尿的形成和排出說課

1、尿的形成和排出說課課件第1頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三一、說教材：1、教材的地位和作用： 本節(jié)課是生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出的第一節(jié)尿的形成和排出的內(nèi)容，無論是動物或人，只要生命沒有停止，都需要排出廢物，就需要每天從外界攝取養(yǎng)料，同時將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它 在本冊書中是一個教學(xué)的重點，也是一個難點，根據(jù)血漿、原尿以及尿液成分的比較，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的 作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點。與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此學(xué)好尿的形成和排出這節(jié)內(nèi)容，有利于將前

2、面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。第2頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三2、教學(xué)目標(biāo)： （1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和思維能力。 （2）通過對血漿、腎小球中液體以及尿液成分 的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科 學(xué)推測的能力。（3）概述尿液的形成過程。 （4）通過腎單位結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，形成人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的觀點。 第3頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三3、教學(xué)重點：概述尿的形成過程。使學(xué)生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數(shù)據(jù)到結(jié)果，推測尿液的形成過程，并形成結(jié)構(gòu)與功能相適

3、應(yīng)的基本觀點。4、教學(xué)難點：腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。（因為這是一個動態(tài)連續(xù)的過程）。第4頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三二、說教學(xué)方法： 為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，主要 通過觀察、思考、探究引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成。根據(jù)對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)與生 活實際的聯(lián)系，幫助理解尿液形成的大致過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點。并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng) 的基本觀點，養(yǎng)成關(guān)注生活，關(guān)注自己及他人的生

4、命和健康的良好習(xí)慣。第5頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三三、說學(xué)法設(shè)計： 以學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)情境引入課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與積極愿望，讓學(xué)生感受到本堂課的內(nèi)容是與自己關(guān)的。學(xué)法上倡導(dǎo)知識接受型主動探究型，理解型實踐活動型。第6頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三四、說教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境：由學(xué)生每天都要去廁所的現(xiàn)象開門見山,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,直接導(dǎo)入課題,解決了排泄和排遺的問題。糾正了學(xué)生平時的錯誤認(rèn)識引出今天的課題尿的形成和排出。第7頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三2、自主學(xué)習(xí)： 泌尿系統(tǒng)的組成 ：老師采用提問的

5、方式，提問：（1）泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？各有什么功能？尿是在哪兒形成的？（2）這個器官與血管相連嗎？有哪些血管？（3）你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出疑問，給予積極的評價，同時出示泌尿系統(tǒng)圖。在這幾個問題中，留給學(xué)生足夠的時間讓他們分組討論,利用難度層層遞進(jìn)的3個問題,激勵學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),培養(yǎng)樂于探究的心理傾向,鍛煉思維能力,體會團(tuán)結(jié)協(xié)作和嚴(yán)謹(jǐn)求實的重要性。在學(xué)生討論過程中應(yīng)提醒小組的分工與任務(wù)，適當(dāng)?shù)挠涗洸W(xué)會提出自己的疑問。第8頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三同時，老師要注意 協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析和討論，進(jìn)而歸納出

6、人體泌尿系統(tǒng)的組成。（設(shè)計意圖：學(xué)生能自己探究，通過自學(xué)與伙伴合作可以自己得出的結(jié)論就應(yīng)該由學(xué)生自己去完成，教師只是學(xué)習(xí)伙伴，是平等中的“首席”而已。在小組活動過程 中，不同的學(xué)生可能會有不同的困難，甚至有些同學(xué)會成為“旁觀者”，教師應(yīng)關(guān)注到差異，走到學(xué)生中間，及時給予必要的幫助與鼓勵，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)下一環(huán)節(jié) 的內(nèi)容打下基礎(chǔ)并增強(qiáng)信心。）第9頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三 出示腎單位的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生自學(xué)教材了解腎單位的基本組成。然后質(zhì)疑：血液流經(jīng)一個腎單位的過程中，血液會不會發(fā)生變化，血液會發(fā)生怎樣的變化？自然過渡到下一個環(huán)節(jié)：尿的形成。腎單位的組成：第10頁，共17

7、頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三3、合作探究：尿的形成過程1、教師創(chuàng)設(shè)情境，講述一個病例，學(xué)生邊聽邊思：（1）醫(yī)生為何可以通過一張化驗單上的一些數(shù)據(jù)就能判斷一個人腎臟是否有病呢？（2）血液在流經(jīng)一個腎單位的過程中會發(fā)生什么變化？這樣通過生活中的實際病例引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，進(jìn)一步引起學(xué)生的思考尿是怎樣形成的。第11頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三2、解讀數(shù)據(jù)：出示一張某健康人的腎動脈中血漿、腎小囊中液體和尿液進(jìn)行分析比較得出的數(shù)據(jù)表格。設(shè)置問題：為什么血漿與腎小囊液中蛋白質(zhì)含量差異這樣大？說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？如果尿液是由腎小囊直接形成，為

8、何尿液中不含蛋白質(zhì)和葡萄糖？說明腎小管有什么作用？第12頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三 學(xué)生分組討論，對所出示的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課件，推理、討論、表達(dá)、交流。得出結(jié)論： （1）腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用。（2）腎小管對營養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。（3）排尿主要排出的是多余的水、無機(jī)鹽以及尿素。第13頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三學(xué)生歸納尿液形成的全過程：腎小球和腎小囊壁的作用是過濾，過濾了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)形 成原尿；腎小管的作用是重新吸收了全部的葡萄糖，還包括其他對人體有用的物質(zhì)如大部分水和部分無機(jī)鹽等形成尿。并以角色扮演的形式來加深對這一知識點的 理解。寓教于樂，讓學(xué)生在游樂中獲得知識。第14頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三 出示尿的形成過程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生用圖解的形式歸納尿形成的過程。腎小球的濾過作用，既是本課的重點又是本課的難點，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解這一知識點。4、歸納總結(jié)：第15頁，共17頁，2022年，5月20日，2點54分，星期三五、說板書設(shè)計：尿的形成和排出一、排泄的概念：二、泌尿系統(tǒng)的