2022年初中讀書月活動(dòng)方案

1、第11頁共11頁2022年初中讀書月活動(dòng)方案指導(dǎo)思想：通過開展讀書月活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化，激發(fā)全校師生的讀書熱情，提升學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生深厚的人文底蘊(yùn)，更好地建設(shè)一中校園文化?；顒?dòng)主題：讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔?；顒?dòng)時(shí)間：_年_月_日-_年_月_日活動(dòng)安排：具體安排要求見附表?；顒?dòng)要求：各班級要積極參加規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)，并結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，開展有創(chuàng)意的活動(dòng)。要大力實(shí)施全員參與班級推進(jìn)的策略，努力形成班級讀書特色。讀書月活動(dòng)具體安排時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容參加對象具體要求負(fù)責(zé)人_月_日操場啟動(dòng)儀式全校1.致辭；2.學(xué)生發(fā)出倡議；3.讀書節(jié)氛圍布置。

2、_月_日關(guān)于“讀書”的黑板報(bào)初一初二初三1.班級_月份黑板報(bào)以“讀書”為主題；_組織評比；3.公布結(jié)果。_月_日報(bào)告廳“七彩語文杯”我的讀書故事演講比賽初一1.每班_名同學(xué)；2.初一語文組負(fù)責(zé)活動(dòng)組織。_月_日禮堂“七彩語文杯”經(jīng)典詩文誦讀比賽初二1.每班不少于_人參賽；2.每班_個(gè)節(jié)目，不超過6分鐘；3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，初二語文組負(fù)責(zé)活動(dòng)組織。董長明羊錦繡李玉飛王雨姜春梅_月_日操場圖書跳蚤市場(新華書店名著進(jìn)校園)初一初二1.每班級布置一個(gè)展臺；2.鼓勵(lì)各種形式的宣傳；3.全員參與；4.根據(jù)交流書本數(shù)量評比。_月_日操場“雙語”讀書筆記展評初一初二每班語文和英語各選出10本優(yōu)秀讀書筆記在本班展臺

3、展出。_月中旬英語海報(bào)初二每班級初選2-3份英語海報(bào)，送交本年級備課組，年級統(tǒng)一上交教務(wù)處。評出一二三等獎(jiǎng)若干。_月中旬名著閱讀手抄報(bào)初一每班級初選2-3份送交本年級備課組，年級統(tǒng)一上交教務(wù)處。評出一二三等獎(jiǎng)若干。_月中旬“法在我身邊”征文大賽初一初二每班不少于10篇。_月下旬年級考場“七彩語文杯”雙語閱讀知識競賽初一初二1.閉卷，筆試；2.范圍：本年級課外閱讀書目；3.全員參加，分年級按照期中考試形式組織，評出集體獎(jiǎng)個(gè)人獎(jiǎng)若干。年級前_名的班級學(xué)科成績考核前進(jìn)一檔。_月下旬“七彩語文杯”閱讀之星評比全校依據(jù)：學(xué)生在讀書月中的表現(xiàn)和讀書筆記，結(jié)合名著知識競賽成績。朱承志董長明葛乃軍羊錦繡李玉飛

4、王明華_月_日操場總結(jié)表彰全校1閉幕講話；2活動(dòng)總結(jié)3頒獎(jiǎng)田同_志羊錦繡海濱縣第一初級中學(xué)教務(wù)處2022年初中讀書月活動(dòng)方案（二）打造樂趣課堂提升教學(xué)質(zhì)量我校是一所處于_東部的農(nóng)村初中學(xué)校，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)生勤奮求實(shí)，近幾年中考成績優(yōu)秀，普高率保持在_%以上，_年星級學(xué)校評估中獲慈溪市義務(wù)段素質(zhì)教育四星級學(xué)校稱號。盡管學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，但每年仍有大量的優(yōu)質(zhì)生源流向城區(qū)學(xué)校，優(yōu)質(zhì)生源的流失和師資的短缺及不均衡導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升遭遇瓶頸，學(xué)校發(fā)展后勁不足?；诖耍枇x務(wù)教育課程改革之東風(fēng)，深化我校課程改革，設(shè)計(jì)和開發(fā)校本課程，打造樂趣課堂，完善課程改革措施和實(shí)施方案尤為關(guān)鍵。一、課程改革指

5、導(dǎo)思想深刻把握_和構(gòu)建社會主義和諧社會的實(shí)質(zhì)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)_、_進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要和浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見為精神指針和行動(dòng)指南，嚴(yán)格按照省、市指導(dǎo)意見和工作部署，以高度的社會責(zé)任感、高遠(yuǎn)的開放式視野，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，明確我校課程改革的指導(dǎo)思想：遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變育人模式，推進(jìn)因材施教，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。學(xué)校將依據(jù)慈溪市深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見，積極開發(fā)具有學(xué)校特色

6、的校本課程，嘗試拓展性課程的實(shí)施，因材施教，培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，開發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更好地提升學(xué)校教育教學(xué)魅力，吸引更多的同學(xué)留在衛(wèi)前，讓學(xué)校教師樂趣為教，學(xué)生樂趣為學(xué)。二、課程理念與辦學(xué)目標(biāo)(一)課程理念孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?論語雍也)也就是說懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂的人。學(xué)習(xí)知識重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，對知識感興趣，就會變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂事；在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能加深對知識的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活應(yīng)用。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)

7、展，是新課程教學(xué)的根本任務(wù)。(二)辦學(xué)目標(biāo)學(xué)校的課程改革必須依托學(xué)校已有的成功的課改經(jīng)驗(yàn)，我校把課程改革的主題定格為“樂趣”教育，積極打造樂趣課堂、高效課堂，堅(jiān)持以人為本，以生為本、以學(xué)為本的教學(xué)模式，不僅關(guān)注學(xué)生在校的三年，更關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的三十年，學(xué)校把“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”和“為每個(gè)孩子創(chuàng)造幸福未來”作為辦學(xué)目的，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“樂趣”中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感受“樂趣”、體驗(yàn)“樂趣”，愉快、幸福、健康地成長。三、課程框架根據(jù)_深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，我校實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理體系。國家課程是基礎(chǔ)教育課程框架的主體部分，

8、對基礎(chǔ)教育的質(zhì)量起著決定性作用。地方課程是由省、市教育行政部門在國家規(guī)定的課程計(jì)劃內(nèi)充分利用地方課程資源而設(shè)計(jì)的課程。學(xué)校課程即校本課程1，是以學(xué)校為基地，以國家及地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、特色為目的，在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，由學(xué)校成員自愿、自主、獨(dú)立或與校外團(tuán)體、個(gè)人合作，利用校內(nèi)外現(xiàn)有條件和可挖掘的資源而研制的多樣性的可供學(xué)生選擇的課程。基于對三級課程的理解，我校課程的框架從縱向上分為三類：國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)，從橫向上分為兩類：基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。如下圖所示，國家課程包括教育部規(guī)定的基礎(chǔ)性課程2，還包括學(xué)校對

9、這些課程的再加工、再創(chuàng)造形成的拓展性課程，也是學(xué)校的特色課程之一。地方課程包括省市教育行政部門規(guī)定的基礎(chǔ)性課程和學(xué)校根據(jù)實(shí)際進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造形成的拓展性課程。學(xué)校課程即校本課程，是學(xué)校的特色課程，包括具有鮮明學(xué)校特色的大合唱、太極拳等基礎(chǔ)性課程和拓展性課程，校本課程中的基礎(chǔ)性課程與體育與健康、音樂等課程進(jìn)行整合，將課程內(nèi)容分散到國家課程中去。校本課程中的拓展性課程以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式開展，納入課時(shí)計(jì)劃。從學(xué)生參與的角度出發(fā)，國家課程、地方課程是面向全校學(xué)生開設(shè)的課程，全校學(xué)生都必須參加的必修課程，校本課程中的基礎(chǔ)性課程是學(xué)校個(gè)性課程，也是面向全校學(xué)生開設(shè)的課程，要求全校學(xué)生限定性選修的課程，校

10、本課程中的拓展性課程是學(xué)生的個(gè)性課程，是學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好選擇的選修課程?；A(chǔ)性課程國家課程拓展性課程地方課程學(xué)校課程(校本課程)課程框架結(jié)構(gòu)四、課程設(shè)置根據(jù)課程框架，課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大類，拓展性課程分為知識拓展類、體藝特長類、實(shí)踐活動(dòng)類，拓展性課程與基礎(chǔ)性課程相對應(yīng)，其中知識拓展類課程12門，體藝特長類課程12門、實(shí)踐活動(dòng)類課程12門，以滿足不同水平、不同興趣和不同個(gè)性學(xué)生選課需求，具體安排如下：課程類別課程名稱基礎(chǔ)性課程拓展性課程目的具體要求：(1)校本課程要體現(xiàn)我校樂趣課堂、高效課堂的課改特色，體現(xiàn)樂趣教學(xué)的特色，體現(xiàn)我校以傳統(tǒng)項(xiàng)目太極拳、大合唱特色為載體的育人特色。

11、(2)知識拓展類課程要拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(3)體藝特長類課程要幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和高雅生活情趣。(4)實(shí)踐活動(dòng)類要引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，科學(xué)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作服務(wù)社會的能力。(5)課程要有層次性和系統(tǒng)性，每個(gè)板塊的課程群需要按不同年級、分學(xué)期、分層次編制，要有系統(tǒng)性，尤其是知識拓展類課程要分不同層次來編寫課程，以滿足不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)。不但要有完整、詳實(shí)、圖文并茂的材料而且要有針對材料分學(xué)時(shí)編寫學(xué)案，達(dá)到能根據(jù)學(xué)案，上出高效、樂趣的課。(6)教材裝訂成書。各教研組要設(shè)計(jì)好書名、封面、目錄、插圖等，要仔細(xì)審閱、校對，確保文字圖片正確無誤。五、課時(shí)安排(

12、一)基礎(chǔ)性課程1.國家課程(不含綜合實(shí)踐活動(dòng))(每周28課時(shí))課程類別課程名稱適合學(xué)生周課時(shí)國家課程思想品德七、八、九年級必修2x德育課程和社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐集中進(jìn)行，平均每周2課時(shí)，每學(xué)期合計(jì)_周，為學(xué)校機(jī)動(dòng)安排時(shí)間，不包含在教學(xué)周數(shù)內(nèi)3。4.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)(每周1課時(shí))學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)涵蓋知識拓展類、體藝特長類和實(shí)踐活動(dòng)類三大類拓展性課程，面向全體學(xué)生開設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇課程。每個(gè)學(xué)生社團(tuán)設(shè)定一名指導(dǎo)教師，并限定報(bào)選人數(shù)(一般為10_人)，將社團(tuán)活動(dòng)課程化管理。序號社團(tuán)名稱指導(dǎo)老師活動(dòng)地點(diǎn)適合學(xué)生周課時(shí)1前方文學(xué)社_社團(tuán)活動(dòng)室1(圖書館閱覽室)七、八、九年級選修1七、八、九年級

13、選修x整合校內(nèi)外資源，充分發(fā)揮關(guān)工委作用，聘請有專長的校外人士擔(dān)任指導(dǎo)教師。5.拓展性課程教材編寫人、責(zé)任人一覽表課程類別課程課程名稱編寫人責(zé)任人知識拓展類語文1.古代文學(xué)誦讀(弟子規(guī)、論語、三國志等)2.現(xiàn)代詩歌散文小說閱讀與欣賞3.寫作大觀園(記敘文、散文寫作)_【七年級】六、課程實(shí)施(一)課程實(shí)施時(shí)間方式在保證總課時(shí)量及學(xué)生在校時(shí)間不變的前提下，每節(jié)課的上課時(shí)間為45分鐘。周四下午一、二兩節(jié)分別為知識拓展類課程，七年級科學(xué)、英語實(shí)行年段分層走班教學(xué)，八年級數(shù)學(xué)、英語實(shí)行年段分層走班教學(xué)。進(jìn)行分層走班的教學(xué)班級由學(xué)生自主選擇，選班人數(shù)控制在_人以內(nèi)，最后由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)。下午第三節(jié)課為學(xué)生

14、社團(tuán)活動(dòng)(校本課程)，七、八年級打破年段界限，選個(gè)性特長課分散走班模式。拓展性課程體藝特長類整合到體育與健康課中，選取其中一節(jié)體育課，實(shí)行分組項(xiàng)目制，全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每小組分別選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行體育練習(xí)，實(shí)行樂趣體育教學(xué)模式，學(xué)校安排兩位老師上課管理。(二)課程實(shí)施課表范例1.衛(wèi)前初中_學(xué)年第二學(xué)期七(1)班日課表(暫略)2.衛(wèi)前初中_學(xué)年第二學(xué)期八(1)班日課表(暫略)七、課程管理與課程評價(jià)1.健全組織，明確職責(zé)校長是學(xué)校課程管理的第一責(zé)任人，學(xué)校建立校長分管校長教導(dǎo)主任教研組長備課組長任課教師為主體的課程開發(fā)，形成指導(dǎo)學(xué)生選課機(jī)制，成立由校長、教師、學(xué)生和學(xué)生家長共同參與的課程管理機(jī)制

15、，成立選修課程評審委員會和學(xué)生選課指導(dǎo)中心，課程實(shí)施在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督和評價(jià)課程實(shí)施過程。我校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：_副組長：_成員：_及各教研組長2.建立和完善學(xué)生拓展性課程評價(jià)機(jī)制(1)樹立“評價(jià)就是為學(xué)生的健康成長加油”理念以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程和發(fā)展的評價(jià)原則。以學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展快慢為評價(jià)依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行注重過程的發(fā)展性評價(jià)，全面反映學(xué)生的成長歷程，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。(2)構(gòu)建教師對拓展性課程教學(xué)和指導(dǎo)的評價(jià)系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)教師積極性和創(chuàng)造性。知識拓展類主要以測試成績和等級評定。體藝特長類以成果

16、、分等級來考評。實(shí)踐活動(dòng)類，以調(diào)查報(bào)告、面試、課題研究來考評。拓展性課程的上課紀(jì)律、上課展示、課后作業(yè)在考評中占一定的比例。(3)系統(tǒng)化有計(jì)劃地培訓(xùn)教師和組長，提升他們的拓展性課程教學(xué)水平和管理能力。讓骨干教師外出名校聽課，并請專家來校作報(bào)告，提升教師業(yè)務(wù)水平。(4)教師對所有拓展性課程都要認(rèn)真實(shí)施，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，每次上課都要做好臺賬記錄。(5)成立以校長為組長的拓展性課程領(lǐng)導(dǎo)小組，帶動(dòng)全校力量開展拓展性課程研究。開展拓展性課程公開課、研究課、示范課和研究活動(dòng)。周五下午第三節(jié)課作為拓展性課程固定的研討時(shí)間。(6)每學(xué)期開展一次“拓展性課程成果展示”活動(dòng)，評定獎(jiǎng)次。我校拓展性課程的

17、實(shí)施，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇課程，根據(jù)不同學(xué)生的能力，開展分層走班、分散教學(xué)模式，這樣學(xué)生動(dòng)起來了，課堂活起來了，效果就好起來了，課堂效益就能顯著提高，充分體現(xiàn)出衛(wèi)中高效課堂、樂趣課堂的課程理念。學(xué)生學(xué)以為樂、樂中求學(xué)，興趣得到了激發(fā)和培養(yǎng)，個(gè)性得到了張揚(yáng)，真正達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)，幸福成長！_市衛(wèi)前初級中學(xué)1校本課程包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。為方便起見，我們將前一種含義理解為“拓展性課程”，后一種含義理解為“學(xué)校課程”。當(dāng)然，對