課題研究第一階段工作總結(jié)

1、課題研究第一階段工作總結(jié)我校成為市級教育教課科研基地并成為“鑒于小組合作高效講堂建立的實驗與研究”課題研究學校已經(jīng)有一個學期。一個學期以來，我們做了大批的工作，實現(xiàn)了第一階段的目標。一、第一階段主要做法：、搞好課題研究的保障一是制度保障。為了保證課題方案的正常運轉(zhuǎn)，聯(lián)合我校教情、學情，科學建立合適我校講堂教課的高效講堂，努力提高我校教育教課質(zhì)量，我們訂正了萬店鎮(zhèn)中心學校教課三年規(guī)（-），在規(guī)劃中明確提出了將來三年學校教課發(fā)展的方向、要達到的目標；同時，我們?yōu)榕浜鲜屑壔A(chǔ)教育教課實驗基地的授牌，我們擬訂了萬店鎮(zhèn)中心學?！半S州市基礎(chǔ)教育教課實驗基地”建設(shè)實行方案、擬訂了萬店鎮(zhèn)中心學校高效講堂推動舉

2、措，將教科研與教課慣例密切聯(lián)系起來，讓教科研服務(wù)于教課，促使教課。用制度拘束、指導課題研究，研究提高講堂教課效率的有效門路，規(guī)范講堂教課行為，創(chuàng)新講堂教課方式，提高講堂育人質(zhì)量，建立合適目前教育教課協(xié)調(diào)發(fā)展的高效講堂模式，培育創(chuàng)新式的高素質(zhì)人材和建設(shè)者，辦人民滿意學校。二是組織管理保障。成立由校長任組長的“課題研究”工作領(lǐng)導小組，由教學副校長為組長的實行小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導、年級組主任、教研組、備課組詳細負責工作的落實，使學校的教課工作全面齊集講堂；領(lǐng)導小組認真學習“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，一致思想，提高認識，詳細落實操作過程，教育處全面負責，教研組長詳細負責本組“課題研究”的有關(guān)工作

3、；把實行“課題研究方案”作為提高學校辦學層次的一個抓手，指引教師加深對“高效講堂”意義的理解，環(huán)繞“小組合作學習”、“講堂高效”展開教課實踐反省活動；領(lǐng)導小組深入講堂聽課、評課，對需要點“改良”的教師追蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，找尋“亮點”，實時反應(yīng)、評析，幫助他們看清自己的優(yōu)點與不足，不停調(diào)整頓良策略，爭取真實達到改良提高的目的；教務(wù)處每學期對教師的“高效講堂”進行檢查，聯(lián)合月考、期中、期末考試成績認真剖析教師的講堂教課狀況，并進行查核。三是人力資源保障。我們關(guān)注教師專業(yè)成長視為實行課題研究的的第一元素，沒有教師的專業(yè)成長課題研究的是不可功的課題研究，為此我們從202X年秋出版了萬店鎮(zhèn)中心學校教師專

4、業(yè)成長手冊。手冊包括十分豐富的內(nèi)容，即學校教課三年發(fā)展規(guī)劃、“二三三”高效講堂規(guī)程、教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教課工作計劃、觀課評分表、高效講堂暨課內(nèi)比教課觀課筆錄等等。四是財力支撐保障。學校在過去的三年時間投入課題研究資本超出八萬元，我們估計在將來的三年里對課題研究資本投入將超出十萬元。為課題研究的順利實行供給比較可觀的經(jīng)濟支撐。、踴躍研究實踐，逐漸實現(xiàn)“高效講堂”。1）依照萬店鎮(zhèn)中心學校高效講堂推動舉措，學校教育處規(guī)范和增強教師慣例工作檢查，教育處每周將教科研統(tǒng)計狀況，含參加集體備課、公然課、教課反省等教研活動進行公示，每個月進行匯總發(fā)放津貼，每個月進行慣例教課檢查狀況，依據(jù)高效講堂的要求，指

5、出不足，提出改良，經(jīng)過監(jiān)察增強教師集體備課、作業(yè)批閱、聽課、寫教課反省等。2）出門觀察學習，借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，搞好高效講堂的課題研究。本學期學校不計成本，投入大批資本，讓老師能夠出門觀察學習，提高教師的參加課題研究的踴躍性，提高教師課改能力。202X年11月2日，學校派出七名教師參加了由南京課改研究所主辦的在北大附中武漢為明實驗學校盛大舉行的第九屆全國課改典型初中名校名師特點課堂現(xiàn)場觀摩活動?；顒右院?，參會的老師寫出近六千字的觀察報告名校名師同臺獻技同課異構(gòu)解說高效。202X年11月27日，學校派出3名女班主任到湖北荊門參加班主任培訓學習，聽取了名班主任的經(jīng)驗介紹，回來后寫下了領(lǐng)悟深刻的學習

6、領(lǐng)會。202X年12月5日至12月6日，學校共派出27名數(shù)學教師和英語教師參加國培學習202X省級特級教師講學團到曾都區(qū)講學活動，活動以后，共收到學習領(lǐng)會20余篇，字數(shù)達3萬多字。202X年9月至12月，隨州市教研室共組織了三次高效講堂課題研究月會，第一次月會由我校包辦，其余兩次月會分別在尚市二中和廣水實驗中學召開，在這兩次月會中，我校共差遣了22名教師參加月會，均勻每次月會派出學習的老師超出10名。（3）著重教科研的平時過程管理，將學校教科研工作和高效講堂課題研究作為全體班主任和科任教師的一個重要工作，將班主任的課題研究工作歸入班主任工作的慣例量化，將教師個人的“鑒于小組合作高效講堂建立的實

7、驗與研究”歸入教師的慣例管理，并計入所在班級的量化。本學期每周由各班級評比五星，即針對學生評比的“小組之星、管理之星、參加之星、出色之星”和針對教師的“幸福之星（講堂）”，各班每周評比出來后上報教務(wù)處，而后每周在升國旗時面對全校師生進行表彰和鼓舞。4）在校內(nèi)教研活動中，分學科分年級研究高效講堂模式，改變傳統(tǒng)的備課活動形式，重申備課要點以“活動設(shè)計”為中心，備課程理念、備學生心理、備課程資源，使講堂活動盡量表現(xiàn)開放性和適用性。利用導教案指引和幫助學生進行自主學習、合作學習與研究學習。學校計劃在202X年秋形成自己特點的導教案模式。5）踴躍利用本校骨干教師和課改中浮現(xiàn)出來的典型教師，采納骨干教師的

8、帶頭引領(lǐng)、指導作用，以此帶動才上崗的青年教師，促使青年教師?；ハ嗌逃?、共同學習提高駕御教材駕御講堂的能力，促使青年教師的成長。6）改變對學生的評論，改變唯分的評論方法，成立以“紀律、講話、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、互幫”為內(nèi)容的立體評論系統(tǒng)，每周評比明星小組和優(yōu)越小組，每月評比班級之星，這樣讓每個孩子實時地體驗到了成功的愉悅，增強了自信心，激發(fā)了參加活動的踴躍性，促使組與組之間，同學之間的溝通學習，用互幫的方式促使后進生更大的進步。對學生的評論采納以小組為單位的捆綁式評論，計劃在期末考試中，學校正學習優(yōu)異的學生進行表彰外，還要對優(yōu)越學習小組進行表彰。7）按期和不按期舉行學生學習成就展現(xiàn)活動，舉辦各種學

9、科活動，如語文的口頭作文、漢字聽寫大賽，數(shù)學計算能力比賽，英語單詞拼寫大賽，八年級的拔河比賽等活動，經(jīng)過這些活動，讓每個學生成為學習的主人，鍛煉學生的能力。二、存在的主要問題經(jīng)過本階段的研究研究活動，我校教師的教課水平的確有所提高，但還存在有一些不足之處。1、部分教師學習對課題采納思疑的態(tài)度，未能行動，不敢勇敢舍棄傳統(tǒng)教課模式，不肯意深入研究小組合作在講堂中的應(yīng)用。、導教案設(shè)計的量不合理，導教案量重，講堂時間假如掌握不合理，就會造成學生在規(guī)準時間內(nèi)完不可學習任務(wù)，各個學科任務(wù)層層相疊，不可以很好實現(xiàn)減負增效的目的。、個別教師教課目的不可以落實到位。因為學生還不具備自主研究的能力，教師在自主研究這階段需花銷大批的時間給于指導，還有班級學生人數(shù)許多，在小組學習溝通的時候，老師沒有時間做認真的指導，進而使差生轉(zhuǎn)變不顯然，優(yōu)生更優(yōu)的場面，不可以把教課目的落實到位。能夠說沒有辦理好內(nèi)容與形式之間的關(guān)系。三、此后打算鑒于以上存在的問題，學校組織教師再次認真學習有關(guān)高效講堂的建議與精神，認真反省了各自在此階段中存在的問題，決定從以下幾個方面下手來改良教課方法，以達到講堂高效。1、教師在踴躍實踐的同時注意愿其余老師、名師學習，聯(lián)合他們的詳細做法，深入領(lǐng)悟、掌握高效講堂的實質(zhì)與真理，就地取材、因材施教，在師生、生生互動中，從心與心的空隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中研究