論中職生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑

1、論中職生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑摘要：借鑒國際經(jīng)歷，注重創(chuàng)業(yè)教育，我國開展中職生創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。加強老師的創(chuàng)業(yè)教育意識，改變教學(xué)思維形式，勇于進(jìn)展課堂教學(xué)構(gòu)造和課堂教學(xué)內(nèi)容的革新，學(xué)校與社會、家庭形成合力，是中職學(xué)校實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。關(guān)鍵詞：中職生創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)才能的教育。中職生自主創(chuàng)業(yè)一方面解決了自身的就業(yè)問題，另一方面也創(chuàng)造了更多的就業(yè)時機，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。這無疑是緩解我國目前就業(yè)壓力的一個現(xiàn)實而非常有效的途徑。眾所周知，就業(yè)壓力的緩解對于家庭和諧，社會穩(wěn)定，民族經(jīng)濟開展強大至

2、關(guān)重要，是構(gòu)成穩(wěn)固社會主義建立事業(yè)環(huán)境的一個必備因素。創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進(jìn)國家已頗具規(guī)模。美國、日本、法國等國都已經(jīng)逐步形成了自己的創(chuàng)業(yè)教育特點，探究出了一些比擬成功的經(jīng)歷。借鑒國際經(jīng)歷，注重創(chuàng)業(yè)教育，我國開展中職生創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。在中職生中開展創(chuàng)業(yè)教育，本質(zhì)是教育創(chuàng)新的一局部，是適應(yīng)社會知識經(jīng)濟開展的。但如何正確的施行創(chuàng)業(yè)教育，在教育界卻仍是一大難題，對此筆者有以下淺薄的認(rèn)識與各位同行共勉。一、老師要有創(chuàng)業(yè)教育的意識創(chuàng)新教育在我國已不在生疏，但如何正確的施行創(chuàng)業(yè)教育呢？筆者認(rèn)為，實現(xiàn)中職生創(chuàng)業(yè)教育，首先老師要有創(chuàng)業(yè)意識。只有老師具有了創(chuàng)業(yè)教育的意識，老師才能每時每刻挖掘教材中、社會理論活動

3、中的創(chuàng)業(yè)教育因素，才能在教學(xué)活動中自覺地貫穿創(chuàng)業(yè)教育理念，真正讓創(chuàng)業(yè)教育浸透到課堂教學(xué)中去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)教育不僅可幫助學(xué)生就業(yè)，還能推動學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自己將來的職業(yè)開展生涯，滿足學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的愿望，同時也解決了我國目前大學(xué)生就業(yè)難的問題，為國家、社會，甚至家庭減輕了負(fù)擔(dān)和壓力。這就要求老師與時俱進(jìn)，緊跟時代和社會的潮流，擅長捕捉信息，改變教學(xué)思維形式，進(jìn)而勇于進(jìn)展課堂教學(xué)構(gòu)造和課堂教學(xué)內(nèi)容的革新，充分發(fā)揮教育為國家、為社會效勞的功能。老師只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實處。特別是文化課老師，在教學(xué)理論中，更要擅長挖掘現(xiàn)有教材中

4、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，把文化課教學(xué)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅實的知識基矗二、對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)意識、心理品質(zhì)的教育江總書記在第三次全國教育工作會議的講話中指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)才能。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)時機，對維護(hù)社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)揮重大作用。創(chuàng)業(yè)意識集中表達(dá)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成局部。為此，我們要強化中職生的創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育，是進(jìn)步創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和效率的必要途徑。學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)意識，才會主動地去培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)才能

5、，老師的有意教學(xué)才會起到事半功倍的效果。其次，在創(chuàng)業(yè)教育中對學(xué)生獨立性、堅韌性、抑制性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)的教育，能為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅決的心理基矗擁有積極樂觀的人生態(tài)度、艱辛奮斗的精神，適應(yīng)環(huán)境及社會生活、自我調(diào)節(jié)控制情緒的才能、人際交往的才能等，是創(chuàng)業(yè)人才所需具備的重要因素。綜上所述，對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)意識、心理品質(zhì)的教育應(yīng)引起廣闊教育者的重視。三、學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能是一種綜合才能，包括專業(yè)職業(yè)才能、經(jīng)營管理才能和長遠(yuǎn)籌劃才能等。學(xué)校要通過創(chuàng)業(yè)教育，讓中職生掌握一定的創(chuàng)業(yè)根本知識和根本技能，具備過硬職業(yè)技術(shù)和相當(dāng)經(jīng)營管理才能，懂得與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的國家政策法規(guī)，同時具有一定的社會理論才能。

6、這些才能的培養(yǎng)，需要老師辛勤地耕耘和灌溉。老師要在自己學(xué)科的教學(xué)中加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)。文化課老師要講清創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)的意義及重要性；專業(yè)課老師不僅要有豐富的理論知識，還要有豐富的理論經(jīng)歷，要有消費、創(chuàng)業(yè)、科研的經(jīng)歷和才能，以充實課堂和成為學(xué)生學(xué)習(xí)之典范，特別要注重實驗實習(xí)課的教學(xué)，讓學(xué)生多動手、多考慮，讓學(xué)生在理論中增強才能，找到自我，實現(xiàn)自身價值。四、國家、學(xué)校、家庭共同創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育氣氛我國職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步和探究階段，沒有成熟的形式可供借鑒和推廣，也沒有引起人們普遍的重視和廣泛關(guān)注。因此我們作為職業(yè)教育者，就應(yīng)該與社會廣泛的接觸和溝通，是“絕對不能關(guān)起門

7、來干的，也絕對不許在書本里討生活。另外，中職生創(chuàng)業(yè)教育要真正實現(xiàn)，還必須結(jié)合國家相應(yīng)的支持和鼓勵的政策措施，學(xué)校要制定相應(yīng)的政策措施，采取有效地途徑，與學(xué)生家庭形成一種合力，共同創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育氣氛，努力為在校生的創(chuàng)業(yè)提供多方面的支持和幫助。特別是學(xué)校，要開設(shè)?就業(yè)指導(dǎo)?、?創(chuàng)業(yè)教育?等課程，幫助廣闊青年學(xué)生樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；還可以通過成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部、開設(shè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽等各種活動以及設(shè)置大量的實驗實習(xí)課等，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和才能。另外，學(xué)生家長要改變“一定要讓小孩考上大學(xué)“一定要找個鐵飯碗的傳統(tǒng)觀念。只有摒棄了這種世俗的看法，才能大力支持孩子的自主創(chuàng)業(yè)，我們的學(xué)生才能放

8、開手腳地去施行自主創(chuàng)業(yè)?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育是理論性很強的教育活動，老師自己要有豐富的創(chuàng)業(yè)理論和經(jīng)歷。創(chuàng)業(yè)理論活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程形式，也是培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)才能的詳細(xì)途徑。中職學(xué)校一方面要結(jié)合社會力量，讓專業(yè)課老師得到鍛煉；一方面要以社會理論活動為紐帶，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的真正內(nèi)涵。同時，學(xué)校要充分調(diào)動全體師生參與的積極性和主動性，通過創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)理論基地，為師生提供創(chuàng)業(yè)理論的便利，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，營造良好的創(chuàng)業(yè)理論氣氛，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)理論活動中承受創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的開展打下堅實的基矗參考文獻(xiàn)：1邢于倉，柳國強.創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育的關(guān)系j.社會科學(xué)論壇，2022.2高潔.創(chuàng)業(yè)教育高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)