2022年科學(xué)觀摩課心得體會范本

1、第5頁共5頁2022年科學(xué)觀摩課心得體會范本張北縣北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉偉上個周，學(xué)校_全體語、數(shù)、英教師進(jìn)行了分學(xué)科的教學(xué)示范課觀摩活動。我有幸聽了同事們執(zhí)教的_節(jié)語文課，老師們清新自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我受益非淺。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴感受歸納如下：一、聽課的收獲1.立足實(shí)際，追求實(shí)效“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果?！边@樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動中得以體現(xiàn)。聽了這幾節(jié)課，我深深地感受到這些語文課沒有過多地追求形式，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下

2、來，智慧飛揚(yáng)；比如馮晨晨老師和柳燕林老師的兩節(jié)低年級的課，盡量從學(xué)生的生活感悟出發(fā)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，都切實(shí)地_了學(xué)生，一切環(huán)節(jié)都為了學(xué)生，而不是生硬地創(chuàng)設(shè)一些所謂的“亮點(diǎn)”，這正是我們每一個語文教師的目標(biāo)所在。2.從細(xì)處入手，品讀文本如_霞老師執(zhí)教的六年級語文上冊用心靈去傾聽一課中，引導(dǎo)學(xué)生理解文本時，首先讓他們畫出自己感動的句子，接著讓學(xué)生聯(lián)系人物的言行、心理的句子。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系關(guān)鍵性語句和文本中的情節(jié)來體會人物的可貴品質(zhì)?？芍^“水到渠成”。使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得自然。李美云老師教學(xué)通往廣場的路不止一條時，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，由詞到句，由句到段，從而貫穿全篇。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際真正地體會

3、到：通往廣場的路不止一條。3.寫作滲透，追求語文味在中高年級的幾節(jié)課中，幾位老師都注重在教學(xué)中對學(xué)生滲透習(xí)作指導(dǎo)。如孫永福老師執(zhí)教貓一課時，在串講課文的同時及時滲透給學(xué)生有關(guān)中心句，句子的改寫，詞語的用法等習(xí)作點(diǎn)。4.風(fēng)格多樣，各有千秋縱觀這幾節(jié)課，老師們的教學(xué)風(fēng)格各異。有的穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，切實(shí)_每一位學(xué)生的每一步的反應(yīng)，如蔡素芬老師的花鐘；有的設(shè)計(jì)巧妙，大刀闊斧，點(diǎn)面結(jié)合，最終回歸中心，如孫慧賢老師的母雞；還有的合理利用資料，課內(nèi)外雙管齊下，提高學(xué)習(xí)效率，如李美云老師的通往廣場的路不止一條。二、存在的不足誠然，作為一次常態(tài)的校級觀摩課活動，這幾節(jié)課肯定或多或少的存在一些瑕疵。比如：有的課

4、堂還不夠成熟，表現(xiàn)在教師不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是放得太開顯的課堂有些松散。這也是我們所有的語文教師共同面對的難題，需要在以后的教學(xué)中慢慢摸索，這正是我們教研活動的主旨所在。三、對自己教學(xué)的反思聽完各位老師的課，對我觸動很大。反思自己的教學(xué)實(shí)際，存在的問題還有待解決，教學(xué)水平還有待提高。在今后的教學(xué)中，要注意以下幾個方面：1.在課堂教學(xué)中，要始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，課堂上，要讓學(xué)生按要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。2.為了加深學(xué)生的體會，教學(xué)中適時運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，

5、把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，加深理解。3.課文語言優(yōu)美，注重積累詞匯。許多詞語，對學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過_(詞典)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，進(jìn)行小練筆。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。用范文引路，使學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟。5.真正把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，知道上課是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識而不是教師的自我陶醉式的表演。2022年科學(xué)觀摩課心得體會范本（二）_亮起來了路邊的橡樹晏子使楚上周聽了王坤、夏金芳老師的

6、課深受啟發(fā)，自從我參加工作以來，我經(jīng)常參加“聽課評課”活動，我總以為“觀課議課”與“聽課評課”沒有區(qū)別。但這次教研活動后，我才明白二者不一樣。這次活動通過認(rèn)真的聽課，深深地體會到“聽”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強(qiáng)調(diào)用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂?！霸u”是對課的好壞下結(jié)論，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發(fā)表意見?！白h”是對話和反思。王坤老師講的路旁的橡樹是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故

7、事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識。文章語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點(diǎn)是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫

8、，讀者在讀后內(nèi)心受到震動和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)保意識、愛護(hù)自然界里的一草一木；二是通過具體的語句，體會人物的心情。本文教學(xué)的難點(diǎn)是理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。經(jīng)過了一個多星期的準(zhǔn)備，教案一改再改，還制作了相應(yīng)的課件，教學(xué)的設(shè)計(jì)在頭腦里過電影似的放了多遍，想努力營造出理想中的課堂，但理想與現(xiàn)實(shí)總是有一定的差距。下面我就對她的課談一點(diǎn)自己的看法：一、多種方式落實(shí)詞語教學(xué)詞語教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，只有教活了，學(xué)活了，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。蘇霍姆林斯基在育人_中曾經(jīng)說過

9、：兒童大腦的自然屬性要求，對他的智力培養(yǎng)須直觀形象中，首先是在大自然中進(jìn)行，使得思維由具體形象向著這個形象的信息“加工”轉(zhuǎn)換。如果脫離大自然，從一開始學(xué)習(xí)起就只感知詞語，腦細(xì)胞很快就會疲憊，以致無法完成教師布置給他的工作。從三小全體語文教師從不同方面的分析中分析中知道?！坝^課議課”能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，可以提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，這比聽課評課有一定的優(yōu)勢，可是“觀課議課”的效果在一定程度上取決于觀課人，除需要時間和精力外，還需要所有的觀課者共同研究、探討。因此，我們在觀課和議課時要積極主動地思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，由學(xué)生的活動中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師，由學(xué)生的活動，自己如何的處理教學(xué)；觀察授課教師的教學(xué)情況，思考其行為與教學(xué)理念