那曲地區(qū)教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試模擬通關(guān)試題

1、第 頁 那曲地區(qū)教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬通關(guān)試題一、單選題1教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學生的( )，促進學生的全面發(fā)展。A、辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實踐能力B、團隊合作能力、創(chuàng)造能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力D、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 答案：D解析：教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。 2一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是

2、以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）。A.短時記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.動作記憶 答案：B解析：短時記憶存儲時間短，存儲量小，瞬時記憶存儲時間很短，并且存儲量大。 3學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于( )。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移 答案：B解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。 4小雨害怕在社交場合講話，與同學交流過程中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅、出汗、心跳加快、說話結(jié)巴和手足無措等現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于( )。 A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B解析：恐懼癥是對特定的、無實際

3、危害的事物與場景的非理性的懼怕。小雨的癥狀屬于社交恐懼癥。 5李老師要求學生分小組通過實驗推導出圓柱體積計算公式，當“智慧小組”完成任務(wù)后，李老師讓該小組的成員去幫助其他幾個很困惑的小組，在“智慧小組”的幫助下，其他小組也順利完成了學習任務(wù)。這說明其他小組的學習處于( )。 A.最近發(fā)展區(qū)B.聯(lián)合發(fā)展區(qū)C.運動發(fā)展區(qū)D.感覺發(fā)展區(qū)答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是指實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。前者是由獨立解決問題的能力而定；后者則是指在成人的指導下或是與更有能力的同伴合作時，能夠解決問題的能力。題干中在“智慧小組”幫助下，其他小組能完成，說明其他組的學習處于最近發(fā)展區(qū)。 6在教鳥的概念時

4、，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征。這是適當?shù)剡\用了( )。 A.命題B.案例C.反例D.正例答案：D解析：正例的分析可以具體說明概念的關(guān)鍵特征。 7中學生物課上，教師要為學生講解草履蟲，準備了草履蟲的掛圖。這符合教學的( )。 A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.創(chuàng)造性原則D.鞏固性原則答案：A解析：直觀性原則是指在教學活動中，教師應(yīng)盡量利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。直觀手段主要有：實物直觀、模象直觀、言語直觀。中學生物課上，教師要為學生講解草履蟲，準備了草履蟲的掛

5、圖。運用的是模象直觀，符合教學的直觀性原則。 8與群眾體育、競技體育相比，學校體育的突出特點是（） A.娛樂與競技性B.普及性與文化性C.教育性與基礎(chǔ)性D.全體性與全面性答案：C解析：題干考查學校體育的特點。學校體育具有教育性和基礎(chǔ)性。 9在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務(wù)是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵?） A.夸美紐斯B.赫爾巴特 C.斯賓塞D.盧梭答案：C解析：斯賓塞是實證主義者，他反對思辨，主張科學只是對經(jīng)驗事實的描述和記錄;教育的任務(wù)是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚洹?命題分析斯賓塞是實證主義者，他反對思辨，主張科學只是對經(jīng)驗事實的描述和記錄；教育的

6、任務(wù)是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚?。本題主要考查的是近代教育史上西方著名的教育家及代表性觀點。此考點常見出題方式是選擇題。此考點提示我們應(yīng)熟悉中西方教育史上著名的教育家及代表性觀點。10孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A、實際鍛煉法B、個人修養(yǎng)法C、情感陶冶法D、榜樣示范法 答案：A解析：這句話強調(diào)的是道德意志的鍛煉，體現(xiàn)的德育方法是實際鍛煉法。 11把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20

7、世紀50年代的教學組織形式是（ ）。A、文納特卡制B、活動課時制C、道爾頓制D、特朗普制 答案：D解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，是20世紀后半葉在美國一些學校進行實驗的一種教學組織形式，由美國教育家特朗普提出。其作法是把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。本題中的教學組織形式即為特朗普制。故選D。 12在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參與學習。這種學習策略屬于（）A、組織策略B、精細加工策略C、元認知策略D、復(fù)述策略 答案：D解析：在進行復(fù)述時，利用多種感官同時參與，例如邊聽邊看、邊讀邊

8、寫，能夠有效地增強記憶。 13瞬時記憶又被稱為（）。A、知覺記憶B、工作記憶C、感覺記憶D、聲像記憶 答案：C解析：瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認知心理學用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。 14有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導方式是（）。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.專制型 答案：C解析：教師的領(lǐng)導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導方式會使學生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 15在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出

9、教育的任務(wù)是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂? )。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、斯賓塞D、盧梭 答案：C解析：斯賓塞認為社會學同自然科學的性質(zhì)和方法是相通的，主張對社會現(xiàn)象進行科學實證研究。他還認為教育的目的和任務(wù)在于教導每一個人怎樣去過“完美”的生活。 16進入中學，學生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。A.信任感 B.自我同一感C.主動感 D.勤奮感 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“埃里克森的心理社會發(fā)展理論”?！久麕熢斀狻柯?172012年單項選擇：“教學永遠具有教育性”是由（）提出來的。A

10、、夸美紐斯 B、赫爾巴特C、杜威 D、贊科夫 答案：B解析：赫爾巴特說“我想不到任何無教育的教學”，即是教學永遠具有教育性。 18兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令。這種能增加反,應(yīng)概率的刺激是（）A.正強化 B.正弱化 C.負強化 D.負弱化 答案：C解析：負強化是通過厭惡剌激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，撤銷懲罰屬于負強化。 19在“中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制。在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）。A. 壬寅學制B. 癸卯學制C. 壬子癸丑學制D. 壬戌學制答案：B解析：1903年頒布的“癸卯學制”主要承襲

11、了日本的學制，以洋務(wù)派思想為指導，是中國第一個頒布并實行的現(xiàn)代學制。 20在一次心理知識測試中，關(guān)于短時記憶的容量單位，其中正確的是（） A.比特B.組塊C.字節(jié)D.詞組 答案：B解析：在心理學中為了方便記憶我們把一些要記憶的東西加以分類或加工使之成為一個小的整體，就稱之為組塊。短時記憶的容量為59組塊。 21教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是（） A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響 答案：A22“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于（） A.析取概

12、念B.抽象概念C.合取概念D.具體概念 答案：C解析：合取概念是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念，他們在概念中必須同時存在，缺一不可。 23麗麗能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習半小時，這說明麗麗注意的( )比燕燕強。 A.廣度B.轉(zhuǎn)移能力C.分配能力D.穩(wěn)定性 答案：D解析：【知識點】注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。衡量注意的穩(wěn)定性。不能只看時間的長短，還要看這段時間內(nèi)的活動效率。 24有關(guān)環(huán)境與教育的關(guān)系敘述不正確的一項是（） A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的

13、反應(yīng)是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展 答案：B解析：環(huán)境與教育的關(guān)系主要有：(1)社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實；(2)環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力；(3)環(huán)境不決定人的發(fā)展；(4)人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的。 25在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這屬于()。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀 答案：A解析：A【解析】模象直觀指的是通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。 26下列活動中，不屬于教育現(xiàn)象的是( )A.父母教子女B.幼猴學跳躍C.到電影院看電影D.課外活動做航

14、模 答案：B解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。幼猴學跳躍是動物的活動，所以不屬于教育現(xiàn)象。 27斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指( )A.一般因素?B.特殊因素?C.流體因素?D.晶體因素 答案：B解析：英國心理學家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認為，智力包括兩種因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。 28提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是( )A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“不憤不啟、不悱不發(fā)”是由孔子提出的。要求在教學過程中掌握學生的心理狀態(tài)，使教學的內(nèi)容與方法適合學生的接受水平和

15、心理準備條件，以充分調(diào)動學生學習的主動性和求知欲。 29“寬著期限，緊著課程”是()的語言。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫子 答案：C解析：這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。 二、問答題30簡述問題解決的一般過程。 解析：問題解決的一般過程主要包括： (1)發(fā)現(xiàn)問題從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。(2)理解問題理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。(3)提出假設(shè)提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當?shù)膯栴}解決操作步驟。提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。(4)檢驗假設(shè)檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際，是否符合科學原理。31簡述確立教育目的的依據(jù)。 解析：(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。不同的社會發(fā)展階段有不同的教育目的，不同的社會制度有不同的教育目的，不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。(2)人的身心發(fā)展特點和需要。(3)人們的教育理想。(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。馬克思闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。 32教學具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。 解析：該說法錯誤，教育史根據(jù)一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的活動，