高中生偏科現(xiàn)象

1、高中生偏科現(xiàn)象 研究報告 高一12班課題成員：指導(dǎo)老師：開題報告一：課題研究的的背景偏科，是我們在評價學(xué)生時經(jīng)常用到的一個詞。在平時學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科?；?qū)W生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。有的孩子學(xué)習(xí)的時候，在某門課上表現(xiàn)非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。學(xué)習(xí)偏科，作為高中生學(xué)習(xí)過程普遍出存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時性的，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課，強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成績甚微

2、，就有可能是真性偏科。由于社會不斷開展的原因，使得偏科的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這不僅影響著個人的開展，而且對公民的思想道德建設(shè)，社會和諧開展都產(chǎn)生著不利的影響。其中以下三種原因：一教師問題：學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科，能提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。二家庭影響：家庭特殊文化氣氛和家長的某些愛好，以及家長職業(yè)差異，也會誘發(fā)學(xué)生偏科。三學(xué)生原因：1.學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力開展有一定關(guān)系。2.學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異造成的，

3、興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科，學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強(qiáng)，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力，便能主動積極的專學(xué)這門課，反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒興趣，學(xué)生自然不愿把工夫下在這門課上。3.中考和高考的HYPERLINK /search?word=指揮棒&fr=qb_search_exp&ie=utf8指揮棒對學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動偏科。二：研究目的及意義為此，我們給予高度的關(guān)注，希望通過我們的深入HYPERLINK /search?word=調(diào)查研究&fr=qb_search_exp&ie=utf8調(diào)查研究，能夠引起社會對HYPERLINK /searc

4、h?word=人文科學(xué)&fr=qb_search_exp&ie=utf8人文科學(xué)的重視，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議，促使個人及社會能夠全面和諧的開展。三：內(nèi)容為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個問題進(jìn)行探討和研究：一.偏科的含義是什么？二.高中生為什么大多數(shù)偏科？三.高中生偏科對個人和社會造成什么影響？社會、家長、教師.四.高中生如何正確科學(xué)的選科？五.應(yīng)該從那些方面來扭轉(zhuǎn)偏科的局面？ 研究過程隨著素質(zhì)HYPERLINK /search?word=教育思想&fr=qb_search_exp&ie=utf8教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個新課題，但

5、是，高中生學(xué)習(xí)過程中長期存在著偏科現(xiàn)象，為了準(zhǔn)備而又全面的了解清楚偏科現(xiàn)象的成因，時間以及人們對它的認(rèn)識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的方法和措施，以有效的指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)生活，我們高一12班HYPERLINK /search?word=研究性學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8研究性學(xué)習(xí)小組，從以下三個方面進(jìn)行HYPERLINK /search?word=調(diào)查研究&fr=qb_search_exp&ie=utf8調(diào)查研究。一是以十二班為單位，進(jìn)行全員HYPERLINK /search?word=問卷調(diào)查&fr=qb_search_exp&ie=utf8問卷調(diào)查；

6、二是對典型的偏科生進(jìn)行個案調(diào)研；三是采訪有關(guān)專家和教師。四：問卷調(diào)研為了使HYPERLINK /search?word=問卷調(diào)查&fr=qb_search_exp&ie=utf8問卷調(diào)查科學(xué)全面具有操作性，我們談?wù)撛O(shè)計(jì)出HYPERLINK /search?word=問卷調(diào)查&fr=qb_search_exp&ie=utf8問卷調(diào)查表：高一12班共72人，我們以6人一表發(fā)放操作，調(diào)查前進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo)，同學(xué)們的配合很協(xié)調(diào)。調(diào)查是真實(shí)可信的。對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，從表中我們發(fā)現(xiàn)喜歡科目人數(shù)最多的是微機(jī)占78.72%，然后是音樂70.71%，再次就是語文，英語，數(shù)學(xué)分別為27.66%、30.80%、

7、25.61%，其中語文的厭惡率最低為13.83%，次之為微機(jī)14.89%，厭惡率在20%以上的有：數(shù)學(xué)21%，化學(xué)25%，美術(shù)22%，體育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)形成偏科的原因是多種多樣的。我們先說喜歡的原因，在眾多HYPERLINK /search?word=調(diào)查對象&fr=qb_search_exp&ie=utf8調(diào)查對象中，有的認(rèn)為“從小就喜歡文科，根底一直也很好，沒有落伍，所以喜歡文科。而有的“出于好奇心和求知欲。有的卻是認(rèn)為“由于班主任，家長或其它課老師、同學(xué)、朋友的影響。同時形成偏科的原因還和社會時代的開展有關(guān)系。譬如，有的同學(xué)認(rèn)為“與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)

8、系密切，希望通過學(xué)習(xí)這些科目進(jìn)而了解現(xiàn)實(shí)生活。由于媒體的影響或是看書籍等影響，比方因愛著歷史性的電視劇而喜歡學(xué)歷史。再就是和自身的認(rèn)識有關(guān)，如有的說：“因?yàn)镠YPERLINK /search?word=自制力&fr=qb_search_exp&ie=utf8自制力薄弱而投入不進(jìn)去。學(xué)起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強(qiáng)興趣、自信心。接下來再說形成厭惡的原因。有的同學(xué)認(rèn)為“天賦較差、“從小不感興趣、“根底一直很差、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科。有的那么是因?yàn)椤奥牪欢蠋熤v的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)，由于一項(xiàng)成績不理想就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和自信心。同時對周圍的環(huán)境也是有影響的，如“因?yàn)榘嘀魅危迫?/p>

9、教師，同學(xué)，朋友影響。覺得所學(xué)科目在實(shí)際生活中用處不大，所以不想學(xué)。還有人說“自身性格，愛好有關(guān)，自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。在面對高考和人才成長的問題上，同學(xué)們的認(rèn)識和評價也是復(fù)雜多樣的，有的同學(xué)已有所認(rèn)識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合后，每科都要考，為了高考，不得不學(xué)。學(xué)習(xí)不單是為了考試，認(rèn)真思考從中可以體會到無窮樂趣。要盡力學(xué)習(xí)較差的科目，學(xué)習(xí)是為以后的生活打根底，是我們將來立足于社會的必要途徑。“對于自己擅長的學(xué)科或特長，要HYPERLINK /search?word=再接再厲&fr=qb_search_exp&ie=utf8再接再厲，發(fā)揮自己的一技之長，不管哪一科對

10、自己都有益處，我已認(rèn)識到偏科的嚴(yán)重性，努力改正，爭取做一名全面開展的好學(xué)生。將來的社會，需要的是多方面的HYPERLINK /search?word=復(fù)合型人才&fr=qb_search_exp&ie=utf8復(fù)合型人才，偏科不利于我們將來的事業(yè)的開展。就算自己學(xué)不好，也要為關(guān)心自己的父母，親人努力去拼搏、奮斗。為自己的前途，父母，國家而學(xué)習(xí)，應(yīng)在全面開展的根底上培養(yǎng)和開展自己的特長。對偏科時間的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)61.7%的同學(xué)在初中階段有不同的偏科，在小學(xué)偏科的占24.47%，高中偏科為19.15%。由此可以看出大多數(shù)學(xué)生對操作性強(qiáng)和娛樂性的科目比擬感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、

11、政厭惡率也較高。這次HYPERLINK /search?word=研究性學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查活動，我們有以下一些體會和認(rèn)識：1中學(xué)生的偏科現(xiàn)象，是人才成長過程中不可防止的現(xiàn)象，似乎個別人的偏科并沒有影響到他以后的開展和成長，我們估計(jì)這應(yīng)該是一種特殊現(xiàn)象。2從問卷調(diào)查訪問的過程中，不少同學(xué)認(rèn)為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現(xiàn)象，可見高考“HYPERLINK /search?word=指揮棒&fr=qb_search_exp&ie=utf8指揮棒對偏科是有導(dǎo)向作用的。3從調(diào)查了解中，偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的頂峰期，在初中這恐怕與初中生特定的心理，生理以及

12、課程的加重有關(guān)，比方說他們會因?yàn)橥瑢W(xué)的一句話，HYPERLINK /search?word=社會思潮&fr=qb_search_exp&ie=utf8社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。4從成功人士的調(diào)查來看，偏科還是應(yīng)糾正的，堅(jiān)持全面開展，會使人終生受益，可見提高自己的認(rèn)識水平，以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，尤其要加強(qiáng)對初中時期預(yù)防偏科的教育。5如果我們能對偏科現(xiàn)象予以正確的，適時的引導(dǎo)培訓(xùn)，開辦各種特長班、HYPERLINK /search?word=興趣班&fr=qb_search_exp&ie=utf8興趣班、文學(xué)班。多種多樣的形式來引導(dǎo)它，那么即使偏科的同學(xué)也會走上一條健康開展

13、的道路。 結(jié)題報告五：結(jié)果實(shí)踐證明，高中生偏科的現(xiàn)象是一把HYPERLINK /search?word=雙刃劍&fr=qb_search_exp&ie=utf8雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。高中生的偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打根底。反之偏科也影響學(xué)生的自信心，影響其他學(xué)科。學(xué)習(xí)上的弱科往往會導(dǎo)致整體成績下降。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時的引導(dǎo)，往往會造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能涉及其他學(xué)科。由于各學(xué)科都是相互聯(lián)系，HYPERLINK /search?word=融會貫穿&fr=qb_search_exp&ie=utf8融會貫穿

14、的，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“瘸腿現(xiàn)象也會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，并給升入高一年級的學(xué)習(xí)帶來困難。同時，高中生自信心缺乏，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科。六：對策1.解決思想問題：心理學(xué)家指出，厭學(xué)往往HYPERLINK /search?word=只是孩子&fr=qb_search_exp&ie=utf8只是孩子心理問題的外表現(xiàn)象，其背后隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單，缺乏對孩子真正的關(guān)注。2.激發(fā)HYPERLINK /search?word=學(xué)習(xí)興趣&fr=qb_search_exp&ie=utf8學(xué)習(xí)興趣：偏科往往是學(xué)習(xí)沒有興趣，激發(fā)孩子的HYPERLINK /sear

15、ch?word=學(xué)習(xí)興趣&fr=qb_search_exp&ie=utf8學(xué)習(xí)興趣是糾正偏科的關(guān)鍵，我們可以通過這幾個方面：1用目標(biāo)激發(fā)興趣；2用興奮形成興趣；3用優(yōu)勢引導(dǎo)興趣；4用意志強(qiáng)化興趣；5用成功來激發(fā)興趣。3.解決心理的問題：偏科是指在學(xué)習(xí)HYPERLINK /search?word=學(xué)校文化&fr=qb_search_exp&ie=utf8學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，我們稱之為偏科。這些現(xiàn)象有些可以納入學(xué)習(xí)心理范疇，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有問題，或者說，在某學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是不健康的。4.從零做起：學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象是一個客觀的事實(shí)。每當(dāng)學(xué)生們的學(xué)科出現(xiàn)“瘸腿時，不