初中語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀題破山寺后禪院-教案《題破山寺后禪院》

1、課外古詩詞誦讀案例名稱題破山寺后禪院科目語文教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生 提供者 課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析題破山寺后禪院 是人教2023課標(biāo)版（部編）課外古詩詞誦讀中的篇目，這是一首題壁詩。這首五律是詩人仕途失意后，游歷虞山破山寺時(shí)，在佛寺后院的墻壁上寫的一首山水詩。這首詩歌以由外入內(nèi)的游寺路線貫穿全詩，描寫了清晨寺廟后禪院的清幽脫俗，抒發(fā)了作者淡泊世事，寄情山水的隱逸情懷。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、知識(shí)與技能：誦讀詩詞，讀出詩歌的節(jié)奏，把握詩歌的內(nèi)容和情感。2、過程與方法：自主合作探究，點(diǎn)拔引導(dǎo)品味賞析。3、情感與態(tài)度：教育學(xué)生要保持積極向上的心態(tài)，正確對(duì)待社會(huì)與生活。三、學(xué)習(xí)

2、者特征分析現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，很少吃苦，很少經(jīng)歷過困難的磨礪，感情比較脆弱。要提高本首詩歌教學(xué)質(zhì)量，就要把寫作背景弄明白，與同學(xué)們生活中所遇到的困難做對(duì)比，才能引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生的理解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！边@就要求教師在教學(xué)方式上有根本性的突破，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，變課本為學(xué)本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課設(shè)計(jì)上，我力求突出以下幾點(diǎn)：1

3、、主體觀。把語文課當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。2、本體觀。堅(jiān)持以人的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)興趣、需要、習(xí)慣等非智力因素的作用。3、開放觀。語文課的形式、內(nèi)容、過程不拘一格，推崇“教材無非是個(gè)例子”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)閱讀向課外的延伸。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室。2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的PPT課件，課本。六、教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源詩人簡(jiǎn)介知識(shí)目標(biāo)圖片簡(jiǎn)介詩人ag拓展知識(shí)3分鐘下載讀古詩過程與方法文字古詩內(nèi)容ae建立表象5分鐘下載理解詩意情感態(tài)度與價(jià)值觀文字名句賞析aI

4、升華感情5分鐘自制朗讀賞析情感態(tài)度與價(jià)值觀圖片景色圖片iJ欣賞審美5分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入清幽的環(huán)境往往會(huì)使人身心寧靜，為什

5、么在古代會(huì)有很多隱士？他們歸隱山林時(shí)那些山光美景又是怎樣的呢？今天，讓我們也來享受一下這樣的心靈盛宴吧！。請(qǐng)同學(xué)們打開課本“課外古詩詞誦讀”的第一首題破山寺后禪院。（板書：題破山寺后禪院）學(xué)法指導(dǎo)介紹學(xué)習(xí)古詩的一種基本學(xué)法：（幻燈出示）1、解讀。（了解詩歌的題目、作者及背景）2、聽讀。（讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏與重讀）3、譯讀。（翻譯詩歌，弄懂詩歌的意思）4、背讀。（理出詩歌的脈絡(luò)，背誦詩歌）5、悟讀。（悟出詩歌的思想內(nèi)容）6、賞讀。（品味欣賞詩歌的精彩之處）合作探究按照這種基本學(xué)法，各個(gè)學(xué)習(xí)小組合作討論學(xué)習(xí)題破山寺后禪院。（教師巡邏指導(dǎo)）信息反饋。（25分鐘）1、解讀。（3分鐘）解題：破山寺，即興福寺

6、，在今江蘇常熟市西北虞山上，南朝齊邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。后禪院，禪院即寺院，寺院一般分前后院，前院講經(jīng)、供佛，后院即“后禪院”，為僧人居住區(qū)。那么，“題”字是什么意思？（這里的“題”是“題寫、書寫”的意思）題目的意思是什么？（題寫在破山寺后邊禪院的墻壁上）作者、背景簡(jiǎn)介：常建唐代詩人。生卒年和字號(hào)不詳。開元十五年與王昌齡同榜進(jìn)士，只做過盱眙（x y）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游覽名山古剎，尋幽探勝，后來隱居鄂渚的西山。題破山寺后禪院是在他游覽破山寺時(shí)所作，這是他的代表作。（解釋：盱眙尉相當(dāng)于現(xiàn)在的公安局長(zhǎng)。）聽讀。老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽讀；同學(xué)們標(biāo)注生字字音，評(píng)價(jià)老師朗讀的優(yōu)

7、缺點(diǎn)；點(diǎn)名學(xué)生試讀，學(xué)生、老師分別評(píng)價(jià)。老師指導(dǎo)詩歌節(jié)奏和重讀字詞。自由誦讀。3、請(qǐng)同學(xué)們把這首詩翻譯出來。譯文：清晨入古寺，初日照高林。早晨進(jìn)入古老的寺廟，早上的太陽照耀著高聳的樹林.曲徑通幽處，禪房花木深。曲折的小路通向幽靜的遠(yuǎn)處，僧人的房舍被花木濃蔭覆蓋著。山光悅鳥性，潭影空人心。山的景色使鳥兒歡悅，潭中的倒影使人心中的俗念消除凈盡。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（自然界的）各種聲響這時(shí)都悄然寂靜，只剩下（僧人敲的）鐘和磬的聲音（在回響）。4、理清詩歌脈絡(luò)，背誦詩歌。本詩按照空間方位順序，依次描寫了“初日、高林、曲徑、禪房、花木、潭水”等景物（板書）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在頭腦中勾勒、想象一下詩

8、歌所描寫的畫面。請(qǐng)同學(xué)們背誦詩歌。5、“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗誦，感受詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。這首詩通過描寫后禪院幽靜的環(huán)境，寫出了作者怎樣的心境呢？（板書：寄情于景、遠(yuǎn)離塵世）可以用詩中的哪個(gè)字來概括？（空）板書：心境（空）。接下來，請(qǐng)同學(xué)們面帶表情地朗讀這首詩，去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生朗讀）6、賞讀。這次朗讀讓我們更加走近常建，一首好詩啊，它猶如一杯香茶，光讀是不夠的，還要仔細(xì)欣賞，才能發(fā)現(xiàn)它意味無窮。請(qǐng)同學(xué)們看看，這首詩哪些地方寫得最精彩？（學(xué)生各抒己見）拓展延伸、升華主題1、常建為什么隱居呢？明確：因?yàn)樗貌坏竭M(jìn)仕的機(jī)會(huì)，看到仕途的艱險(xiǎn)，想遠(yuǎn)離這個(gè)煩擾的塵世而隱居。2、從詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容和思想來看，你同意他的做法嗎?為什么?（同意，因?yàn)檫@是作者善于排解內(nèi)心苦悶的做法。）（不同意，因?yàn)檫@是屬于逃避現(xiàn)實(shí)的做法。）假如你是常建,你會(huì)怎么做?（請(qǐng)用“假如我是常建，我會(huì)-”這樣的句式說說。）（學(xué)生各抒己見）3、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有遇到過困難與挫折嗎？你是怎么處理的