小學 三年級 英語小學英語三年級上冊第二模塊第四單元第三課時 4Unit My friends（第3課時）- 教學設計

1、單元教學設計框架課題：Unit4 My friends設計人/單位：毛路群 學情分析三年級小學生正處于愛交朋友的時期，在前四本教材中，從第一冊到現(xiàn)在的第五冊，學生學習了很多形容人的特征的單詞，如tall, short, fat, thin, long hair, short hair等等。其次，對于身體部位的單詞，學生經(jīng)過一、二年級學習，也有一定的積累，而在本單元是舊知識點復現(xiàn)并拓展。對于核心句型He/ She is my friend. He/She is.進行進一步的鞏固和內(nèi)化。通過之前的學習，學生能簡單的描述人物的外貌特征，本課時更多的是提高學生綜合以前學過的所有的形容介紹人物的語言，由

2、于低年級小學生的年齡特點，學生精神集中的時間較短，因此在課堂上需要設計不同的活動，吸引學生的注意力，讓學生積極參與。另外，由于低年級學生的認知特點，老師可以使用肢體語言教學法、圖片、歌謠和利用想象力等方式，讓學生掌握音、行、義。整個單元的設計中，學生會被引入到一定的情境，在情境中學習語言，運用語言。教材分析本單元教學內(nèi)容是滬教版三年級英語第二模塊的第一個單元my friends，第二個模塊的三個單元都是圍繞主話題：我的家庭，我的朋友和我展開的。其中第二單元是講述我的家人，第三單元是講述我，而本單元則是講述我的朋友。三個單元都是以介紹人的特征為主要話題，三個單元都有關聯(lián)。另外，本單元在整本教材中

3、有承上啟下的作用，也有對人物整體描述的綜合運用。通過學習本單元學生能夠結(jié)合之前所學，使學生能夠用更豐富的語言對人物進行綜合的描述，使學生掌握怎樣描述自己的朋友的相貌特征，學會使用一般疑問句來猜測被描述的對象并進行回答，并培養(yǎng)學生尊重他人，廣交朋友，團結(jié)同學的情感態(tài)度。本單元還學習了拼讀，為之后的字母和詞匯學習奠定了基礎。單元設計思路和依據(jù) 基于單元內(nèi)容，我們設定以Meet friends為單元主題，設計了五個課時。設計依據(jù)內(nèi)容整體的原則，以教材內(nèi)容為語量基礎，以整體內(nèi)容為語境基礎，以主題內(nèi)容為語用基礎的原則，體現(xiàn)循序漸進的教學規(guī)律。首先，教師講授第一課時時，除了學習核心詞匯：tall, sho

4、rt, fat, thin, friend,核心句型：This is Kitty. She is thin. 還拓展了She haseyes.等的學習，設置了猜猜Peter的網(wǎng)友是誰的情境。在第二課時則設置了Peter和小伙伴們?nèi)C場接他的筆友Lucy的情境情境，進一步鞏固本單元的重點詞匯及句型的掌握。在第三課時中，設置了筆友Lucy給大家介紹她的朋友的情境，通過任務型教學對前二課時進行鞏固復習還對知識進行拓展學習，運用以前學過的知識進行整合，還學習了字母Gg, Hh的讀音和寫法。在第四課時中，通過設置幫助朋友闖關的情境，將前三課時的重點單詞、句型及字母進行了復習鞏固和拓展學習，增強學生語言綜

5、合運用的能力。在第五課時中，通過繪本學習，拓展延伸了和朋友一起做的一些活動，表達了和朋友之間的真摯友誼，同時通過繪本學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力。四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Mye-friendListen and say, lookandlearn, Listen and enjoy第二課時Meet mye-friendSay and act, Culture corner第三課時Lucys friendsDraw and say, Learn the letters第四課時Lets goRevision 第五課時My friend拓展繪本五、單元教學目標(一)語言知識與技能目標：1

6、.掌握本單元的核心詞匯: tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this2.能運用This is my friend. He/She is . He/She has.He/She can來介紹自己的朋友，描述別人的體型特征、相貌特征和能力特征。3.能正確書寫字母Gg, Hh。4.用Is he /she ? 來猜測人物的名字，并用Yes, he/she is. No, he/she isnt.回答。（二）學習策略目標在交朋友的情境中進行學習，鼓勵學生參與各項學習活動，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。學生進行小組合作學習，讓學生在任務中互相交流，

7、滲透讀和寫的訓練，從而提高學生的發(fā)散性思維和想象力，使學生綜合運用語言的能力得到更進一步的提高。（三）情感態(tài)度目標通過本單元的學習，學生知道怎樣去描述朋友的體型、相貌特征。讓學生明白，每個人都有每個人的特點，沒有好與壞之分。同時通過皮特和Lucy一起介紹朋友的過程，激發(fā)學生廣交朋友、團結(jié)友愛的好品質(zhì)。通過學習讓學生明白，無論是動物同學、老師、書本都可以是我們的好朋友，我們也可以從朋友身上學到許許多多的東西，我們應該珍惜每一位朋友。（四）文化意識目標通過學習，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互幫互助的良好品質(zhì)。體會廣交朋友所帶來的的快樂，學會珍惜朋友，不說別人很胖等不禮貌的話。第三課時課時話題：Lucys f

8、riends教學內(nèi)容： Draw and say, Learn the letters。進一步鞏固前二課時的內(nèi)容，學習表達自己朋友的特征，學習字母Gg、Hh的發(fā)音和正確書寫。教學目標： 1. 運用This is my friend. He/She is. He/She has. He/She can.介紹自己的朋友的特征。 2. 理解動物也是我們的好朋友。 3. 學習字母Gg，Hh的發(fā)音和書寫筆順和書寫格式。教學重難點：學習字母Gg，Hh的發(fā)音和書寫筆順和書寫格式。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習活躍氣氛，復習舊知利用歌曲，激活話題，引入friends的話題。新知呈現(xiàn)與歸納1.通過游戲

9、，激活詞匯，為之后的運用鋪墊。2.通過Lucy的介紹，了解本課的主線：認識Lucy的3位好朋友。3. 通過認識Lucy的3位朋友，運用所學去描述朋友，認識朋友，培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，培養(yǎng)思辨能力。4由第3位好朋友giraffe引導出字母Gg和Hh，學習字母的音和形，通過視頻學習字母的書寫筆順和格式。Sharp eyes。玩游戲，認讀單詞，復習鞏固描述朋友特征的詞匯：tall, short, fat, thin等。創(chuàng)設情景， 延續(xù)前2個課時的情景，去認識Lucy的朋友。Look and say.認識Lucy的第一位好朋友：Amy。Look and choose.認識第二位朋友: Simon.Ask and choose.認識第三位朋友：giraffe。觀看視頻，學習字母Gg、Hh的發(fā)音和書寫。新知鞏固與活用通過畫一畫和說一說，培養(yǎng)學生的跨學科學習能力，進一步提高學生的綜合語言表達能力。1. Watch the video.觀看視頻，學習畫朋友的步驟，了解介紹朋友的步驟和內(nèi)容。2. Draw and say.學生畫一畫自己的好朋友，然后介紹自己的朋友。