第12課凡卡備課包.凡卡說課稿

1、凡一材凡卡這篇小說著名作寫于1886當時是最的時期，人民過著苦難的生活，無的民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免夫在父凡一材凡卡這篇小說著名作寫于1886當時是最的時期，人民過著苦難的生活，無的民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學，十分同情學運凡卡這篇課文通過凡卡寫信這件事，反下兒運了當時社會制度。本文表上的特點有兩個方面，一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶部分內(nèi)容穿插起來，互相輝映。一是采用對比、反襯、暗示的表達法本學期提出了兩項閱讀的新要求，一是體會文是領(lǐng)悟作者的表達方法。通過前幾組課文的學習，學生已有了一定本

2、組課文應(yīng)該進行較為綜合的練凡卡則是難得的例文由于在中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀“回憶學習生字的教的教學目標是：1、理解課文內(nèi)容了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達感情。2、初步領(lǐng)文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。3、有感情地朗讀課文凡卡一文篇幅較長，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提高教學率，教學必須突出重點和難點，本文內(nèi)容很豐富，其中反映文章的內(nèi)容是凡卡寫而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和心痛苦的是第8、10、15，因此的教學重點是：通第八、十、十的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦心痛苦的是第8、10、15，因此的教學重點是：通第八、十、十的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦本文的表

3、達方法比較獨特，學生初次接觸，學生領(lǐng)悟起來有難度。因此，本文的教學難點確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用反襯、暗示的表達方二教法：問題情境教學法，直奔重點，引導(dǎo)感悟?qū)W法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法三（一）復(fù)習導(dǎo)入，初設(shè)疑問導(dǎo)入新課從復(fù)習課文內(nèi)容入手凡卡的寫作特點并在學生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進一步追問：凡卡的生悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？然后引導(dǎo)學生就以這個大問題為統(tǒng)帥，進行探究和交流。由于課始有了目標，學就有了方向，問題由學生自己提出來，探討也就有了熱情（二）讀信悟情，解答疑問由于課文篇幅比較長容和形式都比較復(fù)雜提高教學效率必須突出重點，因此我要求學生快速讀信，找出內(nèi)容最重

4、要、感情段落。接著直奔最重要的部分，指導(dǎo)讀第八取自讀和交的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦基礎(chǔ)上練習有感情讀。接著讓學生以同樣的方法學習第 10、第 15 ，并鼓勵在讀書的過程中大膽探究解決問題，使學生更深刻體會凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀學生解決了課第一個問題。然后解決第二個問題：凡卡的活為什么這樣悲慘呢在讀書的過程中大膽探究解決問題，使學生更深刻體會凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀學生解決了課第一個問題。然后解決第二個問題：凡卡的活為什么這樣悲慘呢？我讓學生結(jié)合課文及課外查閱到的資使學生認識到凡卡不運不是偶然的社會造成然結(jié)果生把信的

5、全部內(nèi)容有感情地讀一讀到回憶處停下來”學生有所感觸的情況下，教質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不？引導(dǎo)學生論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活襯托出凡卡學徒活的（三）再問再議，拓展練筆小說最后寫了凡卡寄信和做卡希望身邊是一的夢而已。我要求學20、21兩個，提問題與。并重問題：凡卡寫的嗎？解決這個問題，首先引導(dǎo)學生聯(lián)系“地址識到不能收到信。然后我讓學生進一：就算凡卡他能把凡卡帶回去嗎？在此基礎(chǔ)上最后一節(jié)課領(lǐng)悟凡卡回身邊只能是一的夢而已后讓學生任選一題做課后擴展、課文在凡卡睡熟并做的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會生什么事情。2、讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說再寫下來。這樣，會使學生對課文內(nèi)容的理解感情的體會到深化四、說板書和作板書：加上題目只有十個字，簡明扼要地將到深化四、說板書和作板書：加上題目只有十個字，簡明扼要地將凡卡現(xiàn)實生活的與回憶中生活形成鮮而深入體會小感情小說表達上的特點作業(yè)：本文語言