怎么就錯了呢-完整精講版課件

1、第十課 他們?yōu)槭裁磿缸锏谝?框怎么就錯了呢？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)提高辨別是非的能力，避免誤入歧途。樹立法制觀念，增長法律意識，學(xué)會依法保護(hù)自身的合法權(quán)益。二、 6 5 4 3 2 1 06.366.646.656.687.88 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年（%）19982002年我國未成年人罪犯占罪犯總數(shù)的比率 思考：青少年處在人生美好的花季，理應(yīng)健康成長。但為什么會有這么多我們的同齡人走向違法犯罪的邪路呢？ 青少年法律意識淡薄，缺乏法律意識。三、怎么就錯了呢？（無知） 朋友遇到困難、需要幫助時，我們應(yīng)該伸出熱情援助之手，這樣做才夠朋友。然而你可曾想到，冷不防你的熱情會

2、把你拉進(jìn)犯罪的泥潭，此時的你或許還不知道錯在哪里呢！ 閱讀111頁的案情發(fā)布我錯在哪里了？ 思考：楊益剛到底錯在哪里了？無知與違法。楊益剛的無知使其在渾然不覺中走向了犯罪。他犯了什么法？課本P112，我國刑法規(guī)定 1，假如你的朋友請你幫助保存來路不正的物品，你認(rèn)為采取怎樣的處理方式最為妥當(dāng)？勸說其還給物主，并主動向物主陪禮道歉，賠償損失；勸說其投案自首；如果不聽，可以向有關(guān)部門舉報。2，因為無知導(dǎo)致犯罪是可悲的。如何使自己不至于因無知而在渾渾噩噩中掉進(jìn)犯罪的泥潭呢？拿不準(zhǔn)的事不要急著做，先向父母、老師等成年人咨詢；學(xué)習(xí)法律知識；遇事三思而后行；要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)明辨是非的能力；時刻告誡自己，規(guī)范

3、自己的思想和行為；增強(qiáng)自控能力，磨練意志。延伸拓展：四、閱讀113頁的法律鏈接：違法與犯罪違法：是指具有法定責(zé)任能力的個人或者組織不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。在法學(xué)上，對違法一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的違法一般違法是指違反刑法以外的其他法律的行為。犯 罪是指觸犯刑法、應(yīng)受到刑罰處罰的行為，它是最嚴(yán)重的違法。 狹義的違法：僅指一般違法。刑法：以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律；刑罰：又叫刑事處罰或刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強(qiáng)制方法。刑罰又叫做刑事處罰、刑事處分。是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強(qiáng)制方法。（包括：主刑管制、拘役

4、、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)。） 刑法定罪量刑的法律刑罰國家懲罰犯罪的強(qiáng)制手段 趕去參加中考的小明騎車至考場附近的十字路口時，看見紅燈了，此時綠燈方向正好沒有車輛和行人通過。他想，中考事關(guān)重大，即使現(xiàn)在闖紅燈也不會妨礙交通，于是他繼續(xù)向前騎。（違法行為）2002年9月13日晚11時許，陳正平將“毒鼠強(qiáng)“投放到“正武“面食店食品原料內(nèi)，造成200多人中毒死亡，南京市中級人民法院依據(jù)刑法做出了判決，被告人陳正平被依法判處了死刑。（犯罪行為）辨一辨！社會危害性觸犯的法律受到的懲罰一般違法行為社會危害性不大，情節(jié)輕微。觸犯了刑法以外的法律不用受刑罰處罰，但也要承擔(dān)相應(yīng)

5、的法律責(zé)任。例如：行政處罰、罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照、拘留等?？捎扇嗣穹ㄔ簣?zhí)行，也可由其他機(jī)關(guān)（公安機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)等）執(zhí)行。犯罪社會危害性很大，比較嚴(yán)重違反了刑法應(yīng)受刑罰處罰，由人民法院依法執(zhí)行。小結(jié)： 初中生小健、小青、小強(qiáng)課后經(jīng)常聚在一起下棋、打撲克，開始是誰輸誰請客，后來感到不夠刺激，就約定誰輸誰給錢。他們還一起上網(wǎng)吧，到營業(yè)性舞廳跳舞，夜不歸宿，對老師和家長的教育置若罔聞。為了滿足賭博和高消費的需求，他們先后多次到同學(xué)家里及商場行竊，共竊得現(xiàn)金六千多元和價值三千多元的財物。后來他們在一個商場行竊時，被保安人員當(dāng)場抓獲，扭送到派出所。案例：惡不積不足于滅身，說的就是一般違法和犯罪之間有密切的聯(lián)系。二者之間沒有不可逾越的鴻溝。 一個人走