淺談初中英語詞匯教學(xué)

1、淺談初中英語詞匯教學(xué) 濟南市商河弘德中學(xué)李靜 摘要在初中英語詞匯教學(xué)中，教師要避免應(yīng)試教育模式，研究詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，提高學(xué)生詞匯識記效果和運用能力。具體可從如下方面著手：幫助學(xué)生剖析英語詞匯中各字母（組合）的意思，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)正確的記憶方法，指導(dǎo)學(xué)生運用好用中學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生記憶詞匯的非智力因素。 關(guān)鍵詞初中英語；詞匯教學(xué)；記憶 一、英語詞匯教學(xué)的重要性 語言學(xué)家博林格曾說過：任何一個掌握了一門外語的人都清楚地知道，主要時間都是花在掌握這門語言的詞匯上面的。他認為詞匯中的信息量大大超過了語言中的其他任何部分的信息量。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認為：詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語

2、輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即使對結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的第二語言。魏爾金斯更是精辟地指出：沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯則什么也不能表達。 詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一。學(xué)好一門語言，詞匯是必不可少的，當(dāng)然英語就更不用說了。對于初中生來說，詞匯學(xué)習(xí)非常重要。首先，詞匯是語言的建筑材料，是學(xué)好英語最基礎(chǔ)的知識；其次，加強詞匯教學(xué)既是原教學(xué)大綱的要求，也是新課標(biāo)的明確要求。從教學(xué)實踐看，對詞匯教學(xué)的忽視，直接影響教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生的考試成績。不論是單選題、聽力題、完形填空，還是閱讀題、寫作題都必須在掌握大量詞匯的前提下，才能做出選擇與判斷。只有積累了大量的詞匯，才

3、能運用語言知識，連詞成句，連句成篇，進行寫作。 詞匯是語言的最小意義單位，就像磚頭是建筑物的最小組成單位一樣。人類思維活動和思想交流首先是依靠詞匯進行的，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。一個人掌握詞匯的多少和牢固與否，直接影響著他的語言表達能力，影響著他的思維表達的豐富程度和準(zhǔn)確程度。總之，詞匯是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達思想，沒有足夠的詞匯就不能有效地進行聽、說、讀、寫、譯，就無法有效地用英語進行交流。由此看出，詞匯學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)的重要組成部分。 二、英語詞匯教學(xué)方法之我見 方法一：詞匯整理 要求學(xué)生自己整理詞匯，例如，教材中每個單元的詞匯表是以單詞在書中出現(xiàn)的先后順序排列

4、的，請按照詞性重新整理。表格形式如下表： 方法二：詞匯查找 要求學(xué)生把整理好的動詞分別在課文中找到相對應(yīng)的句子，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性關(guān)注以動詞為中心的主干知識。更重要的是，通過讓學(xué)生在文章中尋找單詞，不僅使學(xué)生對文章有了初步了解，而且?guī)椭鷮W(xué)生在語境中了解單詞的詞義和用法。下面是上表中出現(xiàn)的幾個動詞及其對應(yīng)的句子。 Order： Can I order a pizza？ Who orders a meal when you and your parents eat out？ Shop： You can shop until ten oclock at night in most shopping

5、malls. Try： You can try Beijing Duck in one of the Chinese restaurants in Star Shopping Mall. Teach： We can teach you. We are taught to learn English every morning. 從以上幾個例子中可以看出，學(xué)生通過自己查找會漸漸明白動詞都是放在主語的后面，是整個句子的靈魂，且有時態(tài)、語態(tài)及三單的變化。 方法三：詞匯關(guān)聯(lián) 通過幫助學(xué)生建立聯(lián)想來提高詞匯學(xué)習(xí)的有效性，要求學(xué)生盡可能記住大量的常用詞組，即詞塊（chunks）。教師可以要求學(xué)生按照單元、

6、字母順序、分類（colour/weather/drink/job/feeling）、詞的派生（前綴：happy-unhappy；后綴：hope-hopeless）、詞的合成（bookstore/blackboard）、詞的轉(zhuǎn)換Can you help（v.） me？Can you give me some help（n.）？等詞的集合來聯(lián)想記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。 四、培養(yǎng)學(xué)生記憶詞匯的非智力因素 青少年朝氣蓬勃，求知欲強，但是他們的心理也很脆弱，如有害羞怕錯的弱點，遇到困難容易喪失信心，沒有持之以恒做事的恒心，容易受游戲的誘惑，學(xué)習(xí)不專心等。教師培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是很有必要的。學(xué)生學(xué)

7、完生詞后，要鼓勵他們大膽地說出來，不要怕錯，怕丟臉，就像李陽說的，要珍惜丟臉的機會。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，有放棄念頭時，要給他們講李陽、俞敏洪等老前輩克服困難成功學(xué)英語的故事，勉勵他們繼續(xù)前進；當(dāng)單詞量不斷增大，記后面忘前面，學(xué)生心煩意亂時，要給他們講艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，引導(dǎo)他們根據(jù)遺忘規(guī)律記單詞；當(dāng)他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時，給他們展示世界各地風(fēng)景名勝（并配上優(yōu)美動聽的外文樂曲），鼓勵他們學(xué)好英語，到真實的美景現(xiàn)場看看，讓他們相信真實世界比網(wǎng)絡(luò)虛擬世界精彩得多，這樣就能把他們拉回到英語學(xué)習(xí)的軌道上。 學(xué)習(xí)英語首先必須掌握詞匯，有了一定的詞匯量，即使句型、語法知識欠缺，學(xué)生也可以理解和使用一定量的英語。背單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特大難題，有的語言學(xué)家說，語法的作用是輔助的，最要緊的事情是接受詞，學(xué)生的第一任務(wù)就是學(xué)會大量的常用詞匯?？?/p>