麋鹿-公開(kāi)課Microsoft-Word-文檔

1、?麋鹿?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。 2、能理清課文脈絡(luò)層次。 3、了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解麋鹿的外形和生活習(xí)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 抓住麋鹿的特點(diǎn)，識(shí)別麋鹿，介紹麋鹿。一、激趣導(dǎo)入1大家知道我們中國(guó)的野生動(dòng)物資源非常豐富，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物？你都知道哪些？2今天，老師要帶大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物-麋鹿。板書(shū)課題： 麋鹿請(qǐng)同學(xué)們注意老師寫(xiě)這個(gè)“麋字二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、這是一篇說(shuō)明文板，昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，今天盧老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。全文一共有幾個(gè)自然段？7老師請(qǐng)每人讀一段4分鐘要求：讀準(zhǔn)字

2、音，讀通句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。過(guò)渡：下面老師要檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。2、檢查生字詞：詞語(yǔ)分批出現(xiàn)第一批; 奇特 姜子牙 坐騎 四不像 誰(shuí)來(lái)讀？指名讀發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個(gè)詞都是和麋鹿的什么有關(guān)？外形再齊讀一遍。第二批： 哺乳動(dòng)物 驅(qū)趕蚊蠅 沼澤環(huán)境 蹄子寬大 輕快敏捷 跋涉 覓食 繁殖 請(qǐng)女生把這些詞讀一遍。從這些詞中你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？板生活習(xí)性看來(lái)同學(xué)們書(shū)讀得很認(rèn)真，再齊讀一遍。第三批： 充滿(mǎn)傳奇 銷(xiāo)聲匿跡 慘遭厄運(yùn) 顛沛流離 幾乎絕跡 迅速繁殖 返回故土 繁衍后代 茁壯成長(zhǎng) 老師發(fā)現(xiàn)男同學(xué)特別起勁這次老師要請(qǐng)男同學(xué)把這些詞讀一遍。從這組詞中你又讀出點(diǎn)什么呢?(傳奇經(jīng)歷)這些詞你們都理解嗎？

3、那老師就要考考大家了。釋詞：顛沛流離有一個(gè)詞，和“漂泊不定意思相近，但又強(qiáng)調(diào)了“生活艱辛、四處流浪的意思，這個(gè)詞讀什么？顛沛流離釋詞：跋涉 并書(shū)寫(xiě)“跋涉 有兩個(gè)字經(jīng)常和“山 “水一起用，常用來(lái)形容旅途非常艱苦這兩個(gè)字念什么？跋涉“跋山涉水簡(jiǎn)縮一下，就是“跋涉，爬山趟水的意思。釋詞：銷(xiāo)聲匿跡 是什么意思？形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)，在本課中指什么？這里指麋鹿幾乎絕跡，看不見(jiàn)蹤影。 師： 請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的理解再把這些詞語(yǔ)讀一遍再讀這些詞語(yǔ)，讀出你對(duì)他的理解。同學(xué)們現(xiàn)在你們知道這篇課文主要寫(xiě)了些什么嗎？3、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)工作很充分，其實(shí)課文主要就是寫(xiě)了看板書(shū)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文

4、，想一想課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)了麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，那些自然段寫(xiě)了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。交流：三、學(xué)習(xí)課文2-4自然段過(guò)渡：這節(jié)課，我們先來(lái)了解一下麋鹿的外形和生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4自然段，用“畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿外形的句子。好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生交流老師相機(jī)出示句子A、“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)作“四不像。它的外形有什么特點(diǎn)？那個(gè)詞最能突出它的外形特點(diǎn)？板奇特奇特什么意思? 從哪兒看出他的外形很奇特？奇特在哪兒呢？出示圖一連用了幾個(gè)“似， “似是什么意思？引讀：麋鹿的角像 現(xiàn)在明白為什么稱(chēng)為“四不像了嗎？因?yàn)樗扔悬c(diǎn)像。又有點(diǎn)像。又有點(diǎn)像。又有點(diǎn)像。你們覺(jué)得他奇

5、特嗎？ 盧老師也覺(jué)得他十分奇特，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段話讀一讀。通過(guò)你們的朗讀，老師眼前仿佛也出現(xiàn)了一副四不像的麋鹿，請(qǐng)同學(xué)們把這句話再讀一遍想想它采用的是什么說(shuō)明方法。這采用的是什么說(shuō)明方法？板打比方打比方是常用的一種說(shuō)明方法，課文還有還有哪些地方也寫(xiě)了麋鹿的外形?學(xué)生交流句子，師相機(jī)出示麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小。這是寫(xiě)麋鹿的什么？有什么特點(diǎn)? 你覺(jué)得他奇特嗎？奇在哪兒?采用的是什么說(shuō)明方法？麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。 這是寫(xiě)麋鹿的什么？哪個(gè)詞突出了尾巴的特點(diǎn)？該怎么讀？一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克

6、左右。這是寫(xiě)麋鹿的什么？250千克 可見(jiàn)麋鹿身體很大，這是采用的什么說(shuō)明方法列數(shù)字麋鹿的毛色在夏天是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。這是寫(xiě)麋鹿的什么？有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明它的毛還會(huì)發(fā)生變化真是好奇特，大家齊讀一遍麋鹿蹄子寬大。3、作者是從哪些方面來(lái)介紹麋鹿的外形的。尾巴 毛色 角型 蹄子 請(qǐng)同學(xué)們把這些話再讀一遍。4、麋鹿都有些什么生活習(xí)性呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文找一找學(xué)生交流A、角比擬長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。B、長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。C、行動(dòng)輕快敏捷。他們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。D、麋鹿的自然繁殖能力很低，雌鹿的懷孕期比其他鹿類(lèi)要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)月，且

7、每胎僅產(chǎn)一只。雄性小鹿兩歲時(shí)張角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全。5、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了麋鹿的長(zhǎng)尾巴、蹄子寬大、鹿尖指向前方這些外形特征都是為了適應(yīng)生活環(huán)境逐漸形成的，任何一種動(dòng)物的外形跟他的生活習(xí)性是密不可分的。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本把2-4自然段再讀一遍。6、同學(xué)們想不想看一看麋鹿的生活呢，下面老師就帶同學(xué)們到大豐麋鹿養(yǎng)殖場(chǎng)去看一看，近距離地欣賞麋鹿視頻四、設(shè)計(jì)導(dǎo)游活動(dòng) 今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家，大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這兩天正在招聘麋鹿講解員，歡送大家都來(lái)應(yīng)聘！我們六2班的同學(xué)有沒(méi)有興趣去試一試過(guò)程略爭(zhēng)當(dāng)解說(shuō)員示范各位游客，歡送你們來(lái)到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)，來(lái)到這里，就一定要看看麋鹿，你們看

8、，那就是麋鹿，它的體形很大吧，一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤呢！它的角也很長(zhǎng)，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向前方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺皆俅胃兄x你們來(lái)到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)參觀，謝謝。小結(jié)：講得真好，但是現(xiàn)在講解員很難當(dāng)啊，因?yàn)楹芏鄥⒂^者要提問(wèn)，如果面對(duì)參觀者的各種提問(wèn)，能沉著應(yīng)對(duì)，那這個(gè)講解員算得上是高級(jí)講解員，誰(shuí)愿意當(dāng)高級(jí)講解員？師問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)麋鹿喜歡生活在濕地環(huán)境中，那么它身上哪些身體特征和濕地環(huán)境相適應(yīng)？這位先生，麋鹿的尾巴比擬長(zhǎng)，長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大，因此它可以水中跋涉、游泳和尋找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰

9、色。師問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)麋鹿身上有許多鹿中之最，你能為我們介紹介紹嗎？麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中是最獨(dú)特的，它站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方，而馴鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最寬大的，行動(dòng)輕快敏捷，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食。師：各位講解員，如果我現(xiàn)在問(wèn)你們，麋鹿和馴鹿的區(qū)別在哪里？你能說(shuō)嗎？能。是啊，讀書(shū)不能死讀書(shū)啊，要活學(xué)活用。師：現(xiàn)在，如果教室里出現(xiàn)一頭鹿，你能區(qū)分出他是不是麋鹿嗎？過(guò)渡：各位游客，你們覺(jué)得這位先生女士能不能勝任麋鹿講解員這個(gè)職位，為什么？那現(xiàn)在我就代表大豐麋鹿養(yǎng)殖場(chǎng)把聘書(shū)送給她。五、習(xí)作練習(xí) 過(guò)渡：作者在描寫(xiě)麋鹿的外形和生活習(xí)性時(shí)，采用了打比方，列數(shù)字、作比擬等說(shuō)明方法，讓我們對(duì)麋鹿有了更加深刻的印象，接下來(lái)，老師也請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著運(yùn)用這樣的方法，觀察一種小動(dòng)物?？?，老師為你們帶來(lái)了誰(shuí)出示圖片學(xué)生口頭表達(dá) 抓住特點(diǎn)同學(xué)們能學(xué)以致用，老師真為你們快樂(lè)六、課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)