)邊聽讀課文，邊勾勒圈點(diǎn)出重要語句，展示思量題：(1)文章主要寫了哪些內(nèi)容?表述了怎樣的思想感情?(2)故鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?為什么對(duì)故鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷?這里可以加以追問，引領(lǐng)同學(xué)分析出段的總分結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步理解課文做預(yù)備同學(xué)利用初步的閱讀思量，歸納出課文的內(nèi)容：寫了故鄉(xiāng)端午的習(xí)俗;故鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋表述了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)生活的留戀熱愛之情(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是利用朗讀、思量，整

3、體掌握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體味的思想感情，完成目標(biāo)1、3)我們?cè)谡w感知課文，掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉行研讀賞析，這是講讀本文的難點(diǎn)，因此要引領(lǐng)同學(xué)利用朗讀，深化品嘗語言三、品讀賞析汪曾祺是一位十分考究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求有3點(diǎn)：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默這三點(diǎn)在課文中有體現(xiàn)請(qǐng)朗讀課文其次、三段，畫出體現(xiàn)這三個(gè)特點(diǎn)的語句，有感情的朗讀、并賞析，認(rèn)真體味本文語言上的特色“普通是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮亮的地方特色“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的故鄉(xiāng)的徹低不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋

4、，我實(shí)在瞧不上”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增加幽默意味;徹低不能相比和實(shí)在瞧不上從側(cè)面突出故鄉(xiāng)鴨蛋的好“我的故鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大的麻鴨是聞名的鴨種鴨多，鴨蛋也多，高郵人也擅長(zhǎng)腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名”一句一斷，“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢!”淡淡的幽默包含著對(duì)他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對(duì)故鄉(xiāng)鴨蛋的驕傲老師以復(fù)習(xí)提問的方式指導(dǎo)賞析語句的辦法：123賞析語句的辦法1.分析句式特點(diǎn)或修辭手法及作用 2.抓住富有表現(xiàn)力的詞語，分析妙處3.概括句子的含義4.分析表述的情感老師可以提醒同學(xué)按照語言的三特點(diǎn)舉行賞析利用對(duì)語言的品讀賞析，歸納語言特點(diǎn)：1口語顏色深厚：(好用短句，時(shí)時(shí)穿

5、插樸實(shí)的白話)2古漢語點(diǎn)綴3擅長(zhǎng)運(yùn)用語言“造型”4淡淡的幽默利用賞析，進(jìn)一步體味的語言風(fēng)格和文章的意蘊(yùn)(這個(gè)環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo)2，意在培養(yǎng)同學(xué)分析的能力和表述能力，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)語言的感悟能力和賞析能力，學(xué)會(huì)閱讀觀賞)四、拓展延長(zhǎng) 一說起家鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了故鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時(shí)的童真童趣那么，讀了文章，你們會(huì)想到故鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗，留給你怎樣的美妙回憶? 請(qǐng)仿照本文的情趣和語調(diào)，寫一段話，介紹故鄉(xiāng)的民俗(如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等)設(shè)置這個(gè)問題，可以培養(yǎng)同學(xué)從身邊平淡的生活和平庸事物中發(fā)覺情趣,發(fā)覺美，增加對(duì)生活的感悟五、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著的童心童趣、對(duì)家鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表述了對(duì)故鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛、贊美之情(這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象)六、布置作業(yè)：1.完成拓展延長(zhǎng)的寫作訓(xùn)練，收拾成300字以上2.“韓國端午祭”捷足先登勝利申遺這也說明我們傳統(tǒng)文化自我庇護(hù)意識(shí)不夠，清談?wù)勀銓?duì)庇護(hù)傳