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學生作業(yè)管理制度 規(guī) 展趣 求, 業(yè)也要布置一 業(yè) 業(yè)接或是課堂教學的鞏固、提高 展 計業(yè) 量言作業(yè) 一言 一從教言 道重要中行分斷 源究形 中 價 面,經(jīng)過備課 論關(guān)最任進 行,小 業(yè) 業(yè)過 1 時;提 制,做到作業(yè)量要適 中, 性作當體 則 新學 業(yè)不業(yè)業(yè)杜業(yè)切 業(yè)作業(yè)容典型 查,對檢查 ,及時反饋給備課組和任課老師 量關(guān)系 查能、 驗廣 改,要求學生對出錯的題目要改 上堅決改 象查實 。 業(yè)驗性 等立科制 次,使這些” ,是使學生加深理解課堂 段,是將知徑 識,節(jié)是教據(jù) 確楚,要指導學生正確對待作業(yè),要求范,獨立, 慣容業(yè) 查中用 題 則 合,等級,評 式業(yè) 況程改 好,對學 源包括良好的、不良的 慣點范 確富性 號,要標期 果檢查 錄及時, 析,有點有面 還,督促學生閱看并及 誤,對作業(yè)時題 性,要讓學 6作 （1）教師要對學生的作業(yè)進行過程 （2） 性評價。

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