平拋運(yùn)動說課

1、物理與電子技術(shù)學(xué)院二班于鑫5.4 平拋運(yùn)動教學(xué)重、難點(diǎn)以及教法學(xué)法02教學(xué)內(nèi)容分析01教學(xué)過程設(shè)計(jì)04學(xué)情分析03板書設(shè)計(jì)06教學(xué)目標(biāo)05CONTENTS教學(xué)反思07教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)理解平拋運(yùn)動可以看成水平的勻速直線運(yùn)動與豎直方向上的自由落體運(yùn)動的合成，并且這兩個分運(yùn)動互相獨(dú)立。掌握平拋運(yùn)動的規(guī)律會運(yùn)用平拋運(yùn)動的規(guī)律解答實(shí)際問題。知道分析復(fù)雜運(yùn)動時(shí)分解或合成運(yùn)動的物理思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，使問題簡單化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為平拋運(yùn)動的整個過程較快，學(xué)生無法從視覺上直觀看清其運(yùn)動的軌跡以及如何進(jìn)行運(yùn)動分解，如何引導(dǎo)學(xué)生做

2、這樣的分解。教學(xué)難點(diǎn)掌握平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握合運(yùn)動和分運(yùn)動等時(shí)等效性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)知識回顧設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，有利于學(xué)生對新課的理解。返回演示實(shí)驗(yàn)1速度 V點(diǎn)擊小球重力Gaction做平拋運(yùn)動的物體只受重力作用平拋運(yùn)動為曲線運(yùn)動運(yùn)動軌跡為：曲線設(shè)計(jì)意圖：用兩個動畫演示平拋運(yùn)動特點(diǎn)，生動形象，加深學(xué)生對平拋運(yùn)動特點(diǎn)的理解。突破本節(jié)課較為抽象難以理解的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究1結(jié)論：平拋物體水平方向上作勻速直線運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)探究2結(jié)論：平拋物體豎直方向上作自由落體運(yùn)動。設(shè)計(jì)意圖：針對本節(jié)課學(xué)生無法從視覺上看清其運(yùn)動軌跡的難點(diǎn)，進(jìn)行分解的實(shí)驗(yàn)，力求實(shí)

3、現(xiàn)突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析以上兩個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)之前學(xué)習(xí)的運(yùn)動學(xué)知識點(diǎn)，對水平、豎直方向的運(yùn)動特點(diǎn)進(jìn)行分析。力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)效果。此外，用實(shí)驗(yàn)清晰明了的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到平拋運(yùn)動，突出重點(diǎn)。合運(yùn)動與分運(yùn)動具有等時(shí)性設(shè)計(jì)意圖：再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究2，突出合運(yùn)動與分運(yùn)動等時(shí)等效性的重點(diǎn)。鞏固練習(xí)：例：一架裝載抗洪救災(zāi)物資的飛機(jī)，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災(zāi)物資準(zhǔn)確地投中地面目標(biāo)，飛行員應(yīng)在距目標(biāo)水平距離多遠(yuǎn)的地方投出物資？（不計(jì)空點(diǎn)阻力）八、板書設(shè)計(jì)平拋物體運(yùn)動一、概念只受重力的作用初速度為水平方向的拋體運(yùn)動叫做平拋運(yùn)動二、水平方向的運(yùn)動規(guī)律