《系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程教學(xué)大綱

1、系統(tǒng)分析與設(shè)計課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：系統(tǒng)分析與設(shè)計課程代碼：IMS202學(xué) 分：3學(xué) 時：3學(xué)時/課，共48學(xué)時。二、任課教師、助教、教室等情況（四）教 室：H303 實 驗 室：（五）上課時間：每周3節(jié)（六）紀(jì) 律：1、無特殊情況，不允許無故缺課。2、每次作業(yè)須在規(guī)定時間內(nèi)提交。三、閱讀材料（一）推薦教材：（美）丹尼斯，（美）威克瑟姆，（美）羅思:系統(tǒng)分析與設(shè)計(第3版)，人民郵電出版社,2009年1月。（二）參考教材1信息系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)方法，梁昌勇主編，清華大學(xué)出版社2011.12信息系統(tǒng)分析與開發(fā)技術(shù)，梁昌勇主編，電子工業(yè)出版社2010.63.（三）進(jìn)一步閱讀教材1

2、.中國知網(wǎng)( HYPERLINK )相關(guān)文獻(xiàn)2.系統(tǒng)分析與設(shè)計，（美）肯德爾等著，施平安等譯，機械工業(yè)出版社，2010.4。.3.自編講義。四、課程內(nèi)容概要（一）課程目標(biāo)系統(tǒng)分析與設(shè)計課程的目的是在學(xué)生已經(jīng)掌握管理科學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識與技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授對社會、經(jīng)濟、管理、工程領(lǐng)域中的信息系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計的方法，從而使學(xué)生具備參與各類信息系統(tǒng)的建設(shè)項目，擔(dān)負(fù)信息系統(tǒng)的管理工作，并成為骨干的知識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握信息系統(tǒng)建設(shè)的基本構(gòu)架、工作步驟和過程。掌握和運用生命周期法和原型法的概念與方法，具體運用有關(guān)的原則，按照科學(xué)的步驟，使用有關(guān)的工具，從而具備參加信

3、息系統(tǒng)建設(shè)項目，并成為骨干成員的知識和能力。對于面向?qū)ο蟮姆椒ê推渌椒ㄓ兴私夂驼莆?。能夠掌握信息系統(tǒng)建設(shè)有關(guān)的基本思想。（二）教學(xué)內(nèi)容序號題目知識點學(xué)時（課堂教授）1第1章 現(xiàn)代系統(tǒng)分析員涉及的領(lǐng)域系統(tǒng)分析員工作的性質(zhì)；信息系統(tǒng)的概念；解決業(yè)務(wù)問題的信息系統(tǒng)的各種類型；系統(tǒng)分析員所需的技能以及所處的環(huán)境；戰(zhàn)略計劃中分析員的作用。32第2章 系統(tǒng)開發(fā)方法系統(tǒng)開發(fā)的生命周期；系統(tǒng)開發(fā)的方法、模型、工具和技術(shù)的相關(guān)概念。系統(tǒng)開發(fā)的傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ǖ母拍?；系統(tǒng)開發(fā)生命周期的各種變體；CASE工具。33第3章 統(tǒng)一建模語言UML什么是UML；UML的構(gòu)成；UML的體系結(jié)構(gòu)；模型元素；模

4、型圖和建模規(guī)則。UML的用例圖、類圖、對象圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖、活動圖、組件圖和部署圖的作用及其圖符。UML工具軟件的選擇標(biāo)準(zhǔn)。64第4章 調(diào)查系統(tǒng)需求分析階段主要的六項活動；系統(tǒng)需求的來源；調(diào)查系統(tǒng)需求時應(yīng)從哪些方面尋找信息；常用的信息收集的技術(shù)；驗證系統(tǒng)需求的方法。35第5章 事件和事物系統(tǒng)開發(fā)中模型的作用及類型；系統(tǒng)分析和設(shè)計中使用的模型；事件的概念、類型，與系統(tǒng)需求之間的關(guān)系；定義事件的方法；事物的概念及其在系統(tǒng)需求中識別和理解事物的重要性；事物的類型及事物間的關(guān)系；ERD的概念、表示方法及其作用；類圖的概念、表示方法及其作用；傳統(tǒng)方法和面向?qū)ο蠓椒ǜ髯缘男枨竽Ｐ汀?6第6章 需求的傳統(tǒng)

5、描述方法傳統(tǒng)開發(fā)方法和面向?qū)ο箝_發(fā)方法的區(qū)別；數(shù)據(jù)流圖的概念和作用及表示方法；數(shù)據(jù)流圖的抽象水平；評估數(shù)據(jù)流圖質(zhì)量的方法；處理的詳細(xì)描述方法；數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)元素的定義方法；在進(jìn)行節(jié)點和網(wǎng)絡(luò)通信前期設(shè)計應(yīng)考慮的相關(guān)問題。67第7章 需求的面向?qū)ο竺枋龇椒枋鱿到y(tǒng)需求的用例圖及組織用例圖的方法；開發(fā)用例圖的方法；用例描述的方法；開發(fā)系統(tǒng)順序圖所需要的條件；基于活動圖開發(fā)系統(tǒng)順序圖的步驟；使用域模型類圖的目的；面向?qū)ο箝_發(fā)中需求模型間的主要關(guān)系。掌握系統(tǒng)設(shè)計階段的活動。38第8章 進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計要素；系統(tǒng)開發(fā)過程中的項目管理中協(xié)調(diào)項目的基礎(chǔ)知識；信息系統(tǒng)各種不同的環(huán)境配置方式；應(yīng)用程序

6、的客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)和三層客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的特點及優(yōu)缺點；設(shè)計C/S軟件時應(yīng)注意的問題；中間件的概念和作用；Internet和基于Web的應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢與不利；網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計應(yīng)考慮的關(guān)鍵問題。39第9章 傳統(tǒng)設(shè)計方法結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)設(shè)計方法；模塊的概念及外部內(nèi)部屬性。結(jié)構(gòu)化設(shè)計模型。自動化系統(tǒng)邊界的方法。系統(tǒng)流程圖的概念、表示方法以及建模方法；結(jié)構(gòu)圖的概念及建立結(jié)構(gòu)圖的規(guī)則和方針；開發(fā)結(jié)構(gòu)圖的方法；評價結(jié)構(gòu)圖質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；描述模塊內(nèi)部邏輯的偽碼方法；結(jié)構(gòu)化應(yīng)用程序設(shè)計與其他設(shè)計任務(wù)集成的方法；使用結(jié)構(gòu)圖和系統(tǒng)流程圖進(jìn)行三層設(shè)計的方法。310第10章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法面向?qū)ο蟪绦蛉绾喂ぷ鳎?/p>

7、面向?qū)ο笤O(shè)計目標(biāo)；面向?qū)ο笤O(shè)計過程和模型；設(shè)計類和設(shè)計類圖的符號；面向?qū)ο笤O(shè)計的基本準(zhǔn)則；開發(fā)初步設(shè)計類圖的方法；用例的實現(xiàn)與交互圖的關(guān)系；擴展系統(tǒng)順序圖的步驟；設(shè)計交互圖的基本準(zhǔn)則及設(shè)計順序圖的規(guī)則；消息描述器語法；設(shè)計模型中的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造型；類中的常用方法；包圖所使用的符號及其包圖的應(yīng)用；三層設(shè)計中每層的主要任務(wù)。311第11章 詳細(xì)設(shè)計UML模型向關(guān)系模型的映射方法；識別傳統(tǒng)方法和面向?qū)ο蠓椒ㄖ休斎牒洼敵龅姆椒ǎ挥脩艚缑娴奈锢?、感知和概念特征；界面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)及界面設(shè)計指導(dǎo)原則；窗體設(shè)計指導(dǎo)原則；網(wǎng)站設(shè)計指導(dǎo)原則；確定系統(tǒng)界面的方法；系統(tǒng)界面的種類；確定輸入設(shè)備和機制的方法；結(jié)構(gòu)化模型和面向?qū)ο?/p>

8、模型定義系統(tǒng)輸入細(xì)節(jié)的方法；系統(tǒng)輸出的主要目的及實現(xiàn)的目標(biāo)；結(jié)構(gòu)化模型和面向?qū)ο竽Ｐ投x系統(tǒng)輸出細(xì)節(jié)的方法。612第12章 實施與支持程序開發(fā)的相關(guān)知識；常用的系統(tǒng)實施順序；質(zhì)量保證的方法；測試具有哪些不同的類型；數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的方法；三種系統(tǒng)安裝方式的特點、優(yōu)缺點及其典型應(yīng)用；系統(tǒng)開發(fā)中文檔的作用、類型及包括的內(nèi)容；培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容；軟件維護(hù)內(nèi)容及系統(tǒng)維護(hù)的類型。3課時總計：48學(xué)時33（課程教授）+12(上機實踐)+3（課程設(shè)計展示）（三）課程要求1.文獻(xiàn)與參考書閱讀作業(yè)：課堂進(jìn)行隨機抽查回答與提前指定匯報結(jié)合方式。2.平時課后作業(yè)：按時規(guī)定的時間交與助教進(jìn)行批改，隔一周上課時間助教與授課教師進(jìn)行

9、評講。3.上機作業(yè)：上機實驗作業(yè)按照“學(xué)號-姓名-實驗*”方式命名，課后及時在課程中心作業(yè)論壇中進(jìn)行提交。4.課程設(shè)計：課程設(shè)計以小組方式進(jìn)行，每組由4-5名學(xué)生組成，設(shè)計報告以小組名義提交。要求運用本課程所學(xué)理論與方法，分析解決系統(tǒng)分析與設(shè)計的問題，第16周課堂進(jìn)行答辯，課程設(shè)計內(nèi)容要求詳見課程設(shè)計指導(dǎo)書。（四）教學(xué)安排課程講授內(nèi)容授課方式作業(yè)(教材)/測驗輔助學(xué)習(xí)材料1第1章 現(xiàn)代系統(tǒng)分析員涉及的領(lǐng)域1.1解決業(yè)務(wù)問題的分析員1.2解決業(yè)務(wù)問題的系統(tǒng)1.3系統(tǒng)分析員所需的技能1.4分析員周圍環(huán)境1.5戰(zhàn)略計劃中分析員的作用講授3課外閱讀文獻(xiàn)查詢、閱讀作業(yè)：描述一個你希望解決的大學(xué)業(yè)務(wù)問題，

10、信息技術(shù)如果解決這個問題1.網(wǎng)絡(luò)資源： HYPERLINK ki. net（中國知網(wǎng)） 查詢“系統(tǒng)分析與設(shè)計”2.講義第1章3.推薦閱讀：管理信息系統(tǒng)，陳京民，清華大學(xué)出版社.2第2章 系統(tǒng)開發(fā)方法2.1 系統(tǒng)開發(fā)生命周期2.2方法、模型、工具和技術(shù)2.3系統(tǒng)開發(fā)的兩種方法2.4系統(tǒng)開發(fā)生命周期的變體2.5系統(tǒng)開發(fā)的當(dāng)前趨勢2.6支持系統(tǒng)開發(fā)的工具講授3課外閱讀作業(yè)：描述一項用來幫你準(zhǔn)時上課的技術(shù)，和這些技術(shù)一起使用的是哪些工具講義第2章3第3章 統(tǒng)一建模語言UML簡介3.1 UML概述3.1.1 UML的產(chǎn)生背景3.1.2 什么是UML3.1.3 UML中的視圖3.2 UML的構(gòu)成3.2.1

11、 UML的體系結(jié)構(gòu)3.2.2 UML的模型元素3.2.3 UML的模型結(jié)構(gòu)3.2.4 UML的模型圖3.2.5 UML建模規(guī)則3.2.6 UML的公用機制3.3 一個UML的例子講授3課外閱讀作業(yè)： 了解圖書館借書和ATM取款流程，準(zhǔn)備UML實驗UML和模式應(yīng)用：面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計導(dǎo)論，（美）Craig Larman，機械工業(yè)出版社，2002.0141.繪制ATM取款用例圖2.繪制圖書館借書用例圖上機實驗3作業(yè)：給出實驗報告5第4章 開始分析：調(diào)查系統(tǒng)需求4.1更詳細(xì)的分析階段4.2業(yè)務(wù)流程重組和分析4.3系統(tǒng)需求4.4系統(tǒng)相關(guān)者系統(tǒng)需求的來源4.5信息收集技術(shù)4.6驗證系統(tǒng)需求講授3課外閱讀

12、作業(yè)：調(diào)查系統(tǒng)需求時最重要的問題之一是要確保需求是完整的、全面的。為了確保在面談會議期間得到所需信息，你可以采取哪些措施？講義第4章6第5章系統(tǒng)需求建模：事件和事物5.1模型和建模5.2事件和系統(tǒng)需求5.3事物和系統(tǒng)需求5.4實體-聯(lián)系圖5.5類圖課堂討論題目：技術(shù)技能與商業(yè)技能之間的區(qū)別是什么，為什么計算科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在不同領(lǐng)域能力有差別。講授2 課堂討論1作業(yè)：舉例說明三種類型的模型，要求這些模型可以用來設(shè)計汽車、房屋及信息系統(tǒng)。知網(wǎng)自主查詢與閱讀7第6章需求的傳統(tǒng)描述方法6.1用傳統(tǒng)的觀點和面向?qū)ο蟮挠^點看待活動6.2數(shù)據(jù)流圖6.3詳細(xì)記錄DFD部件6.4結(jié)點和網(wǎng)絡(luò)通信講授3課外閱讀作

13、業(yè)：假設(shè)你準(zhǔn)備用一個DFD來描述一個由抵押經(jīng)紀(jì)人創(chuàng)建、同意和結(jié)束一次抵押貸款的過程。這個抵押經(jīng)紀(jì)人是作為一個外部實體還是作為一個或多個處理？為什么？對結(jié)束代理、信用部門和處理抵押業(yè)務(wù)的銀行來說又是什么呢？講義第6章8一、工具軟件安裝驗證1.Microsoft visio2.Rational rose3.Power Designer二、繪制ERD三、繪制DFD上機實踐3作業(yè)：完成實驗報告9第7章 需求的面向?qū)ο竺枋龇椒?.1統(tǒng)一建模語言和對象管理組織7.2面向?qū)ο蟮男枨?.3系統(tǒng)活動：面向?qū)ο蟮挠美?場景視圖7.4確定輸入和輸出系統(tǒng)順序圖7.5問題域建模域模型類圖7.6面向?qū)ο竽Ｐ偷募勺鳂I(yè)：為

14、大學(xué)圖書館系統(tǒng)開發(fā)一個用例圖。講義第7章10第8章 進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計8.1理解設(shè)計要素8.2項目管理協(xié)調(diào)項目8.3配置環(huán)境8.4應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)8.5網(wǎng)絡(luò)設(shè)計講授課外閱讀作業(yè)：討論C/S計算從文件服務(wù)器到多層應(yīng)用再到基于Web應(yīng)用的演變過程。是什么導(dǎo)致了這種演變過程的發(fā)生？在未來5年或者10年內(nèi)，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)計算將處于何種位置？ 講義第8章11第9章 傳統(tǒng)設(shè)計方法9.1采用結(jié)構(gòu)化方法進(jìn)行應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)的設(shè)計9.2自動化系統(tǒng)邊界9.3流程圖9.4結(jié)構(gòu)圖9.5模塊算法設(shè)計：偽碼9.6結(jié)構(gòu)化應(yīng)用程序設(shè)計與其他設(shè)計任務(wù)的集成9.7三層設(shè)計講授課外閱讀12第10章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法：用例實現(xiàn)10.1面向?qū)ο笤O(shè)計分

15、析和程序設(shè)計的橋梁10.2設(shè)計類和設(shè)計類圖10.3交互圖實現(xiàn)用例和定義方法10.4用順序圖設(shè)計10.5用協(xié)作圖設(shè)計10.6更新設(shè)計類圖10.7包圖將主要部分結(jié)構(gòu)化10.8三層設(shè)計的實現(xiàn)問題上機實踐作業(yè)：課堂上完成實驗報告講義第10章13第11章 詳細(xì)設(shè)計11.1UML模型向關(guān)系模型的映射11.2用戶界面的設(shè)計11.3系統(tǒng)界面設(shè)計11.3.1確定系統(tǒng)界面11.3.2系統(tǒng)輸入設(shè)計11.3.3系統(tǒng)輸出設(shè)計講授課外閱讀作業(yè)：訪問一些網(wǎng)站并且明確用于導(dǎo)航和輸入的所有控件。這些控件都顯而易見嗎？討論一下控件可視性和可供性的差別。講義第11章14綜合實驗：1.學(xué)生成績管理系統(tǒng)2.宿舍管理系統(tǒng)3.教務(wù)管理系統(tǒng)4.運動會管理系統(tǒng)任選一個系統(tǒng)或自擬題目，完成詳細(xì)設(shè)計上機實踐作業(yè)：完成實驗報告15第12章 實施與支持12.1程序開發(fā)12.2質(zhì)量保證12.3數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換12.4安裝12.5文檔1