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文檔簡介
1、課題:小結(jié)與復習【學習目標】1對本章知識進行總結(jié)歸納,使學生對本章知識有整體性認識2經(jīng)歷隨機事件的確定和用列舉法求概率,使學生對相關(guān)類型題目有深刻認識【學習重點】隨機事件的概率求法【學習難點】理解事件發(fā)生的等可能性及用頻率估計概率的原因行為提示:點燃激情,引發(fā)學生思考本節(jié)課學什么行為提示:教會學生怎么交流,先對學,再群學,充分在小組內(nèi)展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解決 情景導入生成問題知識結(jié)構(gòu)我能建:eq avs4al(事件)eq blc(avs4alco1(確定性事件blc(avs4alco1(不可能事件,必然事件),隨機事件o(,sup7(求)概率blc(avs4alco1(等可能情形
2、下隨機事件的概率blcrc(avs4alco1(列舉法,畫樹狀圖或列表法)avs4al(概率公式),用頻率估計概率)自學互研生成能力eq avs4al(知識模塊一隨機事件)范例1:下列事件不是隨機事件的是(B)A東邊日出西邊雨 B下雪不冷化雪冷C清明時節(jié)雨紛紛 D梅子黃時日日晴仿例1:若某隨機事件發(fā)生的概率為eq f(1,10000),則該事件在一次試驗中(B)A一定不發(fā)生 B可能發(fā)生,也可能不發(fā)生C一定發(fā)生 D以上都不對仿例2:(孝感中考)下列事件:隨意翻到一本書的某頁,這頁的頁碼是奇數(shù);測得某天的最高氣溫是100;擲一次骰子,向上一面的數(shù)字是2;度量四邊形的內(nèi)角和,結(jié)果是360,其中是隨機
3、事件的是(填序號)eq avs4al(知識模塊二用列舉法求概率)范例2:(內(nèi)江中考)同時拋擲A,B兩個均勻的小立方體(每個面上分別標有數(shù)字1,2,3,4,5,6),設(shè)兩立方體朝上的數(shù)字分別記為x,y,并以此確定點P(x,y),那么點P落在拋物線yx23x上的概率為(B) f(1,18) f(1,12) f(1,9) f(1,6)仿例1:(益陽中考)甲、乙、丙三位好朋友隨機站成一排照合影,甲沒有站在中間的概率為eq f(2,3)仿例2:均勻的正四面體的各面上依次標有1,2,3,4四個數(shù)字,同時拋擲兩個這樣的正四面體,著地的一面數(shù)字之和為5的概率是(B) f(3,16) f(1,4) f(1,68
4、) f(1,16)行為提示:教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配展開任務(wù),各組在展示過程中,老師引導其他組進行補充,糾錯,最后進行總結(jié)評分方法指導:教會學生整理反思仿例3:已知甲同學手中藏有三張分別標有數(shù)字eq f(1,2),eq f(1,4),1的卡片,乙同學手中藏有三張分別標有數(shù)字1,3,2的卡片,卡片外形相同現(xiàn)從甲乙兩人手中各任取一張卡片,并將它們的數(shù)字分別記為a,b.(1)請你用樹形圖或列表法列出所有可能的結(jié)果;(2)現(xiàn)制定這樣一個游戲規(guī)則:若所選出的a,b能使得ax2bx10有兩個不相等的實數(shù)根,則稱甲獲勝;否則稱乙獲勝請問這樣的游戲規(guī)則公平嗎?請你用概率知識解釋解:(1)(2)當eq b
5、lc(avs4alco1(af(1,2),,b3,)eq blc(avs4alco1(af(1,2),,b2,)eq blc(avs4alco1(af(1,4),,b3,)eq blc(avs4alco1(af(1,4),,b2,)eq blc(avs4alco1(a1,b3)時方程有兩個不相等實數(shù)根P(甲勝)eq f(5,9)P(乙勝),游戲不公平eq avs4al(知識模塊三用頻率估計概率)范例3:(資陽中考)在一個不透明的盒子里,裝有4個黑球和若干個白球,它們除顏色外沒有任何其他區(qū)別,搖勻后從中隨機摸出一個球記下顏色,再把它放回盒中,不斷重復,共摸球40次,其中10次摸到黑球,則估計盒子中大約有白球(A)A12個B16個C20個D30個仿例1:在數(shù)軸上表示5的兩點以及它們之間的所有整數(shù)點中,任意取一點P,則點P表示的數(shù)大于3的概率是(D) f(1,4) f(2,9) f(1,5) f(2),sdo5(11)仿例2:(長沙中考)100件外觀相同的產(chǎn)品中有5件不合格,現(xiàn)從中任意抽取1件進行檢測,抽到不合格產(chǎn)品的概率是交流展示生成新知1將閱讀教材時生成的新問題和通過“自學互研”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上,并將疑難問題也板演到黑板上,再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù),由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上,通過交流“生
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