俺們?nèi)ブ矘涞慕坛淘O(shè)計

1、第 頁俺們?nèi)ブ矘涞慕坛淘O(shè)計在萬物萌發(fā)的春天，一切生氣勃勃。身處于美妙的春光里，俺們應(yīng)當(dāng)做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌走，俺們?nèi)ブ矘湟悦骺烨逅墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出建議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，心愛的少先隊員們，走，俺們一起去植樹!”教學(xué)目標(biāo)1、讀懂樹木的對人類的作用，加強環(huán)保意識。2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中歡樂植樹的情景。3、自同學(xué)字新詞，能有情感地背誦這篇課文。第一課時主要目標(biāo)：這一課時應(yīng)讓同學(xué)讀得準(zhǔn)，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認(rèn)仔細(xì)真地把生字寫好。一、情境引入1、同學(xué)們，你們看，俺們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日

2、子，俺們的世界將會是盡可能讓同學(xué)來形容這種景象，板書相關(guān)詞語，調(diào)動同學(xué)已有的積累，既是文本情景的創(chuàng)設(shè)，也是對以前學(xué)習(xí)效果的回顧。2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時，俺們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對俺們有什么作用嗎？聯(lián)系課外知識，讓他們盡情地說出樹木的作用。3、總結(jié)，板書課題。二、自學(xué)課文，朗讀課文。目標(biāo)：讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞。1、順上一環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)朗讀。既然樹木對俺們這么重要，那俺們抓緊去植樹吧！2、讀前安排任務(wù)A、讀準(zhǔn)每個字音，把不太理解的字詞作好記號。B、再讀一遍，盡可能讀通順些，對自身不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌溝通解決。老師收集同學(xué)學(xué)習(xí)的一些信息3、指名讀。

3、字字過關(guān)，句句通順，并鼓舞讀出節(jié)奏感。針對一些難的生字新詞進行點撥指引，板書“渠、栽、版”辨析。同時留意教給方法。三、讀懂文本內(nèi)容1、你們能不能用詩歌中的語句來告知俺樹木都有哪些作用呀？選擇讀，有目的地讀，讀認(rèn)真了。A、給同學(xué)考慮自讀的時間。B、溝通讀，鼓舞把找到的語句讀得更好。2、師生溝通，爭論如何讀好這些句子。四、指導(dǎo)寫字1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字狀況，并回顧寫字時應(yīng)留意什么。2、自身觀測，體會寫法。3、老師有針對性指導(dǎo)。4、給同學(xué)充分的時間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。第二課時教學(xué)重點：這一課時重點是引導(dǎo)同學(xué)再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進入小伙伴們的心靈之中。另

4、外，完成相關(guān)課堂作業(yè)。一、復(fù)習(xí)引入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道了樹木對俺們有哪些好處？誰能比較完整地告知大家？鼓舞同學(xué)不看書，并用書上的語句說出。2、同學(xué)們，多植樹對俺們大好好處，俺們得用自身的雙手去植樹俺們的身邊，荒山、野嶺還都等著俺們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓俺們一起去植樹。二、深入品讀，感受情境1、接上老師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)”示意同學(xué)用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀A、形象性地讀好第一節(jié)。如感受迎面而來的春風(fēng)，感受怎樣地行走感受“邁”的形象性。另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。B、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。前四個詞語表處所，很形象，要一個一個漸

5、漸讀出，讀出時，眼前涌現(xiàn)這個地方想象讀。C、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié).充足體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。D、最末一節(jié)用齊讀的方式引領(lǐng)同學(xué)感受。三、背誦指導(dǎo)1、幫同學(xué)理清一下詩歌的脈絡(luò)。1-2節(jié)寫的是俺們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最末一節(jié)總寫俺們離不開樹木，號召去植樹。2、可以分段落背誦。3、指名背，針對詳細(xì)狀況再加以指導(dǎo)。四、作業(yè)指導(dǎo)1、完成課后第五題。選一種樹，了解它的名字、形狀特征以及作用，試著講一講，在課堂中與同學(xué)溝通。2、指導(dǎo)同學(xué)完成補充習(xí)題上的習(xí)題。課后反思：走，俺們?nèi)ブ矘溥@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加考慮的詩，是一首通過實踐來說理的.一首詩。植樹是

6、為自身、為他人、為人類、為社會、為今日、為將來發(fā)現(xiàn)，俺們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)擁有這種發(fā)現(xiàn)。用自身的聰慧頭腦展示了小伙伴們的盼望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句發(fā)現(xiàn)之語，很簡單感動四班級的同學(xué)，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由特地的勞動者來做，而農(nóng)村的小伙伴這種體驗還是有的，由于大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不論是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表達自身的感動的同學(xué)卻是很少的，所以在一課上，特別對于四班級同學(xué)來說，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記住自身的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱

7、資料、按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學(xué)們作介紹，其實也可以仿照著課文的形式，讓同學(xué)以詩的方式介紹，或許更能夠激起同學(xué)的發(fā)現(xiàn)欲望。課前考慮：植樹是為自身、為他人、為人類、為社會、為今日、為將來發(fā)現(xiàn)，俺們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)擁有這種發(fā)現(xiàn)。用自身的聰慧頭腦展示了小伙伴們的盼望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句發(fā)現(xiàn)之語，很簡單感動四班級的同學(xué)，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗。對于四班級同學(xué)來說，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記住自身的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學(xué)們作介紹，其實也可以仿照著課文的形式，讓同

8、學(xué)以詩的方式介紹，或許更能夠激起同學(xué)的發(fā)現(xiàn)欲望。教學(xué)反思：原想在精講多練上下功夫，沒想到一到上課就擔(dān)憂同學(xué)這里不懂，那里不明白，啰嗦了半天，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但同學(xué)練習(xí)的時間卻少了，認(rèn)真看看補充習(xí)題上的題目，上課假如一帶而過，那同學(xué)能做出來嗎？有時發(fā)覺教學(xué)真的很無奈，講多了又沒時間寫作業(yè)，講少了，一些練習(xí)同學(xué)又不懂了。本課俺覺得在植樹好處的掌控上較精確，大局部同學(xué)能完整、精確地表達。文中“綠色工廠”“綠色寶庫”“綠色的盼望”三個詞組所指的內(nèi)容上課時要讓同學(xué)明確一下。盼望大家在今后的教學(xué)中能多一些疑問，俺們一起來爭論。課前考慮：這篇課文比較淺顯，同學(xué)簡單掌控，在教學(xué)中，俺采納“三讀”教學(xué)，一讀是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；二讀是將課文讀通順、讀流利，以小組為單位進行賽讀；三讀是讀透，將課文中不理解的地方作上記號，小組溝通合作，假如還是不能夠解決，那么集體一起解決。課文中同學(xué)可能不太理解“綠色工廠”這是光合作用，讓同學(xué)在第一課時后去查閱資料，以空虛學(xué)習(xí)內(nèi)容還有“四化”，可由老師講解，假如時間富余，也可以讓他們自身去查閱。授后小記：今日在教學(xué)中，重點是讓同學(xué)養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣，在講解時，俺結(jié)合寒假作業(yè)中同學(xué)所寫的日記本，讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性，同時也要留意日記的內(nèi)容，語句的通順等。今年俺們實施免費向同學(xué)