高校和諧關(guān)系構(gòu)建策略

1、高校和諧關(guān)系構(gòu)建策略摘要從老師之間的和諧關(guān)系、老師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系及學(xué)生之間的和諧關(guān)系3個層面探析了高校和諧關(guān)系的構(gòu)建,旨在對高校構(gòu)建和諧關(guān)系提供參考。關(guān)鍵詞高校;和諧關(guān)系;構(gòu)建高等學(xué)府是教書育人的地方,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有文化有知識人才和培養(yǎng)品德高尚人才的雙重責(zé)任。高校肩負(fù)起這一重任必須做到:老師之間的關(guān)系和諧;老師與學(xué)生之間的關(guān)系和諧;學(xué)生之間的關(guān)系和諧?，F(xiàn)就高校和諧關(guān)系的建立和保持作一討論,旨在對高校構(gòu)建和諧關(guān)系提供參考。1老師之間的和諧關(guān)系1.1老師自身的價值觀價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法。如對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列

2、次序,就是價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理根底1。無論在教學(xué)工作中還是在德育教育中老師均占主導(dǎo)地位,因此老師之間的關(guān)系和諧與否直接關(guān)系到學(xué)校德育教育的成敗。構(gòu)建老師之間和諧關(guān)系的根底是老師們正確的價值觀,價值觀具有相對的穩(wěn)定性和持久性,在特定的時間、地點、條件下,人們的價值觀總是相對穩(wěn)定和持久的。比方,對某種事物的好壞總有一個看法和評價,在條件不變的情況下這種看法不會改變。但是,隨著人們經(jīng)濟地位的改變,以及人生觀和世界觀的改變,這種價值觀也會隨之改變。這就是說價值觀也處于開展變化之中。這就需要學(xué)校在招聘環(huán)節(jié)中做到精挑細(xì)選,在知識程度相當(dāng)?shù)膽?yīng)聘者中選擇思想品德好的老師,為德育工

3、作奠定良好的根底,在這個根底上加強老師的德育教育,使老師保持和開展正確的價值觀。1.2老師團隊的建立所謂團隊精神,簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和效勞精神的集中表達。團隊精神的根底是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力,反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一,以保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。高校是一個特殊的組織,它的高效運轉(zhuǎn)需要一個精干的團隊。老師團隊的建立需要學(xué)校和老師的共同努力。作為學(xué)校首先應(yīng)該多搞一些有意義的團體活動,多成立一些團隊,如教學(xué)團隊、科研團隊、文藝團隊、運動團隊、愛心團隊等。一個人的才能是有限的,但他(或她)總有一項為哪一項出眾的,總有一個團隊合適他(或

4、她),通過建立這樣一些團隊增加老師間接觸的時機;其次在收入分配政策上應(yīng)該堅持公平的原那么,在提拔政策上應(yīng)該堅持能者上的原那么,這也是最重要的一點,否那么不僅老師之間的團隊精神無從談起,學(xué)校也會失去威信。作為老師應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號召,漸漸融入到學(xué)校這個大集體當(dāng)中,成為這個團隊的一份子。2老師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系師生關(guān)系是教育過程中最根本、最重要的一種關(guān)系。教育活動都是在師生關(guān)系中展開并完成的。師生關(guān)系的性質(zhì)和程度對教育活動及其效果產(chǎn)生重要作用,對學(xué)生的身心開展產(chǎn)生深入影響2。師生和諧關(guān)系的構(gòu)建需要在公平原那么的根底上培養(yǎng)濃重的師生情感。2.1公平原那么公平一般是指所有的參與者(人或者團體)的各

5、項屬性(包括投入、獲得等)平均?！肮腹⒑侠?能獲得廣泛的支持;“平指平等、平均?，F(xiàn)代社會和道德提倡公平,公平也是各項競技活動開展的根底3。公平一般是在理想狀態(tài)實現(xiàn)的,沒有絕對的公平,真正意義上的公平是不存在的,公平一般靠法律和協(xié)約保證,由活動的發(fā)起人(主要成員)制定,參與者遵守。在高校這樣一個小的社會團體中公平原那么的貫徹意義深遠(yuǎn)。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)面臨著很屢次被選舉的時機,如班委選舉、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀畢業(yè)生選舉、入黨、諸項獎學(xué)金的評定等。這些事項的執(zhí)行人是老師,老師在主持這些事項時一定要嚴(yán)格按照學(xué)校的相關(guān)條例進展,并堅持公平公正原那么,絕不能跟著感覺走。老師在這些問題上處理方式的恰當(dāng)程度直

6、接影響到學(xué)生對學(xué)校的看法,影響到學(xué)生對老師的看法,甚至影響到學(xué)生對社會的看法。公平原那么的貫徹效果斷定著學(xué)生的心理安康程度,它是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基石。2.2師生情感的培養(yǎng)高校師生間的情感關(guān)系對高等教育的效果起著非常重要的作用,高校師生在互相作用過程中,不僅可以完成一定的教學(xué)任務(wù),而且可以使彼此交往的需要得到一定的滿足。在教育教學(xué)活動中,學(xué)生會因老師的鼓勵、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí),而老師也會因?qū)W生的尊重和愛戴而更加熱愛教育工作,師生情感是師生關(guān)系的調(diào)節(jié)器。和諧的師生關(guān)系表現(xiàn)為情感上的融洽。師生間良好的情感關(guān)系主要表現(xiàn)為:老師經(jīng)常主動地接近學(xué)生,學(xué)生也愿意自動地親近老師;老師真誠對待學(xué)生,學(xué)生愿意

7、向老師翻開心扉;在矛盾和困難中,學(xué)生會主動向老師尋求幫助4。師生間情感的培養(yǎng)需要老師和學(xué)生雙方的共同努力,在接觸的過程中首先要彼此信任,其次是互相包容。這種情感不是出于個人所好,而是一種包含深入社會內(nèi)涵的情感,是以某種社會目的為中介建立起來的;這種情感不為偶爾因素所左右,它不是一種瞬息即變的沖動,而是始終如一的熱愛。3學(xué)生之間的和諧關(guān)系3.1班委的組建班委是班級活動的籌劃者和直接參與者,班委在整個教育活動中的作用不容無視。假如班委內(nèi)部團結(jié),積極向上,作風(fēng)民主,關(guān)心同學(xué),樂于助人,可以組織班里成員順利地實現(xiàn)集體的目的,那么集體成員就會擁護他們,并對集體充滿信心,從而表現(xiàn)出很強的凝聚力,對學(xué)生之間

8、和諧關(guān)系的構(gòu)建頗有好處。3.2集體凝聚力的培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生,對一切都感到陌生,彼此毫無理解。逐漸地,在共同的學(xué)習(xí)、生活過程中,互相依賴,互幫互助,在行為上發(fā)生各種互相作用,在心理上彼此都意識到別人的存在,結(jié)成了一定的群體。集體是群體的最高層次,是為到達一定的目的而結(jié)合在一起的人們的結(jié)合體。大學(xué)中的班集體是高校教學(xué)活動的根本單位,也是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根本組織形式。班級凝聚力的培養(yǎng)對集體的存在和活動有著非常重要的作用。在高凝聚力的集體中,集體成員團結(jié)一致,齊心協(xié)力,精神相貌積極向上;在低凝聚力的集體中,集體組織松散,精神不振。班集體凝聚力的培養(yǎng)方法可以通過以下3個途徑實現(xiàn):一是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、

9、生活環(huán)境。高校學(xué)生的生活完全靠自己獨立料理,再加上人地陌生,思鄉(xiāng)心切,種種失落、孤獨之感油然而生。在這個時候,充分抓住他們的心理特點和需要,盡快在班內(nèi)建立一個學(xué)風(fēng)積極向上、課內(nèi)外生活愉快的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境是非常必要的。二是開展豐富多彩的活動?；顒邮羌w生活中的重要內(nèi)容,適時地開展一些豐富多彩的、有益的集體活動,可以充實同學(xué)們的業(yè)余生活。更重要的是,同學(xué)們可以在集體活動中增加彼此理解,建立友誼網(wǎng)絡(luò),充分感受到集體的溫暖,這樣集體的凝聚力也就自然而然地進步了。三是發(fā)揮學(xué)生干部的作用。在大學(xué)期間,老師對學(xué)生活動的組織和參與都很少,這就對學(xué)生干部提出了很高的要求。一個班集體指導(dǎo)班子的思想品質(zhì)、工作才能和工作作風(fēng)對集體的凝聚力有重要的影響。4結(jié)語高校的老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間這3種關(guān)系就像是三角形的3條邊,只有這3種關(guān)系都和諧了,才能構(gòu)成和諧校園這個穩(wěn)定的三角形。5參考文獻1王慧鋒.構(gòu)建和諧老師關(guān)系的考