高等職業(yè)教育論文有關職業(yè)教育論文

1、第 高等職業(yè)教育論文有關職業(yè)教育論文高等職業(yè)教育論文關于職業(yè)教育論文 高等職業(yè)教育論文關于職業(yè)教育論文 淺議高等職業(yè)教育的發(fā)展 摘 要：高等職業(yè)教育的前途是光明的，道路是曲折的，使命是重大的。隨著社會快速的發(fā)展，高等職業(yè)教育在發(fā)展過程中會遇到困難和問題。高等職業(yè)教育肩負的重大歷史使命，因此肯定會發(fā)展強大。 關鍵詞：高等職業(yè)教育 人才 模式 高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是教育的一種重要類型。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20222022)指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)

2、教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力1。在過去的計劃經濟時期，企業(yè)承擔了很多技能工人培養(yǎng)的責任，而缺陷是傳授的技能多，給予的知識少?，F(xiàn)在市場經濟條件下，政府大力支持發(fā)展職業(yè)教育，不能只給知識和黑板上的簡單技能，要與企業(yè)的需要、行業(yè)的發(fā)展、社會的形式趨勢結合起來傳授知識，提高技能。這不是偶然的，而是有著必然的因素。究其緣由有兩方面：一是由職業(yè)教育在我國國民經濟、政治和社會中起著日益重要的地位和作用決定的；二是由職業(yè)教育在中華民族偉大復興的進程中起著特殊戰(zhàn)略地位和重要作用所決定的。 高等職業(yè)教育所具有的廣泛性的戰(zhàn)略地位與重要作用，將影響中華民族全民族技能和素質的

3、提高。一個民族是否有希望，能否躋身于世界優(yōu)秀民族之列，關鍵在于教育，百年大計，教育為本，黨的十七大報告也著重指出“教育是民族振興的基石”。職業(yè)教育培養(yǎng)對象的廣泛性和技能素質的全面性，決定在教育體系中不可替代的戰(zhàn)略地位。 縱觀培養(yǎng)人才的全面性，職業(yè)教育不僅僅培養(yǎng)提高勞動者的文化素質，更注重于對勞動者實踐技能和實際工作能力的提高。從而使勞動者的技能和素質全面提升。這恰恰正是職業(yè)教育區(qū)別于其他形式教育的特色。所以職業(yè)教育的發(fā)展和中華民族全民族技能和素質的提高休戚相關。高等職業(yè)教育可以說是培養(yǎng)人才的生產線，它所培養(yǎng)的實用型人才直接參與社會財富的創(chuàng)造，對增強國家的綜合國力有直接明顯的作用。高等職業(yè)教育直

4、接推動區(qū)域經濟發(fā)展2。從實際狀況看，各地區(qū)最需要的是能走進車間和工廠里的人才，為本地經濟社會發(fā)展和技術進步服務，為本地農民、農業(yè)和農村服務。所以大力發(fā)展職業(yè)教育應充分考慮一下幾點： 1.高職教育本質的定位 高職的本質定位應該是姓高名職，高職之高不宜越位，高職之職不可缺位，高職教育不能錯位。高職教育既具有高等教育的屬性，又具備職業(yè)教育的特性，它有著其本身內在的本質要求和特性，高職人才培養(yǎng)體系包括基于認知規(guī)律特點的基礎知識體系、基于崗位特殊要求的實踐動手能力體系、基于人的全面發(fā)展的職業(yè)素質體系等多方面系統(tǒng)，其整體體現(xiàn)出“高”與“職”的兩大屬性結合與統(tǒng)一。高職教育要把質量放在特色上，本質定位于專科，

5、不要動不動提出升格為本科的口號，升本只能把高職教育辦成壓縮型本科，重蹈?？聘厕H3。要把高職教育定位在培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才上，并努力實現(xiàn)高素質與高技能的統(tǒng)一。 2.高職教育培養(yǎng)模式的定位 高職教育培養(yǎng)模式應定位于校企聯(lián)合與工學結合的模式。其主題思想是工學結合，在學校實現(xiàn)學教“企業(yè)化”和在企業(yè)實現(xiàn)學練“教學化”。實現(xiàn)人才培養(yǎng)與生產一線“零距離”的工學結合形式。高職教育離不開企業(yè),企業(yè)發(fā)展也離不開高職教育。高職教育只有與企業(yè)聯(lián)合辦學,發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢,才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的實用人才；企業(yè)也只有與高職教育合作培養(yǎng)人才,才有強大而持續(xù)的人力資源支撐,才有強大競爭力和強勁發(fā)展力4。 3.高職教育教育觀

6、念的定位 我國高等教育正在經歷由精英教育階段向大眾化階段的過渡，所以要轉變一些教育觀念，定位好教育觀念。可從以下幾方面考慮：從學科本位轉向能力本位的教育觀念；從精英教育轉向大眾化教育的教育觀念；從知識傳授型轉向知識傳授與創(chuàng)新能力結合的教育觀念；從單純對學生智力因素轉向智力因素與非智力因素結合、智商與情商結合的教育觀念。 4.高職教育就業(yè)率的定位 高職教育不是培養(yǎng)科研人員和研發(fā)人員，而是培養(yǎng)來則能戰(zhàn)，戰(zhàn)則能行的有素質、有質量的專業(yè)技術人才，根據(jù)社會需求開設相應的專業(yè)，所以就業(yè)率應該定位于百分之百。社會主義現(xiàn)代化建設不僅需要大批的拔尖人才，更需要數(shù)以千萬計的高技能人才，成為社會主義現(xiàn)代化建設的中堅

7、力量，我們積極發(fā)展高等職業(yè)教育，大力推進高等教育大眾化的一個極其重要原因，就是提高勞動者綜合素質和知識層次，以適應科學技術進步和形勢發(fā)展的需要。 5.高職教育發(fā)展趨勢的定位 高職教育要長久發(fā)展下去，必須分析好、找好出路，要放眼全球，與時俱進，把高職教育定位于：立體化發(fā)展、系列化和多樣化發(fā)展、國際化發(fā)展、市場化發(fā)展、信息化發(fā)展等。 高等職業(yè)教育任重而道遠，要大力發(fā)展好高等職業(yè)教育，一方面國家政策要大力支持，另一方面社會要全方位扶持。學校要積極探索，主動與企業(yè)聯(lián)合辦學，培養(yǎng)有素質、有技能、有文化的綜合型人才5。未來的高等職業(yè)教育將為中國走新型工業(yè)化道路提供大量人才資源支撐，為解決中國農村剩余勞動力轉移發(fā)揮更大作用，為中國新農村建設做出更大貢獻。 參考文獻 1 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022-2022）EB/OL.2022-07-29./ jrzg/ 2022/07/29/content_1667143.htm. 2任聰敏.高等職業(yè)教育研究綜述J.教育與職業(yè).2022(18). 3覃川.高等職業(yè)