高中歷史0世紀(jì)的科學(xué)偉人愛(ài)因斯坦教案新人教版選修

1、20 世紀(jì)的科學(xué)偉人愛(ài)因斯坦 教材分析 本課教材以愛(ài)因斯坦生平為線索,介紹了他的主要科學(xué)成就即：提出狹義相對(duì)論、廣 義相對(duì)論、光量子假說(shuō)等及愛(ài)因斯坦腳踏實(shí)地進(jìn)行科學(xué)爭(zhēng)論和勇于創(chuàng)新精神和他為世界和平 而斗爭(zhēng)為世界和平事業(yè)做出了奉獻(xiàn)；“ 中外歷史人物評(píng)論”“ 模塊特點(diǎn)”,側(cè)重于歷史人物的 教學(xué)； 本課通過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí),明白愛(ài)因斯坦所處的歷史環(huán)境,文化傳統(tǒng)及歷史進(jìn)展趨勢(shì)； 教學(xué)指導(dǎo)看法 基本要求進(jìn)展要求明白愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)歷程,簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對(duì)論、廣義相 對(duì)論、 光量子假說(shuō)等； 感受愛(ài)因斯坦腳踏實(shí)地進(jìn)行科學(xué)爭(zhēng)論和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神；熟悉愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)和社會(huì)進(jìn)展的龐大推動(dòng)作用,感悟

2、其成長(zhǎng)的人生啟發(fā)；說(shuō)明教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修專題七“ 近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容； 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)與才能 簡(jiǎn)述愛(ài)因斯坦的主要科學(xué)成就；明白他的成長(zhǎng)歷程,感受他對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新精神,懂得愛(ài)因斯坦的科學(xué)成就對(duì)科學(xué)和人類社會(huì)進(jìn)展的龐大奉獻(xiàn)；培育同學(xué)閱讀材料才能,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn),熟悉愛(ài)因斯坦取得勝利的緣由；（二）過(guò)程與方法 1、整合教材資源 引導(dǎo)同學(xué)挑選,供應(yīng)情境材料來(lái)體驗(yàn)感知?dú)v史、懂得歷史,主動(dòng) 參加合作溝通的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程；2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法,采納合作教學(xué)的手段通過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦生平事跡的 明白,熟悉他的主要科學(xué)成就及其對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)

3、習(xí),使同學(xué)熟悉科學(xué)創(chuàng)新精神是人類不斷進(jìn)步的源泉,使同學(xué)懂得科技的力氣, 以及愛(ài)因斯坦的科學(xué)精神,感受宏大科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),從而樹(shù)立對(duì)社會(huì)歷史使命感和責(zé)任感； 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)歷程,簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就,感受他腳踏實(shí)地地進(jìn)行科 學(xué)爭(zhēng)論和勇于科學(xué)創(chuàng)新精神；難點(diǎn)：熟悉愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)和社會(huì)進(jìn)展的龐大推動(dòng)作用,感受其成長(zhǎng)的人生啟發(fā)； 教學(xué)理念與方法 1、“ 歷史是人制造的,人是歷史的靈魂” 關(guān)注人側(cè)重于歷史人物的教學(xué),結(jié)合科學(xué)家的事跡,表達(dá)科學(xué)創(chuàng)新精神及崇高的人生品行；2、緊扣課標(biāo)補(bǔ)充、供應(yīng)學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的 歡樂(lè)；設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,加強(qiáng)合作溝通；3、“

4、 以中外歷史人物評(píng)說(shuō)” 模塊為背景,引導(dǎo)同學(xué)注意對(duì)整個(gè)模塊的整體把握； 教學(xué)過(guò)程 師：展現(xiàn)“ 世界物理年” 指出聯(lián)合國(guó)大會(huì)將 國(guó)首次為一個(gè)學(xué)科確定的全球規(guī)模的紀(jì)念活動(dòng),為什么 念？2022 年確定為“ 國(guó)際物理年” 這是聯(lián)合 2022 年被定為世界物理年而鄭重紀(jì)生： 2022 年是愛(ài)因斯坦逝世50 周年,同時(shí)也是他提出狹義相對(duì)論100 周年；師：愛(ài)因斯坦,這位在很多國(guó)度千年人物（1001 2022 年）評(píng)比中都居榜首的俊杰,絕不僅僅是由于物理學(xué)上的成就,他既是宏大的科學(xué)家,現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人,更是杰出的思想家,導(dǎo)入主題“20 世紀(jì)的科學(xué)偉人愛(ài)因斯坦”；一、愛(ài)因斯坦的主要科學(xué)成就引導(dǎo)同學(xué)

5、閱讀課本并結(jié)合必修專題七近代物理學(xué)的奠基人和革命者師生共同解決以下問(wèn)題：師：設(shè)問(wèn)愛(ài)因斯坦為什么被視為20 世紀(jì)最宏大的科學(xué)家？生：提出狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、光量子假說(shuō)等；在同學(xué)回答之基礎(chǔ)上補(bǔ)充說(shuō)明；以牛頓力學(xué)的代表的經(jīng)典物理學(xué)無(wú)法說(shuō)明 19 世紀(jì)末 以來(lái)的物理學(xué)新發(fā)覺(jué)；如：微觀世界、原子、宇宙放射線、高速光學(xué)元素的放射性、電子運(yùn) 動(dòng)、黑體輻射、光電效應(yīng)等,看來(lái)經(jīng)典物理學(xué)的肯定時(shí)空觀已經(jīng)不合時(shí)宜,這種狀況隨著 20 世紀(jì)以來(lái)科學(xué)爭(zhēng)論的不斷深化而日益顯現(xiàn)；如神奇的“ 以太” 始終不能被證明是存在的；高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象非經(jīng)典力學(xué)所能說(shuō)明等；物理學(xué)只有來(lái)一番完全之革命,才能適應(yīng)科學(xué)爭(zhēng)論的形

6、勢(shì),在這種背景下,相對(duì)論光量子論應(yīng)運(yùn)而生；師：設(shè)問(wèn) 2 什么是狹義相對(duì)論？有何重要意義？（在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充說(shuō)明）補(bǔ)充： 1905 年論物體的電動(dòng)力學(xué)發(fā)表標(biāo)志著狹義相對(duì)論產(chǎn)生,拓展了物理光的研 究空間和應(yīng)用領(lǐng)域,從日常范疇到宏觀宇宙空間；開(kāi)闊了人們的思維；師：設(shè)問(wèn) 3：什么是廣義相對(duì)論和光量子論假說(shuō)提出有何意義？1915 年愛(ài)因斯坦又創(chuàng)立了廣義相對(duì)論,進(jìn)一步提 在同學(xué)回答疑題的基礎(chǔ)上歸納陳述：示了時(shí)空結(jié)構(gòu)（四維空間）同物質(zhì)分布的關(guān)系,指出了物質(zhì)間所存在的有引力,是由于物質(zhì) 的存在和分布使時(shí)間和空間的性質(zhì)不勻稱（即時(shí)空彎曲） 而引起的,愛(ài)因斯坦仍在宇宙,統(tǒng) 一場(chǎng)論等物理學(xué)領(lǐng)域也取得了宏大的成

7、就；師：設(shè)問(wèn) 4 愛(ài)因斯坦取得宏大的成就,他是天才嗎？（引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本及“ 歷史縱橫” 羅盤針故事,感受科學(xué)家成長(zhǎng)的歷程）,然后指 出愛(ài)因斯坦取得宏大成就和他小時(shí)候的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開(kāi)的；師：展現(xiàn)以下材料：材料（一）我沒(méi)有什么特殊的才能,不過(guò)喜愛(ài)尋根刨底地追問(wèn)問(wèn)題罷了；愛(ài)因斯 坦 聰明并不產(chǎn)生于學(xué)歷,而是來(lái)自對(duì)于學(xué)問(wèn)的終身不懈的追求；愛(ài)因斯坦 一個(gè)人只有以他全部的力氣和精神致力于某一事業(yè)時(shí),才能成為一個(gè)真正的大師,因 此全力以赴才能熟知愛(ài)因斯坦 材料（二）有次一個(gè)美國(guó)記者問(wèn)愛(ài)因斯坦關(guān)于他勝利的要領(lǐng)；他回答：“ 早在 1901 年,我仍是二十二歲的青年時(shí),我已經(jīng)發(fā)覺(jué)了勝利的公式,我可以把這公式隱

8、秘告知你那就是：AXY Z,A 是勝利, X 是努力工作, Y 是懂得休息, E是少說(shuō)廢話,這公式對(duì)我有用,我想對(duì)很多人也是一樣有用；”問(wèn)：從以上材料中我們感受到了愛(ài)因斯坦哪些科學(xué)精神？對(duì)我們有何啟示？生：勤奮好學(xué)的求知態(tài)度,喜愛(ài)科學(xué),腳踏實(shí)地科學(xué)爭(zhēng)論,對(duì)科學(xué)的不懈追求及正確 的科學(xué)爭(zhēng)論方法等；對(duì)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)要有正確的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn),好獨(dú)立摸索等；過(guò)渡： 愛(ài)因斯坦不僅是一位宏大的科學(xué)家,而且是一位具有正義感的社會(huì)活動(dòng)家,時(shí)刻關(guān)懷人類的進(jìn)步和平、提倡和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)為人類和公平進(jìn)步而斗爭(zhēng)；二、愛(ài)因斯坦的其它奉獻(xiàn)為人類和平進(jìn)步而斗爭(zhēng) 摸索：愛(ài)因斯坦為人類和平進(jìn)步事業(yè)做了哪些工作？（要求

9、同學(xué)結(jié)合愛(ài)因斯坦生活的時(shí)代背景）在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納：愛(ài)因斯坦生活的時(shí)代曾經(jīng)受了人類歷史上最為空前的兩次世界大戰(zhàn), 他沒(méi)有由于埋頭于科學(xué)爭(zhēng)論而把自己置身于社會(huì)之外,而是始終關(guān)懷著人類的文明和進(jìn)步,并為之堅(jiān)強(qiáng)英勇地戰(zhàn)役；師：指導(dǎo)同學(xué)閱讀圖片,愛(ài)因斯坦身后升起了蘑菇云,這幅圖片常常顯現(xiàn)在美國(guó)雜志封面上,愛(ài)因斯坦依據(jù)相對(duì)論的觀點(diǎn)提出質(zhì)能轉(zhuǎn)換理論后,寫信給美國(guó)總統(tǒng), 建議研制原子彈,開(kāi)展了原子彈的爭(zhēng)論和制造,當(dāng)原子能廣泛地應(yīng)用于人類生活中時(shí),這幅圖成為一位宏大科學(xué)家對(duì)人類做出的重大奉獻(xiàn)的標(biāo)志；從中我們能得到什么啟示？生：科技是第一生產(chǎn)力,科技推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)展；師： 1945 年 8 月,美國(guó)用兩

10、顆原子彈轟炸了人口稠密的日本城市,這件事成為愛(ài)因斯坦終身遺憾；綜合上所述我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待科學(xué)的進(jìn)展？生：科技能造福人類,推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)展,但假如運(yùn)用不當(dāng)也能危害人類；師：展現(xiàn)以下材料：“ 只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找到那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義；”愛(ài)因斯坦“ 我每天上百次提示自己,我的精神生活和物質(zhì)生活,卻依靠著別人的勞動(dòng),我必需盡力以同樣的重量來(lái)報(bào)償我們領(lǐng)受了的和至今仍在領(lǐng)受著的東西” 愛(ài)因斯坦“ 一個(gè)人價(jià)值,應(yīng)當(dāng)看他奉獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么”愛(ài)因斯坦“ 安逸和幸福, 對(duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)不是目的；我將這些倫理基礎(chǔ)為豬倌的抱負(fù) ”愛(ài)因斯坦 從以上材料中我們能感受到愛(ài)因斯坦有哪些崇高的人生品行？生：樂(lè)于奉獻(xiàn)精神,對(duì)社會(huì)有崇高的責(zé)任感,憂他人之憂,樂(lè)他人之樂(lè),淡泊名利,生 活節(jié)儉,喜愛(ài)生活,也摯愛(ài)人類等 課堂小結(jié) 看以下詩(shī)歌,讓同學(xué)朗讀：我們?nèi)慷极@益不淺,及全世界都感謝他的教導(dǎo)；那專屬于他個(gè)人的東西,早已傳遍廣大人群；他像行將隕滅的慧星,光華四射,把無(wú)限的光線同他的光線永相連結(jié)；師： 1955 年 4 月 18 日,愛(ài)因斯坦病逝于普林斯頓；遺囑執(zhí)行者用歌德悼念席勒的詩(shī)結(jié) 束了那樸實(shí)的葬禮；愛(ài)因斯坦的宏大業(yè)績(jī)和精神永久留給了人類；課堂爭(zhēng)論活動(dòng)： 師：怎樣才能培育出中華民族宏大復(fù)興所需要的科學(xué)人才？（通過(guò)爭(zhēng)論 同學(xué)可以從科學(xué)家們的科學(xué)精神和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等方面,只