小學 六年級 綜合實踐 微課教案《植物葉片種類整理》

1、小學綜合實踐活動教學設計-植物葉片種類整理深圳市大鵬新區(qū)大鵬中心小學 李冀尖活動目標：1. 了解植物單葉和復葉的相關知識；2. 搜集自己身邊不同植物的葉片，并進行單葉和復葉的分類。材料準備：剪刀、小刀、鏟子、塑料袋、收納器、紙張、網(wǎng)絡、相關書籍等等。適用年段：四年段活動步驟：1. 導入新課（1）走進山林，了解本地豐富的植物資源；（2）明確搜集植物葉片，并進行分類的意義。設計意圖：利用本土資源進行小學綜合實踐活動教育，以激起學生對此次綜合實踐活動的興趣，而且許多家長對周邊的環(huán)境和周邊的植物也有很多了解，這樣就也確保了綜合實踐活動的順利進行，也增強了學生對身邊環(huán)境的熱愛。2. 明確依據(jù)（1）講解相

2、關的有關植物葉子分類的依據(jù)，使學生了解相關的植物葉子分類依據(jù)的相關知識。（2）植物的葉子可以從植物葉片的形狀進行分類，可以從植物葉柄上葉片的數(shù)量進行分類等等。（3）并由此引出根據(jù)植物葉柄上葉子數(shù)量的多少，可以將植物的葉子分為單葉和復葉。單葉：是指一個葉柄上只生一個葉片，各葉成一個平面，落葉的時候，葉柄和葉片會一同掉落。復葉：是指一個葉柄上有兩個或多個葉片的葉，小葉片在葉柄或葉軸上排成一個平面，落葉時先是小葉掉落，后是葉軸脫落。復葉又被分為羽狀復葉、掌狀復葉、三出復葉、單身復葉。羽狀復葉：葉軸長，多個小葉在葉軸兩側(cè)為羽狀排列，常見的羽狀復葉植物有槐、苦參、薔薇、決明、落花生、皂莢、合歡、云實、含

3、羞草等。掌狀復葉：是指三個以上的小葉著生在極度縮短的葉軸上，為掌狀排列，常見的掌狀復葉植物有人參、五加、七葉樹等。三出復葉：是指葉軸上著生三個小葉，若小葉柄等長則是三出掌狀復葉，比如半夏、酸漿草。若頂端小葉的葉柄長，則是三出羽狀復葉，比如胡枝子、大豆。單身復葉：是指總?cè)~柄頂端有一個葉片，總?cè)~柄常作葉狀或翼狀，在柄端有關節(jié)與葉片相連，比如柑橘、柚、酸橙等。并展示相應的圖片，以使學生有更加形象的認識和理解。（4）將單葉和幾種復葉的圖片展示在一起，通過總結(jié)，以使學生有更好地了解，并展示幾張搜集的關于深圳市的，也就是學生身邊的植物，以勾起他們對身邊事物的注意和關注，為接下來的田野搜集做準備。設計意圖：

4、對于植物葉子的分類有很多種，有根據(jù)形狀劃分的，有根據(jù)植物的葉片數(shù)量進行劃分的等等，所以這里要確定一下分類的依據(jù)，從中選擇一種進行分類，以確保教學目標能夠按照預期來完成；總結(jié)是為了使學生對植物的單葉和復葉進一步地系統(tǒng)了解，同時也為田野搜集做準備。3. 田野搜集（1）結(jié)成34人的小組，搜集植物葉片時候，小組要分好工； （2）準備好剪刀、小刀、塑料袋等工具； （3）將不同植物的葉片剪下，搜集完整的葉片； （4）有大人的陪同，至少一個小組應有一個大人的陪同。 注意： （1）要搜集不同的完整的植物葉片； （2）不要隨意地破壞植物，不要同一種植物反復多次。設計意圖：小組合作，使小組成員中的每一個人都參與進

5、來，增強小組成員中每一個人的參與感；同時，也能讓小組成員注意不要破壞植物資源，增強保護環(huán)境的意識。4. 整理葉片（1）小組各成員將在山上、山林間、曠野上等地方搜集的植物放在一起，從中選擇比較完整的植物的葉片進行整理。為了方便整理，制作如下植物葉片調(diào)查單：植物葉片調(diào)查單調(diào)查時間： 葉子圖片：植物葉片調(diào)查單調(diào)查時間： 葉子圖片：調(diào)查地點：調(diào)查人物：植物名稱：葉片種類： 植物葉片調(diào)查單調(diào)查時間：XX年XX月XX日 葉子圖片： 植物葉片調(diào)查單調(diào)查時間：XX年XX月XX日 葉子圖片：調(diào)查地點：鑼鼓山 調(diào)查人物：邱XX植物名稱：沉香葉片種類：單葉（2）在整理好所搜集的葉片，并填好相關的植物葉片調(diào)查單之后，

6、對植物的葉片進行分類。植物葉片屬于單葉的有多少種植物，屬于復葉的有多少種植物，復葉之中又有多少種植物的也是屬于掌狀復葉，多少種植物的葉片屬于羽狀復葉，多少種植物的葉片屬于單身復葉，多少種植物的葉片屬于三出復葉等。設計意圖：通過簡單的整理歸納，對自己身邊植物的葉片有一個比較清晰和系統(tǒng)地了解和掌握，從而增加對周邊植物的認識、環(huán)境的了解。5. 進行評價對植物葉片分類進行評價，既要考慮到小組成員在整個搜集葉片過程中的行為，也要考慮到他們對搜集好的植物葉片進行整理歸納的行為，小組成員之間互相評價。每做到一點可以獲得一顆星：行為所獲得的星星搜集了不同的完整的植物的葉片搜集過程中沒有破壞植物，或者沒有其它的搗亂行為認真完成調(diào)查單將所有的植物葉片分類為單葉和復葉小組成員之間分工明確，相互合作設計意圖：通過評價，可以使得小組成員明確自己在整個植物葉片搜集過程，以及整個植物葉片整理過程中的的行為，從而讓他們能夠更清楚的認識自己的行為，找出不足，獲得經(jīng)驗。6. 布置作業(yè)（1）請用紙張將搜集好的植物的單葉和復葉，壓成標本，并把這些標本粘貼到大紙張上；（2）將它保存，如果有條件的可以用玻璃框裱起來；（3）不同