幼兒園教案中班語(yǔ)言落葉反思

1、Word - 48 -幼兒園教案中班語(yǔ)言落葉反思1、幼兒園教案中班語(yǔ)言落葉反思活動(dòng)目標(biāo)1.觀賞并感觸散文詩(shī)中樹葉飄零的情趣。2.初步試試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.課件預(yù)備：落葉大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂音頻;詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。活動(dòng)過程老師展示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。1.引領(lǐng)幼兒觀看并大膽說出圖片的內(nèi)容?？匆豢催@幅圖上有什么?你覺得這

2、些樹葉會(huì)落在哪里?2.按照內(nèi)容同步點(diǎn)擊展示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、大事圖。仔細(xì)聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里?再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。誰(shuí)過來了?它們把樹葉當(dāng)作什么?樹葉落到院子里，小燕子怎么說?它為什么這么說?老師播放散文詩(shī)配樂，按照?qǐng)D片的提醒，引領(lǐng)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī)，熟知內(nèi)容。老師使用紙面教具頭飾+樹葉舉行角色表演1.老師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色飾演仿照小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說散文詩(shī)的重點(diǎn)句式(例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句)。這里有一片這么大的樹葉落下來，誰(shuí)情愿來飾演成小動(dòng)物演一演?老師引發(fā)幼兒舉行聯(lián)想，鼓舞幼兒繼續(xù)編后面的故事。1.鼓舞幼兒互相研究，再請(qǐng)個(gè)別幼

3、兒回答;想一想樹葉還會(huì)落在哪里?還會(huì)被什么動(dòng)物看到?這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么?(如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等)2.幼兒說出的內(nèi)容，老師按照自己的能力，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫，或用文字的方式舉行記錄。3.老師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體悟?；顒?dòng)延長(zhǎng)日?；顒?dòng)幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。區(qū)域活動(dòng)把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)舉行創(chuàng)編和表演?；顒?dòng)提醒老師要利用朗誦、圖示、表演等方式，協(xié)助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人閱歷與情感體悟，引領(lǐng)幼兒間的閱歷共享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。老師可以協(xié)助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來。在此過程中，按照幼兒的水平

4、，老師要對(duì)幼兒的作品舉行詩(shī)意的潤(rùn)色。本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感觸美、體味美、觀賞美與表現(xiàn)美。附【詩(shī)歌】落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄零下來。樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去?！苯虒W(xué)反思：此次活動(dòng)遺憾結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升。活動(dòng)過程

5、中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答教師提出的問題，并能主動(dòng)與伙伴溝通。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：落葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子奇怪地喊道：“教師，瞧，樹葉在跳舞。”于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒對(duì)作品舉行體悟?！彼晕掖蛩氵\(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒利用眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真實(shí)地感觸到散文的美

6、，體悟母子親情溝通的開心。教學(xué)目標(biāo)：1.感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。2.能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)預(yù)備:材料預(yù)備：多媒體課件落葉學(xué)問預(yù)備：了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。方位預(yù)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒利用觀看春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的時(shí)節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)展示春、夏、秋天的樹木圖，師：小伴侶，請(qǐng)認(rèn)真觀看，圖中的樹葉有什么不同?二、完整觀賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引領(lǐng)幼兒理解散文內(nèi)容。1.展示動(dòng)畫，有感情地配

7、樂朗誦散文。(利用音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.其次遍展示動(dòng)畫，幼兒再次認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表述出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引領(lǐng)在后”。)3.老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币I(lǐng)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體悟母子相親相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題舉行自由交談，體悟母子親情。師：小樹葉是怎么

8、愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)懷媽媽的?活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激活起幼兒探索的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。一、找及時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意挑選這金色的秋天，來舉行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是

9、秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激活愛好，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感觸”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注重力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。利用觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感觸，初步感觸到散文的美，體悟了母子親情溝通的開心。三、適度延長(zhǎng)，深化感觸。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體悟散文帶來的柔美意境，體悟母子親情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每

10、個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。”由于下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表述機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿足了幼兒表述的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。固然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、渴望”，老師雖然引領(lǐng)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引領(lǐng)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。3、中班語(yǔ)言落葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美

11、。2、能按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，試試仿編詩(shī)歌。活動(dòng)預(yù)備：1、課件1個(gè)。2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。活動(dòng)過程：(一)全體幼兒齊歌唱曲小樹葉，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。1、師幼共同演歌唱曲小樹葉，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。3、提問：秋風(fēng)來了，小樹葉都被吹到哪兒去了?(飄到小河里、飄到公路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上)師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，教師要請(qǐng)你們來觀賞一首散文詩(shī)，題目叫落葉，聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些漂亮的小樹葉都落到哪里去了，好嗎?(二)觀賞散文，理解散文內(nèi)容。1、老師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。提問：散文詩(shī)說樹葉都落到哪里去了?(樹葉落到

12、了院子里、小河里、溝里、地上)2、老師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起研究幼兒自己提出的問題。小伴侶說得真好，下面，教師再來朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來研究。提問：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎?樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。小魚游過來，為什么把它當(dāng)作小傘?小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣

13、，所以小燕子會(huì)說“來信了。”那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?由于南方比較溫暖，小燕子喜愛住在溫暖的地方。提問：小伴侶說的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢?(催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。)3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊觀賞配樂的散文詩(shī)一遍。我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮碛^賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢?引領(lǐng)幼兒互相研究后仿編。樹葉落到院子里，小螞蟻看

14、見了，把它當(dāng)作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降臨傘。提問：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過冬的? (大雁)樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。(四)結(jié)束活動(dòng)。小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。老師巡回觀看，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引領(lǐng)幼兒互相敘述。附：散文詩(shī)觀賞：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄零下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝

15、里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激活起幼兒探索的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案反思設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子奇怪地喊道：“教師，瞧，樹葉在跳舞?！庇?/p>

16、是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒對(duì)作品舉行體悟?！彼晕掖蛩氵\(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒利用眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真實(shí)地感觸到散文的美，體悟母子親情溝通的開心。教學(xué)目標(biāo)：1.感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。2.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5.引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)

17、習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：材料預(yù)備：多媒體課件落葉學(xué)問預(yù)備：了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。方位預(yù)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)過程：一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒利用觀看春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的時(shí)節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)展示春、夏、秋天的樹木圖，師：小伴侶，請(qǐng)認(rèn)真觀看，圖中的樹葉有什么不同?二、完整觀賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引領(lǐng)幼兒理解散文內(nèi)容。1.展示動(dòng)畫，有感情地配樂朗誦散文。(利用音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.其次遍展示動(dòng)畫，幼兒再次認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文

18、內(nèi)容基本表述出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引領(lǐng)在后”。)3.老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币I(lǐng)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體悟母子相親相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題舉行自由交談，體悟母子親情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)懷媽媽的?教學(xué)延長(zhǎng)：請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激

19、活起幼兒探索的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。一、找及時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意挑選這金色的秋天，來舉行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激活愛好，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是

20、對(duì)幼兒零散的“秋天的感觸”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注重力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。利用觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感觸，初步感觸到散文的美，體悟了母子親情溝通的開心。三、適度延長(zhǎng)，深化感觸。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體悟散文帶來的柔美意境，體悟母子親情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表述機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿足了幼兒表述的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。固然，本次活

21、動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、渴望”，老師雖然引領(lǐng)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引領(lǐng)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。5、中班語(yǔ)言藏匿課落葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞散文，加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體悟散文中親情溝通的愉悅感觸。2、利用研究最喜愛的句子，引領(lǐng)幼兒感觸散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。3、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并

22、表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)重點(diǎn)：利用觀賞散文，理解散文內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：理解第三段：小樹葉飄到各個(gè)地方。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體動(dòng)畫。2、組織幼兒到室外欣賞過落葉的景象?；顒?dòng)過程：一、聆聽音樂小樹葉，把幼兒帶入散文意境。(電腦播放音樂)師：大樹是媽媽，誰(shuí)是她的孩子?你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎?(引發(fā)幼兒結(jié)合已有閱歷敘述)二、演示動(dòng)畫，結(jié)合散文內(nèi)容與幼兒研究1、邊看動(dòng)畫，便觀賞散文內(nèi)容與幼兒研究。(播放散文第一段動(dòng)畫)春天，小樹葉什么樣?夏天，小樹葉發(fā)生了什么變化?許多小樹葉在一起象什么?秋天到了，小樹葉象什么?在干什么?(再次

23、欣賞動(dòng)畫，理解詞：翩翩起舞)2、重點(diǎn)觀賞第三段散文(1)、提問：小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里?象什么?(2)、鼓舞幼兒先觀賞，并綻開研究(觀賞第三段動(dòng)畫)鼓舞幼兒用較完整的句子描述。(3)、最后小樹葉飄到了哪里?他們心里想起了誰(shuí)?在說些什么?3、觀賞第四段(播放第四段動(dòng)畫)小樹葉飄到了哪里?他們渴望什么?你覺得小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?三、完整觀賞(完整播放整篇散文的動(dòng)畫)1、邊聽邊輕聲跟念2、想一想你是小樹葉，你喜愛飄到哪里?(按照幼兒回答，出示有關(guān)畫面)四、邊表演邊找出自己喜愛的句子1、你最喜愛哪一句話?2、邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄零時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?五、結(jié)束活動(dòng)嬉戲：小樹葉和媽媽

24、請(qǐng)幾名幼兒做大樹媽媽，體悟小樹葉與媽媽之間的情感。教學(xué)反思：本次活動(dòng)充分運(yùn)用多媒體集成性的特點(diǎn)，將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲響融為一體，變單一為綜合，較好地運(yùn)用不同的手段協(xié)助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如散文中為了增強(qiáng)幼兒的生活閱歷，理解體味散文的意境，首先播放了一段樹葉飄零的景色，加深了幼兒對(duì)落葉的印象，這種動(dòng)態(tài)的效果是普通的圖片所不能比擬的。多媒體在該文學(xué)活動(dòng)中變較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容為直觀深?yuàn)W、動(dòng)態(tài)的感性材料，使幼兒易于理解和掌握。比如，散文中將秋天的樹葉比方成穿著金黃裙子的小姑娘挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。幼兒不太明了為什么把樹葉稱為小姑娘，散文中采納了一段多媒體動(dòng)畫：先是滿

25、樹的樹葉漸漸地由綠變黃，圍繞在大樹的左右，然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴，穿著樹葉外形裙子的小姑娘隨著美好的音樂在左右搖晃。這一靜動(dòng)結(jié)合的變化過程較好地突破、解決了該文學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，提升了幼兒思維的深刻性。6、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課落葉教案反思查找：中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思落葉PPT課件設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子奇怪地喊道：“教師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之

26、感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒對(duì)作品舉行體悟?！彼晕掖蛩氵\(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒利用眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真實(shí)地感觸到散文的美，體悟母子親情溝通的開心。教學(xué)目標(biāo)：1.感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。2.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。3.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。4.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。教學(xué)預(yù)備：材料預(yù)備：多媒體課件落葉學(xué)問預(yù)備：了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。方位預(yù)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)過程：一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒利用觀看春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的時(shí)節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引

27、出秋天的落葉。)展示春、夏、秋天的樹木圖，師：小伴侶，請(qǐng)認(rèn)真觀看，圖中的樹葉有什么不同?二、完整觀賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引領(lǐng)幼兒理解散文內(nèi)容。1.展示動(dòng)畫，有感情地配樂朗誦散文。(利用音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.其次遍展示動(dòng)畫，幼兒再次認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表述出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引領(lǐng)在后”。)3.老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币?/p>

28、領(lǐng)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體悟母子相親相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題舉行自由交談，體悟母子親情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)懷媽媽的?教學(xué)延長(zhǎng)：請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激活起幼兒探索的欲望。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。一、找及時(shí)機(jī)，

29、開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意挑選這金色的秋天，來舉行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激活愛好，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感觸”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注重力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。利用觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定

30、的整體感觸，初步感觸到散文的美，體悟了母子親情溝通的開心。三、適度延長(zhǎng)，深化感觸。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體悟散文帶來的柔美意境，體悟母子親情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事。”由于下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表述機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿足了幼兒表述的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。固然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、渴望”，老師雖然引領(lǐng)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引領(lǐng)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，

31、這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。7、中班語(yǔ)言落葉說課稿教案反思一、說教材綱要指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒對(duì)作品的體悟。那散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格會(huì)給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。那按照中班幼兒認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)，4-5隨幼兒理解能力還不是很好，注重力經(jīng)常受愛好的影響和安排，所以需要老師通過各種手段，恰當(dāng)、巧妙的引領(lǐng)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容;還應(yīng)注意培養(yǎng)幼

32、兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣;因此我按照幼兒的需求及年齡特點(diǎn)，專門選取了本次散文內(nèi)容落葉;那散文落葉它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首彌漫兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄零的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。一)、 說活動(dòng)目標(biāo)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和

33、要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：1)、引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。2)、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。3)、協(xié)助幼兒理解新詞：翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望。1、說活動(dòng)重點(diǎn)按照目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。由于本次活動(dòng)的主要內(nèi)容就是引領(lǐng)幼兒觀賞、感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心，因此重點(diǎn)就定位在了這點(diǎn)目標(biāo)上;2、說活動(dòng)難點(diǎn)我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解新詞：翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望。由于利用平常對(duì)幼兒的了解，發(fā)覺幼兒對(duì)于這幾個(gè)新詞理解不夠，不知道

34、其含義，因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn);這對(duì)于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn);那在這個(gè)過程中，我主要利用引發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn)?？傊?，我將樂觀樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。二)、說活動(dòng)預(yù)備綱要中指出：盡量提供豐盛的可操作材料，為幼兒運(yùn)用多種感官探究提供條件，也為了使活動(dòng)展現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)與情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：1)、物質(zhì)預(yù)備：圖片若干張，實(shí)物投影儀、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。2)、學(xué)問閱歷預(yù)備：事先引領(lǐng)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的時(shí)節(jié)特征。二、說教法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引

35、領(lǐng)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的辦法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用以下幾種教法：1、 直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地展示相應(yīng)的圖片。讓幼兒利用眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。2、 引發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引領(lǐng)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等此外，我還運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、引領(lǐng)法等;三、說學(xué)法除以上教法外，我也將

36、引領(lǐng)幼兒用多種辦法學(xué)習(xí)此散文，體悟母子親情溝通的開心。那新綱要指出：應(yīng)盡量制造條件，讓幼兒親身置于活動(dòng)當(dāng)中，體悟活動(dòng)的閱歷。那在本次活動(dòng)當(dāng)中，我將以幼兒圍主體，制造條件，讓幼兒參與表現(xiàn)活動(dòng)，因此精選的學(xué)法有：1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引領(lǐng)孩子利用動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種柔美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。2、 嬉戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由教師飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在嬉戲中加深體悟。此外，我還運(yùn)用了觀看法、體悟法、研究法等!四、說

37、活動(dòng)過程流程：溝通導(dǎo)入活動(dòng)-完整觀賞散文-動(dòng)作表演散文-集體朗誦并表演-遷移作品情感，小結(jié)1、 溝通導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有些閱歷溝通春夏秋冬的樹葉及特征。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)于春夏秋冬的熟悉，并能使老師有一定的了解，并起到導(dǎo)入的作用;這里用到了教法里的引領(lǐng)法，學(xué)法里的研究法等)2、完整觀賞散文1) 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。2)其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒按照散文內(nèi)容舉行回答。(這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是引領(lǐng)幼兒了解散文詩(shī)內(nèi)容，

38、感觸散文詩(shī)的柔美，為幼兒動(dòng)作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ);這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引發(fā)性提問法、引領(lǐng)法，學(xué)法里的觀看法、體悟法等)3、動(dòng)作表演散文利用動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、渴望(這一環(huán)節(jié)的主要目的是利用動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、渴望，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能樂觀參加其中;這里用到了教法里的賞識(shí)激勵(lì)法、引領(lǐng)法，學(xué)法里的動(dòng)作表演法、體悟法等)4、集體朗誦并表演老師飾演大樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體悟小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文

39、內(nèi)容，利用朗誦體悟其中的韻味，并利用表演再次深化的體悟母子親情溝通的開心;這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引領(lǐng)法，學(xué)法里的嬉戲法、體悟法等)5、遷移作品情感，小結(jié)1)利用提問引出議論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)懷媽媽的?圍繞這樣的話題舉行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時(shí)提示其他幼兒仔細(xì)聆聽，進(jìn)展語(yǔ)言理解能力。2)老師小結(jié)，結(jié)束;(這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，利用遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)懷、愛惜自己的媽媽，并引領(lǐng)幼兒能仔細(xì)聆聽，進(jìn)展語(yǔ)言理解能力;這里用到了教法里的賞識(shí)激勵(lì)法、引發(fā)性提問法、引領(lǐng)法，學(xué)法里的體悟法等)五、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一

40、句關(guān)懷的話或做一件事。(這一延長(zhǎng)活動(dòng)主要是讓幼兒真正的去表述自己對(duì)媽媽的愛，從中真正的去感觸從中的樂趣;)那囫圇活動(dòng)都是在輕松開心的氛圍中開展至結(jié)束的!教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激活起幼兒探索的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。一、找及時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意挑選這金色的秋天，來舉行本活動(dòng)

41、。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激活愛好，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感觸”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注重力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。利用觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感觸，初步感觸到散文的美，體悟了母子親情溝通的開心。三、適度延長(zhǎng)，深化感觸。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體悟散文帶來的柔美意境，體悟母子親情溝

42、通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表述機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿足了幼兒表述的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。固然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、渴望”，老師雖然引領(lǐng)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引領(lǐng)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。8、中班語(yǔ)言落葉飄飄教案反

43、思一、說教材散文落葉是一首彌漫兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄零的景象，將秋天的情景作了巧妙的比方和聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。如：小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒對(duì)作品的體悟。這篇散文就便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。二、說目標(biāo)與重難點(diǎn)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及

44、鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。3、協(xié)助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦記，渴望等。4、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。按照目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為協(xié)助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦記，渴望等

45、。在這個(gè)過程中，我主要利用引發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn).。三、說預(yù)備為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表述，我作了以下的預(yù)備：(一)物質(zhì)預(yù)備：1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。3、錄音機(jī)，錄音磁帶。(二)學(xué)問預(yù)備：了解春、夏、秋、冬不同的時(shí)節(jié)特征。四、說教法與學(xué)法(一)教法新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料，還采納了以下兩種教學(xué)辦法組織教學(xué)。1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師

46、在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地展示相應(yīng)的圖片。讓幼兒利用眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。2、引發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引領(lǐng)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又是什么樣了?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等引領(lǐng)幼兒觀賞散文，體悟母子親情溝通的開心。(二)學(xué)法1、 動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地理解新詞。我將引領(lǐng)孩子利用動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種柔美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。2、 嬉戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感觸散文的美，體悟母子親情溝通的

47、開心，我則采納嬉戲法，由教師飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在嬉戲中加深體悟。五、說教學(xué)程序：1、 幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有些閱歷說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。2、 完整觀賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒按照散文內(nèi)容舉行回答)3、 利用動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、渴望等4、 集體朗誦并舉行表演老師飾演大樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體悟小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引領(lǐng)幼兒用抱一

48、抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、 遷移作品情感利用提問引出議論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)懷自己的媽媽的?圍繞這樣的話題舉行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時(shí)提示其他幼兒仔細(xì)聆聽，進(jìn)展語(yǔ)言理解能力。教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。9、

49、中班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠和落葉教案反思設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉綻開話題，活動(dòng)旨在利用故事感觸小老鼠掃落葉時(shí)的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表達(dá)。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感觸小老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面。2、樂意在集風(fēng)光前大膽的敘述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。3、知道秋天有的樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制PPT課件2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感觸老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、

50、“頂”?；顒?dòng)過程：一、談話引出活動(dòng)：1、你看到了什么?2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來觀賞故事小老鼠和落葉。二、老師有表情敘述故事一遍，提問協(xié)助幼兒初步理解故事內(nèi)容。1、第一段：在大樹下有一棟小房子小老鼠說：“瞧，這下地上可整潔啦!”(1)小老鼠們一家住在什么地方?(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?2、其次段：這時(shí)，一只小老鼠吵成一片。(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引領(lǐng)幼兒按照日常的觀看發(fā)表自己的見解)3、第三段：正在他們爭(zhēng)執(zhí)時(shí)又可以做嬉戲了 老鼠媽媽是怎么說的?三、結(jié)合課件，觀

51、賞重點(diǎn)片段，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解。1、播放ppt。(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀看，鼓舞幼兒聯(lián)系自己的閱歷舉行敘述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并舉行集體仿照)掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)仿照老鼠掃落葉。)拾：用手拾起來。(請(qǐng)幼兒集體仿照“拾”的動(dòng)作。)抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來仿照老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)頂：把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體仿照。)(2)打掃整潔后，小老鼠的的情緒怎么樣?它們說了一句什么話?四、播放課件，完整觀賞故事。五、延長(zhǎng)：1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。2、鼓舞幼兒

52、了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注重，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。讓幼兒利用親身體悟來，在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的好玩動(dòng)作，既滿足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又讓孩子在無形中感觸了小老鼠掃落葉時(shí)的喧鬧情景，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。利用提問小老鼠打掃完的情緒，在溝通中協(xié)助幼兒體悟勞動(dòng)后的歡樂。借助學(xué)習(xí)鼠媽媽的話，進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系?；顒?dòng)反思：1、語(yǔ)速和課堂節(jié)奏偏快，可適當(dāng)放慢速度。2、每一個(gè)提問環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì)，個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠賦予樂觀的應(yīng)答。3、幼兒座

53、位編排成一個(gè)半環(huán)型，老師應(yīng)該對(duì)兩邊的幼兒都多一些關(guān)注，在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí)，個(gè)別幼兒的視線沒有照看到，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片，應(yīng)該邊講故事邊面對(duì)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片，確保每個(gè)幼兒的視線不受阻止。4、最后學(xué)說鼠媽媽的話，可多請(qǐng)幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和時(shí)節(jié)的關(guān)系。5、講故事時(shí)，老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)該注重輕重緩急，是故事更有動(dòng)感和畫片感。6、在幼兒嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)，老師應(yīng)該把要求提在活動(dòng)前，以避開嬉戲過程中的混亂。10、幼兒園中班語(yǔ)言春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的協(xié)助下把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.樂于聆聽、溝通關(guān)于春天的感觸，豐盛有關(guān)春天的閱歷。3.體悟與伙伴合

54、作朗誦的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小伴侶的笑臉若干。2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感觸。3.活動(dòng)可以挑選在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：(一)老師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。1.老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?(提醒幼兒回答問題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來溝通)(二)引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感觸，啟發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.老師逐個(gè)提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感觸到了什么?2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷感觸挑選一兩個(gè)方面舉行敘述。3.老師注重引發(fā)幼兒

55、認(rèn)真聆聽并推斷伙伴講的內(nèi)容是否是春天特有些現(xiàn)象，以及講得是否明了。(三)老師有感情地朗誦詩(shī)歌。1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢?2.鼓舞幼兒說一說自己的主意。3.老師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽，我說的春天是怎么來的?4.老師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。5.老師：春天怎么來?(按照幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))6.老師用同樣的辦法，展示問號(hào)、草、跳躍的形象等圖標(biāo)。7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩(shī)歌的句式，說出第2段詩(shī)歌?8.老師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完美仿編的內(nèi)容。(四)老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。1.老師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗

56、誦詩(shī)歌。2.按照幼兒把握的狀況，老師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗誦。(五)感觸、體悟詩(shī)歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.老師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特殊的地方?2.研究：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問句和回答的句子呢?3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注重表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。(六)嬉戲“你問我答來朗誦”。1.老師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色舉行)2.分小組舉行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。教學(xué)反思：春天這首詩(shī)歌以它柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇特，引領(lǐng)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛去觀看、體悟春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒利用詳細(xì)、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再利用一

57、個(gè)個(gè)具有引領(lǐng)性的提問協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌表述的意境，最后采納分段和整體學(xué)習(xí)的辦法協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教導(dǎo)效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。11、中班語(yǔ)言多彩的幼兒園教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色彌漫了奇怪，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪心用詩(shī)歌的形式表述，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛好，引領(lǐng)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩(shī)歌。引領(lǐng)幼兒舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和試試精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛好。2.鼓舞幼兒樂觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大

58、膽在全體幼兒面前表達(dá)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、迅速作畫的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。活動(dòng)過程：一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入-看看說說。師：今日我給小伴侶帶來了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看周圍的景物有什么變化?幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的色彩。師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很愉快，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書

59、，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽到了什么?師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、按照詩(shī)歌舉行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來呢?幼兒按色彩分組舉行作畫。按照幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)幼兒園

60、的樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事，引領(lǐng)幼兒知道樹木的益處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激活幼兒愛惜樹木的情感。2、要求幼兒能大膽、嘹亮、用盡整的語(yǔ)句表述。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛惜樹木”的木牌。活動(dòng)過程：(一) 聽故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請(qǐng)小伴侶們聽完故事“幼兒園的樹”后來告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床豢弦庠谟變簣@的樹上做窩呢?我