傳承經(jīng)典文化 暈染生命色彩

1、傳承經(jīng)典文化 暈染生命色彩 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。學(xué)校以讀好書 做好人為校訓(xùn)，多措并舉，傳承經(jīng)典。只有每位老師和學(xué)生覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才能在真正意義上建設(shè)書香校園。 班級層面。學(xué)校將閱讀融入學(xué)生每日學(xué)習(xí)中：晨誦時間，各年級分別誦讀國學(xué)經(jīng)典、古詩詞、現(xiàn)代詩歌等；古詩詞考級活動，詩詞小達(dá)人詩詞小考官的榮譽(yù)激發(fā)著學(xué)生們學(xué)習(xí)詩詞的熱情；師生共讀一本書活動，共同編織五彩的童年夢想；孩子們在班級群里每天堅持閱讀打卡，填寫閱讀記錄卡，展示自己的閱讀成果。中高年級的孩子和老師共讀共寫，讀書交流會上既有孩子們稚嫩真誠的感想，也有老師們發(fā)

2、自肺腑的領(lǐng)悟。書籍在孩子們手中漂流，書香在教室里流動，故事在悄然間編織。 家庭層面。每日的親子共讀成為了每個家庭最溫馨的時刻。 飯后共讀一本書成為親子共情的情感交流，將課堂師生共讀一本書，延伸至家庭書香第二課堂，營造書香家庭。陪伴是最長情的教育，燈光下，共讀一本書，共談一本書的心得，共情于書本，共融于書魂。 學(xué)校層面。編輯校本晨誦教材春之韻夏之燦秋之華冬之歌；將學(xué)生經(jīng)典誦讀心得登載于墨緣心語慧心文學(xué)等校報?？灰粋€個假期下來，孩子們收獲滿滿，一本本閱讀記錄冊記載了書香少年們的汗水與成長。每年春天，學(xué)校都會舉辦讀書節(jié),期間，學(xué)校會安排分年級閱讀、國學(xué)經(jīng)典誦讀、演講比賽、圖書捐贈、書簽設(shè)計、古詩考

3、級、評選書香學(xué)子書香家庭等豐富多彩的活動。面向教師，學(xué)校創(chuàng)辦了慧心文學(xué)社，組織教師們到鄉(xiāng)村、紅色革命老區(qū)等地進(jìn)行采風(fēng)與詩歌創(chuàng)作；一本本教育隨筆、教育敘事是老師們在新教育成長路上結(jié)出的碩果，不斷更新教學(xué)理念，并通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦詩、畫詩、唱詩、寫詩等活動，在教學(xué)實踐中提升自身詩詞素養(yǎng)。 萌智課程，激發(fā)生命活力 學(xué)校致力于萌智課程的研發(fā)，形成了慧心萌約、慧心萌趣、 慧心萌藝、慧心萌雅、慧心萌健、慧心萌智兒童特色校本課程體系。一系列課程使學(xué)校這個生命場充滿活力。 慧心萌約系列旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，慧心萌趣旨在興趣是最好的老師，慧心萌藝力求用藝術(shù)的美感表達(dá)生活， 慧心萌雅以舞姿和韻律，感受藝術(shù)的文化

4、底蘊(yùn)，慧心萌健系列以體育類為主，強(qiáng)身健體和經(jīng)濟(jì)型訓(xùn)練與培養(yǎng)?；坌拿戎窍盗幸砸嬷穷悶橹?，智力開發(fā)與潛能挖掘方式，旨在思維發(fā)散與創(chuàng)新，出奇制勝的思維培養(yǎng)，慧心萌智系列旨在啟迪學(xué)生智慧。學(xué)校將慧心和益智相結(jié)合，以學(xué)生為本，構(gòu)建了促進(jìn)小學(xué)生思維發(fā)展的益智慧心課程。在立足傳統(tǒng)文化、語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，本著育心、育智、育體理念，開設(shè)了墨香書法、創(chuàng)意美術(shù)、陶藝、剪紙、象棋、布藝創(chuàng)作等校本課程，尊重孩子的興趣和探究，同時尊重每一位教師的探索和創(chuàng)新，張揚(yáng)個性挖掘潛能。多元共生、和而不同，讓每一位教師都參與到新教育的探索中，使課程和孩子們同生長、共推進(jìn)。 課程在不同學(xué)段螺旋上升，孩子們在螺旋上升的課程中

5、，得以梯度成長。比如在創(chuàng)意美術(shù)中，孩子可以實現(xiàn)梯度成長與多維度思維發(fā)散探索，從低年級的兒童畫啟蒙激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索創(chuàng)新，到中年級的將繪畫與手工結(jié)合，國畫、水粉、色粉等與手工結(jié)合，線描勾勒，多維度發(fā)散式地展示心中的美術(shù)世界，再到高年級的創(chuàng)意作品，比如廢舊物品的創(chuàng)意設(shè)計，一片樹葉引發(fā)的美術(shù)創(chuàng)作等等，靈動創(chuàng)新式地展示心中的美！ 靈動課堂，助力生命創(chuàng)造 為了讓師生在課堂中實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴，學(xué)校不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，要求教師努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，力求建設(shè)高效的、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的靈動課堂。 課堂構(gòu)建的理念基礎(chǔ)。學(xué)校從整合度、參與度、親和度、自由度、延展度、練習(xí)度六個緯度進(jìn)行課堂

6、建設(shè)。每學(xué)期都會邀請專家到校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，并多次組織教師進(jìn)行聽評課活動，如教研組精品課、青年教師推門聽課、骨干教師示范課、期末復(fù)習(xí)課等。通過一系列聽評課教研活動，學(xué)校教師研究出了一系列課堂教學(xué)模式。整合歸納，吐故納新，又旨在契合新教育的有生命力的課堂訴求之下，開創(chuàng)了慧心教育特色的的慧心靈動三六二教學(xué)模式。以讓師生共同編織出充滿活力、情趣與智慧的課堂，真正實現(xiàn)師生生命的深刻共鳴，培養(yǎng)心靈美好的人為目標(biāo)，學(xué)校以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實新教育理想課堂六度教學(xué)思想，探索出了高效、靈動的慧心靈動三六二教學(xué)模式。 聞窗外聲，涵育生命情懷 如果一種教育是一種有生命力的教育，那必將是煥發(fā)生機(jī)

7、與活力的，是能感受到時代脈搏的教育。 研學(xué)課程。世界就是孩子們的教材。這既是對課本知識的求證過程，又傳遞出呵護(hù)好奇心、尊重問題意識、激勵探究精神的教育情懷和人文關(guān)懷。學(xué)校以課堂為生長點，將課程蔓延到周邊，扎根于生活，延伸到窗外，積極探索國學(xué)的第二課堂。學(xué)校每兩周開展一次研學(xué)活動。在研學(xué)的過程中，孩子們滿臉的驚喜、綻放的笑容，以及克服困難、吃苦耐勞的自立意識和團(tuán)隊合作精神，正是對學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人的最好的答案。從小以國家的情懷的德育培養(yǎng)。 職業(yè)體驗活動。老師們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、關(guān)注環(huán)境，小手拉大手，共建文明家園。在和環(huán)衛(wèi)工一起清掃垃圾，親身感受整潔環(huán)境的來之不易的過程中，日里熟視無睹的隨手一扔給保潔員帶去的辛苦，被孩子們看在眼里，他們的內(nèi)心生發(fā)出對勞動者的尊重與感恩之情。那發(fā)自肺腑的感嘆勝過課堂上無數(shù)次的苦口婆心。 同時，社區(qū)還邀請到年長者，也就是這個城市成長的見證者，講述社區(qū)周邊在風(fēng)雷激蕩的改革大潮中的成長變化過去是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的。這是一把雙刃劍，我們既享受到改革開放的成就，也意識到改革帶來的環(huán)境的變化，切身感知，收集材料，形成觀點。 我們連同社區(qū)一起開展一系列的社區(qū)活動，如：元宵節(jié)的猜燈謎、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅，重陽節(jié)登高寄思等，用活動營造其樂融融、睦鄰和美的社區(qū)氛圍。春風(fēng)化雨中，將水利萬物而不爭的柔性、博愛、奉獻(xiàn)的水教育植入家長的心中，教育我們的孩子有著水