四年級上冊語文怎樣學(xué)才能學(xué)好

1、四年級上冊語文如何學(xué)才能學(xué)好四年級上冊語文如何學(xué)才能學(xué)好5/5四年級上冊語文如何學(xué)才能學(xué)好四年級上冊語文如何學(xué)才能學(xué)好1、具備獨立識字寫字的能力一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培育，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力，所以，三四年級的識字任務(wù)更多的是松手讓孩子獨立達(dá)成，包含在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法識字，達(dá)成作業(yè)。識字教課不再是講堂教課的重點。而聽寫是反應(yīng)孩子識字成效最直接、最有效地手段。作為家長，在課下能夠抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此過去，孩子的識字寫字能力會急速進步。2、進入大批累積詞匯的時期語文學(xué)習(xí)中語言累積的重要性無須置疑，三四年級累積的重點仍舊是詞語

2、，并且是大批的詞語累積，詞語作為語言的組合元素，要像復(fù)雜的部件同樣儲存于孩子的腦海中，它是孩子未來語言表達(dá)的基礎(chǔ)資料。大批詞語的累積第一根源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容特別熟習(xí)，在此基礎(chǔ)上累積詞語，屬于理解性累積，記起來簡單并且記牢。其次，詞匯的累積根源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的累積表現(xiàn)孩子的個性差別。所以，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進行大批的課外閱讀。3、進入深入正確理解文本的瓶頸期三四年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進入了對文本的理解。關(guān)于這一點好多家長有深切的領(lǐng)會。這是一個困難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進行正確、深入的理解。抓中心、中心句詞、重點詞句、領(lǐng)會句子

3、的含義等深層理解文本的能力都將從此刻開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為五六年級的學(xué)習(xí)確立了堅固的基礎(chǔ)。所以我們在講堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐漸領(lǐng)會理解文章的方法。在這個過程中，必定不要操之過急，讓孩子慢慢意會消化。4、背誦能力強三四年級的孩子背誦能力強，并且樂于背誦，這切合九歲左右孩子的年紀(jì)特點，背誦是累積語言的另一個重要并且有效地方法，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦必定要占有重要的一席之地?？墒?，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以填飽孩子的肚子，并且其實不是講課本上的每一篇課文都是合適背誦的。所以要為孩子增添一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠經(jīng)過每日的堅持

4、背誦提升孩子的記憶力，同時又能累積豐富而出色的語言。更重要的是，要著重經(jīng)典古詩的背誦累積。5、著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不單是要掌握知識自己，掌握學(xué)習(xí)方法也是特別重要的。進入三四年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占有重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真實具備學(xué)習(xí)能力。所以在講堂中不只要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子能夠?qū)⒛芰w徙到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。孩子在每一個學(xué)段都有著不一樣的學(xué)習(xí)特點，擁有針對性的教課和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。按事情發(fā)展序次寫事1、環(huán)繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。2、能夠運用“先、而后、接下來、最后”等關(guān)系詞語。

5、3、還能夠抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更開朗。按方向的更改寫景1、我們看到的光景不是靜止不動的一個畫面，沒有一個純真的光景，我們要注意方向的更改要交待明確。2、寫各處的光景要抓住特點。3、注意詳略合適。動靜聯(lián)合寫植物1、文中不只要有靜態(tài)描繪，還要有動向的襯托，這樣形象才開朗。2、運用合適的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。3、運用合適的數(shù)目詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。抓住特點寫動物1、描繪動物要抓住它的特點。令人一眼就能看到其非他物。2、描繪動物的外形要按序次。3、能夠運用比方、擬人的寫作手段。一、閱讀理解的要求小學(xué)階段的語文閱讀，主要觀察學(xué)生基礎(chǔ)知識的累積、對文章的理解能力和語言表達(dá)能

6、力，是小學(xué)語文考試的重難點。實質(zhì)上，小學(xué)語文的閱讀題是與小學(xué)生的理解能力相適應(yīng)的，文章及其體型自己其實不難。好多同學(xué)之所以不會做語文閱讀，其實不是由于文章讀不懂，而是由于沒有掌握科學(xué)的閱讀方法、答題形式，缺少對語言文字的剖析、理解、綜合歸納等能力。二、解題方法和步驟現(xiàn)代文閱讀有一個最基本的答題思路，那就是，嚴(yán)格依照原文意思來組織語言答題。要特別注意，依據(jù)問題找到對應(yīng)的原文，答題要有依照，千萬不可以憑想象隨意胡說。通讀文章，理解基本義思閱讀資料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。往常閱讀一篇文章，第一遍需要通讀、速讀，重點理解文章的體裁、構(gòu)造、主要內(nèi)容、思想感情等。答題時切忌文章都

7、沒完好的閱讀過，就急忙忙忙地寫答案。最好先把文章重新到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。在閱讀方法時，建議大家用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，而后再讀短文找尋正確答案。這種閱讀方法是最基礎(chǔ)的閱讀方法，假如采納“倒讀法”，部分學(xué)生可能會只讀與問題有關(guān)的部分，不著重全文的理解，因此可能沒有讀懂文章。閱讀能力就沒有獲取應(yīng)有的訓(xùn)練。讀懂題目，掌握答題重點所謂“讀懂題目”，就是讀懂閱讀資料后邊的題目，理解題目所問的問題與答題要求，理解答題重點。好多同學(xué)在做閱讀時，常常答非所問，就是由于沒有掌握答題重點。經(jīng)過讀題目，我們能夠獲取好多信息。比方，題目問“哪些方面”，答題時就不可以只答一點;題目問

8、“表達(dá)方式”，答題時就不可以寫成修辭手法;題目說“請簡要歸納”，答題時就要注意語言簡短明了;題目問“你感覺”或“說說你的見解”，我們就要理解這種題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，能夠多寫些，言之成理即可。依據(jù)問題，找出原文在讀懂題目的基礎(chǔ)上，我們就要依據(jù)題目的要求，在資猜中找到有關(guān)的語句或段落，同學(xué)們可在這些地方做上記號。找到與題目有關(guān)的原文以后，我們便可以確立答題的閱讀范圍和重點。在找原文時，需要大家對資料進行第二次閱讀，此次閱讀就需要有針對性，要能夠依據(jù)問題，正確找到原文。在找原文時，注意原文與問題可能直接有關(guān)，也可能間接有關(guān)。直接有關(guān)的原文很好找，間接有關(guān)的原文相對照較難。事實上，閱讀題目都是依據(jù)文章設(shè)計的。所以，一般而言，任何問題都能夠在資猜中定位出原文來。碰到不好找的狀況，我們就要特別注意找出間接有關(guān)的原文：可能是在很細(xì)微的地方，比方重點的字眼、詞語，或許比較零落的幾句話;也可能是在文章的整體上，這就需要我們對其進行歸納、歸納。依據(jù)原文，組織答案找到與問題有關(guān)的原文以后，我們就