學(xué)校德育金點(diǎn)子成功案例征文

1、學(xué)校德金子成功例文篇一：德育“金點(diǎn)子”德育“金點(diǎn)子”作為重新開辦的重渡村小學(xué)，開展德育活動(dòng)，進(jìn)行德育教育是勢(shì)在必行的， 也是完全有利于孩子們的學(xué)習(xí)和健康成長的就重渡村小學(xué)的具體情況開展了 以下幾項(xiàng)德育活動(dòng)：一、德高為師，身正為范。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育中，自己首先做一個(gè) 愛勞動(dòng)的典范，從而引導(dǎo)、帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)之美。在課上，在課下，在生活 的角角落落綻放教師的勞動(dòng)之美，在學(xué)生面前起一個(gè)表率作用。二、運(yùn)用多媒體播放孔融讓梨等中華德育小故事，展開討論，并寫出觀 后感進(jìn)行交流，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)其精神。三 開展“我為爸媽炒菜”“我為爸媽洗衣”“我為爸媽洗腳”等的活動(dòng)， 讓學(xué)生通過日記的形式記錄下勞動(dòng)的

2、艱辛和快樂，進(jìn)行交流。五、在特殊的節(jié)日（如植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、老人節(jié)等）里，組織學(xué)生 開展豐富多彩的勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。六間周舉行一次勞動(dòng)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的值日情況進(jìn)行總結(jié)表彰讓優(yōu)秀 的勞動(dòng)之星從班集體中脫穎而出并借助學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行宣傳對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育以營造良好的氛圍提高學(xué)生的勞動(dòng)積極性從而樹立學(xué)生積極地人生觀和 價(jià)值觀。七、進(jìn)行四規(guī)教育：校規(guī)、班軌、餐規(guī)、舍規(guī)。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，強(qiáng) 化“規(guī)范教育”的基礎(chǔ)上圍繞“自我管理”鼓勵(lì)孩子制定自己的“班規(guī)”和 “舍規(guī)”因?yàn)榧热皇菭I建一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的“家”那班規(guī)就是“家規(guī)”每個(gè) 學(xué)生都是“家庭成員”訂家規(guī)不是為了懲罰而是為了激勵(lì)是教給孩子

3、一個(gè) 支撐一生的東西。八教室和宿舍都有專屬的“自留地”學(xué)生在墻上寫寫畫畫既可以針對(duì) 自己的“小習(xí)慣”做自我警示，也可以抒發(fā)“豪情”。九、喊響：餐桌文化，直擊偏食和挑食的不良飲食習(xí)慣。就餐時(shí)學(xué)生以小組 為單位，小組長輪流把飯菜分發(fā)到餐盒里， 個(gè)孩子就餐，餐廳鴉雀無聲。十、讓學(xué)生懂得“孝道”。發(fā)動(dòng)孩子們制定了一個(gè)班級(jí)孝道制度并把1學(xué)生周末返家的那天定為“孝道日”他教給了孩子具體“行孝”的方法進(jìn)門 先問候出門說再見外出打招呼按時(shí)回家?guī)图胰四猛闲共璐繁橙嗉纾约捍沧约轰?，自己衣服自己洗，做力所能及的家?wù)；大人問話積極響應(yīng)， 主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，主動(dòng)與家庭成員交流 布置“爸爸媽媽謝謝您”、 “我想

4、對(duì)您說”兩個(gè)“感恩作業(yè)”，并通過“家校反饋本”加強(qiáng)與家長的溝通， 要求家長將學(xué)生在“孝道日”的表現(xiàn)情況寫在本子上由學(xué)生帶回學(xué)校。十一把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生推行“學(xué)生評(píng)價(jià)班干”干信任度低于 80%的， 要積極改進(jìn)改進(jìn)不好的要“引咎辭職”推行“學(xué)生評(píng)價(jià)教師”教師滿意度 低于 80%的必須反思自己，取消當(dāng)年的“評(píng)先”資格。十二校園活動(dòng)管理全部交由學(xué)生組織和評(píng)價(jià)學(xué)校的重大活動(dòng)都由學(xué)生 策劃、組織和實(shí)施，學(xué)生們圍繞“養(yǎng)成”和“作風(fēng)”，成立了“校風(fēng)督查隊(duì)”， 就寢、就餐、兩操、衛(wèi)生等日常工作全部由學(xué)生自己管理。重渡村小學(xué)20 xx 年 5 月 5 日篇二：德育金點(diǎn)子閩侯縣中小學(xué)德育工作“金點(diǎn)子”推薦表單位（蓋章

5、閩侯南嶼江口小學(xué)篇三：20 xx 年金點(diǎn)子德育案例潘春玲)濰坊市中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)金點(diǎn)子成功案例申報(bào)表 位（全稱 樂縣營丘鎮(zhèn)崔家莊小學(xué)讓“后進(jìn)生”享受春風(fēng)化雨般的愛一、問題提出的背景20 xx 年，我調(diào)到了現(xiàn)在的學(xué)校擔(dān)任四年級(jí)的班主任，沒過幾天，我就了解 到，這個(gè)班是個(gè)很特殊的班級(jí)，班內(nèi)的“后進(jìn)生”特別多，因而班級(jí)成績(jī)落后， 紀(jì)律渙散，衛(wèi)生差，班內(nèi)活動(dòng)無法正常進(jìn)行。下面是我當(dāng)時(shí)的調(diào)查狀況。四一班學(xué)生情況調(diào)查表多年的班主任工作使我深刻的認(rèn)識(shí)到要徹底解決班級(jí)現(xiàn)在的局面關(guān)鍵是 轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”。因此，我先后通過家訪、家長會(huì)和了解學(xué)生，知道了每一位后 進(jìn)生的情況，我把每一位學(xué)生的資料都記在筆記本上

6、。在工作中，我感到，所謂2的“后進(jìn)生”一樣有美麗的心靈和一顆渴望被理解、 被關(guān)愛的心，這正是我管 理的突破口。正如蘇霍姆林斯基所說：“愛是無比強(qiáng)大的教育者”。二、采取的方法與策略我把從學(xué)生和家長那里調(diào)查來的情況做了詳細(xì)的分析和研究思了自己以 前的班主任工作，從 年 9 開始，嘗試用“春風(fēng)化雨般的愛”轉(zhuǎn)化每一位 后進(jìn)生。（一）挖掘閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。“三人行，必有我?guī)熝伞！泵總€(gè)人都有自己的長處，即使是后進(jìn)生，也有自 己的長處，只是他們的長處暫時(shí)相對(duì)少一點(diǎn)，或不容易被人發(fā)現(xiàn)。因此，我在工 作中力求細(xì)心方百計(jì)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”怕是稍縱即逝的光亮， 我也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚(yáng)光大，從而使學(xué)生揚(yáng)

7、長避短，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。如：我 班里的崔江同學(xué)各方面表現(xiàn)較差老師教育他時(shí)他總是漫不經(jīng)心沒有絲毫改 變。有一次，學(xué)校大掃除，我班負(fù)責(zé)清理垃圾場(chǎng)，由于又臟又臭，許多同學(xué)都不 愿意清理只有他獨(dú)自一人在烈日下鏟垃圾我看到后在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了 他，并提倡同學(xué)們學(xué)習(xí)他不怕苦、不怕累的勞動(dòng)精神。同學(xué)們聽候，紛紛加入清 理行列。接著我任命他當(dāng)勞動(dòng)委員，得到同學(xué)們的贊同。從此，只要是我班負(fù)責(zé) 的勞動(dòng)，必然得到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。而他在獲得多次肯定后，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī) 很快地提高了。要找到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，加以引導(dǎo)，成為他人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，需 要我們對(duì)學(xué)生耐心和細(xì)心的愛。（二）注重細(xì)節(jié)，用愛溫暖學(xué)生。在學(xué)生的眼里老師就是他的

8、榜樣你不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)對(duì)他們來說可 能記憶深刻所以我作為班主任首先從小事做起自己的一舉一動(dòng)溫暖學(xué)生。初冬季節(jié)一股寒流就侵入了我們的生活感覺到天氣有變化我提醒同學(xué) 們第二天穿棉衣服第二天一早果然降溫了一到學(xué)校我就到班里去看看孩子們 穿的怎么樣結(jié)果發(fā)現(xiàn)因父母離異只跟著父親過日子的張斌杰同學(xué)任就穿著一 身破舊的單衣，上衣的拉鏈壞了，用針線縫著，一條舊牛仔褲，褲腿的后半截因 踏在腳底下已經(jīng)磨去了有兩寸多一雙舊膠鞋鞋底和鞋幫已經(jīng)脫膠我悄悄的 問他為什么沒有換衣服，他告訴我說：“家里沒有可換的衣服了我爸爸說過幾天去街上給我買”當(dāng)時(shí)看著孩3子的穿著，聽了孩子的話，我無言，只是心里特別的難過。第二天，我把兒

9、子穿 的幾條牛仔褲一雙襯著厚棉墊子的旅游鞋一雙嶄新的棉襪子和兒子的一件舊 棉衣一起提到了學(xué)校把張斌杰同學(xué)領(lǐng)到辦公室看著他穿上鞋襪親手給他穿好 上衣，系上褲帶。幾天以后，天下雪了，我看著張斌杰穿著我拿來的舊衣服和鞋 子不冷了，很欣慰。上作文課了，內(nèi)容正好是“我想對(duì)你說”。張斌杰的那篇作 文寫的出乎我的意料之外的好為開學(xué)兩周后我就發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)后進(jìn)生。 而且很多次不是因?yàn)檎n堂作業(yè)不交或亂劃讓我找他談話就是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)不 寫受批評(píng)那篇作文他幾乎是一氣呵成寫的不但真實(shí)而且字里行間充滿了感 激之情。他在作文中寫到：“老師，你在最冷的時(shí)候送給我衣服，這是不是雪中 送炭？你對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)我永遠(yuǎn)也忘不了你像媽

10、媽一樣關(guān)心我我真想叫 你一聲媽媽?！睆哪且院?，張斌杰再也沒有因?yàn)椴粚懠彝プ鳂I(yè)而被我找來談話， 他的課堂作業(yè)雖然字寫的不是很漂亮但是可以看出是一筆一畫的寫的班里不 論有啥事情，他總是跑在前頭去干。他一反常態(tài)，不再躲著我的目光，而是總愛 在我的面前晃。期末兩次模擬考試他竟然都考取了八十多分的好成績(jī)。還有一次學(xué)校安排大掃除班胡金玉被分配到倒垃圾這活她不愿意干， 和衛(wèi)生委員吵了起來我把該名女生叫到教室外問明情況后問她“那你為什么 不愿意倒垃圾呢？”她說這活太臟我問她“那你說誰愿意干這活呢？”她不 說話了我接著說“你好好想想這個(gè)班集體的組成與榮譽(yù)感”然后我就去把 垃圾倒了在水房把垃圾桶刷洗干凈后放回教室

11、這名女生沉默不語了從此以 后每到周四大掃除的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這名女生每次都搶著倒垃圾即使本來不是她干的活她也搶著干我再次和她談 話問她怎么改變這么多時(shí)她的眼圈竟有些發(fā)紅“從來沒有哪個(gè)老師會(huì)在我與 別人吵架之后還能和風(fēng)細(xì)雨地和我談話您沒批評(píng)我還替我倒垃圾我再不懂事 也不會(huì)不知道回報(bào)?！保ㄈ┢綍r(shí)多贊揚(yáng)，循循善誘。馬克。吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月。”因此，我認(rèn) 為人人都希望聽贊美的話，對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，贊揚(yáng)就像溫暖的陽光，照 亮學(xué)生的心靈。因此，我在工作中的做法是：對(duì)后進(jìn)生要適度多表揚(yáng)。要讓后進(jìn)生在表揚(yáng)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，在批評(píng)中體會(huì)到“愛”和“鼓4勵(lì)”，這就是循循善誘。如：我班里經(jīng)常逃課的李靜波同學(xué)，只要聽到表揚(yáng)他就 按時(shí)上課，但不到兩天，他又逃課了。于是我給他寫了一封信，在信中表揚(yáng)他進(jìn) 步不少特別是大部分時(shí)間能按時(shí)上課也點(diǎn)明他還沒做到最好希望他今后能 做得更好而且用了大量事例說明上課的重要最后寫上贈(zèng)言“成功屬于那些 不驕傲，持之以恒的人?！边@個(gè)學(xué)生收到信后，特別高興，并向我承諾：今后按 時(shí)上課，決不拖全班同學(xué)的后腿。后來他果然信守承諾，表現(xiàn)出色。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 賞識(shí)教育讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂令其進(jìn)步更快需要我們