讀懂孩子科學連接心得體會

1、可編輯讀懂孩子科學連接心得體會讀懂孩子科學連接心得體會1 女兒今年6周歲了，預備9月份入學校，“是否應當讓孩子提前學習學校課程？”這兩種想法始終讓我遲疑不決左右沖突，假如提前學習了學校課程我怕孩子在正式進入學校后，由于老師講的學問都會了，不認真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習慣。假如不提前學習學校課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信念?！坝仔∵B接”特別策劃中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關懷的問題。下面談談我通過閱讀幼小連接所得到的啟示及心得體會。 通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯試驗結論同時也參考了“三班級效應”我個人認為啟發(fā)孩子的學

2、習愛好、引導孩子正確的學習態(tài)度、培育孩子良好的學習習慣，愛惜好孩子的驚奇心和求知欲，與讓孩子提早學習過多的學校課程相比要重要的多，另外有驚奇心的孩子會主動學習自己感愛好學問。 “孩子對成果、分數(shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成果和分數(shù)熟識，準備了孩子對成果和分數(shù)的熟識和看法。孩子考不好的緣由有很多，可是由于馬虎大意 也可能是學習方法不對等緣由，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成果不理想的緣由，最終同孩子一起找出問題、解決問題。 通過閱讀“幼小連接”特別策劃為我做好孩子進入學校的預備指出了正確的方向，同時我也在依據(jù)

3、“幼小連接”特別策劃指導，查找自己身存在的問題，調整自己與孩子的溝通方式，有方法的培育孩子良好生活習慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。 讀懂孩子科學連接心得體會2 時間荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入學校，成為一名學校生。在幼小連接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴學校聯(lián)合舉辦的幼小連接家長會，此次家長會猶如一場準時雨，解答了我們內心許多的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應當如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小連接的關鍵階段。 此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的共

4、享：幼兒園在幼小連接方面做了哪些預備工作？其次部分主要是由博才白鶴學校謝校長的共享：關于幼小連接，家長和孩子需要做好的預備工作。 簡而言之，為了能讓孩子們順當度過幼小連接這個關鍵階段，快速適應學校生活。我認為主要應當從以下幾個方面提前做好預備： 一、幼兒園方面： （1）逐步培育孩子們的任務意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入學校后，不會感覺學習負擔較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的預備； （2）為了使孩子能更好的適應學校的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間略微有所延長，在集體活動時間里引導孩子慢慢保持留意的穩(wěn)定和長期，讓孩子在心理上對時間概念有所預備。 二、家

5、長方面： （1）家長確定要熟識到，孩子開頭上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊急。作為家長，應當幫孩子調整作息時間、學習和生活習慣，要制造環(huán)境讓孩子熟識到，上學是一件輕松快樂的事； （2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永久不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力氣是無窮的，作為家長，我們確定要起到言傳身教的作用，培育他們良好的學習和生活習慣，以起到以身作則的示范作用； 三、孩子方面： （1）學問預備，在步入學校階段之前，孩子們確定要把握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理規(guī)律力氣。謝校長特別強調家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的學問

6、，重要的是培育他們的學習愛好和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小伴侶”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西” （2）習慣養(yǎng)成，培育良好的生活自理力氣。學校與幼兒園在環(huán)境方面存在確定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關注珍寶們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在學校階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理力氣。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應當提前多多培育準學校生的自我服務力氣，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己支配課間的時間(喝水、入廁、玩耍等)。在培育這類自我管理的力氣時，家長應留意準時協(xié)作幼兒園在家里進行培育和加強。 總而言之

7、，孩子從幼兒園進入學校學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒快樂地進入學校，自信獨立地面對學校生活，進入學校后能夠盡快適應一班級的學習，需要家長、幼兒園和學校需要共同努力。通過今日的幼小連接會議，信任我們確定會有了更新的熟識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明白的方向，陪伴孩子們順當度過幼小連接這一段特殊的時期。 讀懂孩子科學連接心得體會3 我是一名幼兒園老師，同時也是一名現(xiàn)在在讀學校一班級同學的媽媽?；仡櫯畠簭挠變簣@大班到升入學校以來的經受，對于女兒在“幼小連接”的過程中的種種表現(xiàn)，以及自己在那段時間里切身體驗，感慨頗多。 一、關注學習習慣遠比關注學問習得更重要 女兒

8、入學校以來，在身體、心理和社會適應性方面都比較好，對學校的生活表現(xiàn)的比較適從，不煩躁，每天回來都會嘰嘰喳喳的告知我她在學校的學習和生活狀況，有做學校生的那份光榮感。之所以她會這么快的適應學校的生活，這要得益于她在幼兒園大班階段，幼兒園里開展的一系列“我要上學校啦”活動。當時幼兒園組織多次到周邊的學校校內去體驗生活，看看學校的校內、教室，坐進學校的課堂和學校生共同感受學習的氛圍，還和學校生一起開展“課間特別鐘”的玩?；顒?，由此極大地激發(fā)了女兒和小伙伴想進入學校生活的樂觀愿望。此外，我在平常的生活中也會樂觀的引導她。有一次，她對我說：“媽媽，今日妞妞說學校老師很兇的，犯錯誤就會懲處你。”看到她憂心

9、忡忡的樣子，我認真地回答她：“不會的，你看小馮阿姨，她就是學校老師，她一點也不兇啊，她還懂得很多的學問，你有很多不懂的問題都是在她那里找到答案哦?！甭牭竭@里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞說，學校老師不兇的！”因此，進入學校以后，女兒始終都保持了良好的心情，特殊崇拜老師，她的理想就是做一名老師，有時是想做一名語文老師、有時是舞蹈老師，有時又想做一名數(shù)學老師 但是，女兒的學校生活并不是一帆風順的。記得剛升入大班的時候，我和其他家長一樣有著“不能輸在起跑線上”的恐慌，同時也基于跟一些已經上學校的家長的溝通所得來的訊息：“我家小孩上學校后，拼音跟不上，字寫不好，加法算不對，都怪我沒讓小孩子

10、上幼小連接班”、“學校里的漢語拼音會過的特殊的快，幼小連接班確定要上，否則跟不上的”。我四處打聽哪里的幼小連接機構比較的好，著急于給女兒在認讀拼音、練習寫字、學習算術等認知上進行預備。于是整個大班的那段時間里，我和女兒的周末都是奔波在學前班的途中，回家之后對于她沒有把握好的還得再給她鞏固和加強。在我和女兒的百般“努力”之下，她基本把握了拼音的認讀與書寫、20以內的加減運算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些歡快時間，但我們卻有了更多的收獲，于是我似乎對她入學校后能否更快的適應學習少了一份擔憂、多了一份信念。 很快的女兒升入學校一班級了，在最初的那幾周里，女兒表現(xiàn)得自信滿滿，

11、回來對于老師布置的作業(yè)和課堂上的反饋都特殊的好，每次看到班級家長群里有家長因沒有沒給孩子上過幼小連接班，孩子把握較慢、需要花費很長時間練習而著急時，我總為自己最初的準備沾沾自喜?？蓛芍苤?，我漸漸發(fā)覺，她的作業(yè)正確率開頭下降，錯誤百出。于是我抓緊跟老師溝通，了解她的在校學習狀態(tài)，想知道消逝這種狀況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開頭時每次上課都能很快的把握所學的內容，可能是之前學過，舉手的次數(shù)也比較多，受到了老師的表揚，也特別的興奮，學習的勁頭還是挺足的。最近一段時間發(fā)覺也正由于她之前學過，感覺都會了，受到老師表揚的那種成功感已經不那么猛烈了，更多的是認為自己

12、已經會了，上課的專注性不夠，于是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺，自己最初的那個準備并非是明智的。自己曾經不斷提示自己班級家長的那段消逝在我的腦海：關注學習習慣遠比關注學問習得更重要。學問其實是無窮無盡的，只有有了良好的學習習慣才能夠在將來的路上不斷的去獵取。 二、家長自身要樹立正確的幼小連接熟識 在我了解事情的原委之后，熟識到當前的必要的措施就是必需盡快的關懷她調整自己，于是我和女兒進行了溝通，圍繞她近期自身消逝的學習問題，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進行了爭辯，女兒慢慢知道了上課專注的重要性。同時，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系，通過家校的共同引導，女兒身上消逝的問題苗頭得

13、以準時訂正。 所以，對“幼小連接”教育，我想作為家長們應當有一個正確的熟識，要熟識到“幼小連接”并不完全等于學學拼音、認認字、算算數(shù)，更重要的是在“幼小連接”階段，不僅要對孩子在情感上、習慣上、思想上給以正確的引導，同時家長自身更要樹立正確的幼小連接熟識： 1、家長要熟識到“幼小連接”是實現(xiàn)幼兒園與學校兩個階段平穩(wěn)過渡的必要性關心教育。幼兒園時期主要是以玩耍和力氣進展為主的教育方式，大多是以活動、玩耍的方式進行，而學校教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學問學習為主的教育，兩種教育方式截然不同。假如幼小連接這個環(huán)節(jié)做好了，孩子就會很快適應學校生活，無論對孩子的生理、心理和自理方面，都會有很大的關懷，孩子

14、也更簡潔培育自信和寵愛學校生活。 2、家長要熟識到“幼小連接”更重要的是綜合適應力氣的培育。在幼兒園里，孩子們過的是一種被照看的集體生活，吃飯、午睡、玩耍等，都需要老師看護。但進入學校后，無論是學習上還是生活上，都需要孩子們本身要具備更強的自理力氣。在幼小連接中，要留意培育孩子的自理力氣，更要告知他們，到學校后需要這種力氣。比如一些家長，在孩子上學校前，報了幼小連接班，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等著就行。而一些家長卻就是擔憂，特殊固執(zhí)要送進教室，其實這在孩子的幼小連接教育中，無形中是起到了一個反面的教育。 3、家長要熟識到“幼小連接”不能只依靠專業(yè)培訓機構。幼小連接的內容是多方面的

15、，幼小連接的教育也是來自于多方面的，由于家長們對幼小連接理解的偏差，往往熱衷于查找一些出名的幼小連接教育機構，而忽視了自身和家庭在幼小連接中所應當發(fā)揮的關鍵性作用。 這樣就消逝了一種怪現(xiàn)象，家長們每到周末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓機構，有的甚至要參加好幾個幼小連接。而當孩子回到家里后，這也不讓干，那也不讓做，成天溺愛有加，吃飯要人來喂，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤，完全把幼小連接置于腦后，由于在家長們的眼中，幼小連接就是學拼音、學寫字、學加減，上學后能超人一頭。但我們不應當忽視，即使在上學校前不學這些的孩子，在經過一段時間學校學習后，大家都會重新回到同一個起跑線上，而恰恰孩子所需要的一

16、種綜合適應力氣，卻總是被別人落在后面。 所以，幼小連接不是哪個培訓機構，哪一所幼兒園就能獨立完成的，真正的有成效的幼小連接，是需要各個方面的共同努力。幼小連接不光是認字上的連接，更應當是從一個生活環(huán)境轉變到另一個生活環(huán)境適應力氣的連接。 讀懂孩子科學連接心得體會4 幼小連接教育，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必需實行家園聯(lián)系，實行家園共育的措施。即幼兒園與家庭、老師與家長經常性的雙向溝通，相互協(xié)作，共同促進幼兒進展，家長的作用尤其不能忽視了。綱要中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公正、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并樂觀支持、關懷家長提高教育力氣?！?1、情感連接家

17、園合作激發(fā)孩子對校內的向往之情 孩子在進入學校前，既有對學校生活的向往，為立即成為學校生而感到興奮，同時也擔憂上了學校后老師要求嚴、受拘束、有作業(yè)任務而產生恐驚畏難心理，家長和老師都要留意愛惜和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期盼中開頭學校生活。 此時，老師應指導家長細心體察孩子的心情和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱忱來迎接他們的新生活。比如，家長一起帶著孩子去選擇孩子自己寵愛的書包及文具，有意用艷羨的口吻對孩子說：“珍寶長大了，真了不起，立即就要成為一名學校生了?！弊尯⒆赢a生當學校生的光榮感、傲慢感。再如，利用節(jié)假日或閑逛的機會，帶著孩子到校內轉一轉，生疏生疏環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美

18、麗，多干凈！這里的老師可有學問啦，他們教小伴侶認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學學問。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰慧、能干?！币源藖砼嘤⒆訉W校的向往之情和渴望獲得學問的熱忱。指導家長千萬不要任憑恐嚇孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐驚感，簡潔形成心理障礙。 2、作息連接家園協(xié)調適當轉變孩子的作息制度 幼兒園和學校在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：308：30之間；但到了學校，同學必需在規(guī)定時間到校；在教學時間的支配上，大班一次活動是在2530分鐘左右，而到了學校每一節(jié)課的時

19、間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學?？赡芫蜎]有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必定形成許多不適應，我們認為幼兒園應與家庭相互溝通，在作息時間上做出適當?shù)恼{整。 （1）規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。 為了使幼兒入學后能較快地適應學校生活節(jié)奏，在大班其次學期我園就對孩子來園時間作了調整，請家長協(xié)作務必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時間的同時，老師引導他們對比活動室內鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評比出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們慢慢形成了時間觀念。 （2）逐步削減睡眠時間，適應學校生活 針對很多一班級老師反映部分孩子一到下午精神

20、就難以集中的現(xiàn)象，適當削減了孩子午睡時間，有2小時調整為1。5小時以適應學校生活。我們利用減下來的時間組織一些安靜的區(qū)域活動，如：棋類玩耍、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的玩耍，讓孩子能集中留意力，認真的進行各類活動。 3、“意識”連接家園互動培育幼兒的任務意識和規(guī)章意識 幼兒心理學表明45歲的幼兒已經具備完成指定任務的力氣，因此，在幼兒入園初期我們就有意識的在區(qū)域活動中培育幼兒的任務意識及規(guī)章意識，幼兒可實行自選的方式學會自己支配自己的活動，做活動的仆人，了解活動與規(guī)章的關系。 我們還通過值日生支配小任務并設置情景的方法，讓幼兒完成各類任務，讓幼兒把握完成任務的基本方法，記清小任

21、務的要求，引導幼兒變被動完成為主動完成。同時還依據(jù)主題內容設計一些親子小任務，讓幼兒養(yǎng)成按時完成小任務的好習慣。剛升入大班的孩子沒有任務意識，時間觀念也是模糊的。孩子常會把老師布置的任務遺忘了，還說：“是爸爸忘給我做了?！爆F(xiàn)在，大班幼兒的責任感明顯增加，完成任務由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成。還懂得了與同伴比較完成任務的狀況好壞。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，我們樂觀利用環(huán)境以及各個活動的預備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，如走路要靠右行，回答問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，慢慢地變練習為習慣。我們在設立學習內容時從幼兒感愛好的活動開頭，慢慢延長活動時間，使幼兒留意的堅持性不斷提高

22、，提高活動的堅持性以適應學校的生活。當然這一切都離不開家長的支持和協(xié)作。 4、習慣連接家園全都養(yǎng)成良好的學習習慣 幼兒生活學習有一半的時間是在家庭中度過的，尤其在親人的關懷、疼惜、指導、鼓舞、教育和共同活動的影響下得到進展。為了鞏固幼兒良好的學習習慣，我們指導家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動： （1）親子新聞快遞活動。 每天利用一點時間，請幼兒向家長講一個小新聞，并每次讓孩子按時看新聞，并堅持不懈。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關注，培育其有意的觀看力、留意力和記憶力。也是從另一個角度為孩子入學后能主動按時地完成作業(yè)做預備。 （2）親子模擬作業(yè)活動。 讓孩子在指定的時間里完成一些小任務，如

23、畫一幅畫，聽一個故事后復述故事的內容，寫幾行數(shù)字。在完成小任務的過程中，孩子慢慢地知道了確定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法（抓緊時間，集中留意力，不能任憑玩耍）。提高孩子完成作業(yè)的愛好和完成任務的意識。 5、行為連接家園共同進行平安意識教育，增加自我愛惜力氣。 離開幼兒園，走進學校，孩子更多面對的是簡潔的社會大環(huán)境，會遇到很多擔憂全因素。家長、老師就更應當教孩子很好地愛惜自己，例如告知孩子，不任憑與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自我平安。于是，幼兒園每周都會支配一次特地的平安教育活動，每次活動都有內容、目標、以及過程，平常的隨機教育就更不

24、少。在指導家長時這方面的內容也不模糊。 讀懂孩子科學連接心得體會5 時間飛逝，我們的孩子即將告辭幼兒園，走進學校校內，成為一名學校生。我們心里都布滿了興奮、期盼和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順當適應學校生活嗎？我們該如何做好幼小連接呢？始終以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數(shù)、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小連接相關內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的.知道在接下來的這段時間應當怎么做。 一、心理預備。讓孩子正確熟識幼兒園與學校校內生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到學校校內逛逛、看看，生疏生疏新環(huán)境。讓孩子在心理

25、上慢慢為今后獨立進學校做好過渡。 二、習慣的養(yǎng)成。剛入學校，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培育孩子自覺遵守作息時間的習慣；培育孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培育孩子端正的姿勢、課上專心聽講、準時完成作業(yè)，并能依據(jù)課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培育孩子文明禮貌的行為習慣等。 三、力氣的培育。培育孩子大膽與人的交往的力氣，讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人；培育孩子解決問題的力氣，讓孩子學會精確表達自己的看法，能夠妥當解決同伴之間的沖突；培育孩子自我愛惜的力氣，進入學校，孩子面對的環(huán)境也會產生變化，要加強孩子的自我愛惜意識等。 四、學問的連接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應當豐富孩子

26、的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達力氣，從而鼓舞孩子樂觀動腦，培育孩子學習的愛好愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡潔的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松歡快的學習。另外也可以進行數(shù)學思維力氣的培育，平常有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡潔的算數(shù)運用題等。 總之，幼小連接教育不能急于求成，對孩子的培育要循序漸進。老師和我們家長也要樂觀協(xié)作，共同努力做好幼小連接預備工作。關懷孩子形成良好的習慣，把握豐富的學問和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順當完成由幼兒園到學校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學校生。 讀懂孩子科學連接心得體會6 時間匆忙，我們的寶寶就要結束了幼兒園生活

27、，升入學校，成為一名學校生。有否很快完成由幼兒到學校生的轉變，能否很快適應學校生活，是我們每個家長擔憂焦慮的事情。如何做好幼小連接呢？聽了xxx王小組的課，也經過自己的閱歷和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進行： 1.加強對環(huán)境的適應力氣 從幼兒園到學校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伴侶不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，簡潔導致幼兒學習愛好低落，影響學習成果，打擊幼兒的自信念，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學校里的學習、生活狀況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應當留意些什

28、么，老師和同學們的相互關系等。讓他對學習生活有確定的了解，并盼望自己做個學校生，從思想上作好入學的預備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當削減孩子活動、玩耍的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和熟識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較簡潔適應學校環(huán)境。 2.培育孩子與他人的交往力氣 孩子入學后，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關系”，接受新老師，結交新伴侶。而能否很快融入新集體與老師同學和諧相處，則有賴于確定的與人交往力氣。培育孩子的交往力氣應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氣氛，有利于增

29、加孩子們的交往力氣。 3.培育孩子的聽讀寫力氣 慢慢培育孩子敘述故事，復述故事的力氣，進展未孩子的語言表達力氣。提高孩子的閱讀力氣，選擇寵愛的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的玩耍，比如下棋，畫畫，折紙，適當削減玩耍時間?？梢宰屗刻炀毩晫懽约旱拿?，學寫數(shù)字，做一些簡潔的加減法。 4.培育孩子的自理力氣 現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理力氣差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平常我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理力氣有增加，孩子在入學后也比較適應學校的集體生活。 以上幾點總結，希望對我們的孩子有所關懷，愿我們的孩子形成良好的習慣，

30、情愿上學，又寵愛上學，有就具有確定的克服困難的力氣，順當完成由幼兒園到學校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學校生。 讀懂孩子科學連接心得體會7 大班幼兒即將“畢業(yè)”，升學成為一名學校生。幼兒能能否很快地適應學校生活，完成階段性轉變，做好幼小連接工作尤為關鍵。 幼小連接，是幼兒園教育向學校教育模式轉變的過渡性階段，是學校教育的開頭階段，起著承上啟下的作用。幼小連接主要目的在于：一是讓幼兒特殊自然、順當?shù)剡m應學校學習生活；二是通過學習，培育幼兒的自方法識、自理力氣、和生活力氣。本學期，我們幼兒園大班成立了幼小連接小組，并樂觀開展研討會，制定幼小連接具體方案，在家園共育的基礎上幼小聯(lián)手，實現(xiàn)幼兒向學校生順當過

31、渡。 如何做好幼小連接工作呢？我們主要實行以下幾個措施： 1、我園建立了合理的幼小連接制度 我園樂觀鼓舞家長協(xié)作做好“幼小連接”的預備工作，在家園共育的基礎上，接受多種形式讓家長了解幼小連接進展狀況，加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通溝通，為家長供應各種有價值的資料。 2、時間上與學校作息時間相互靠攏 按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三特別鐘左右，以玩耍的方式開展，留意動靜交替，留意幼兒活動參與；而學校上課時間規(guī)定是四特別鐘，與幼兒園相比，靜多動少，并且要求同學嚴格遵守課堂紀律。因此，對很多一班級學校生來講，這無疑是一場嚴峻的考驗，這時孩子對學校生活的奇妙向往可能會破滅，心里開頭無望。為了緩

32、解這種狀況，幼兒園適當延長了集體活動時間，大班下學期集體活動時間支配在四特別鐘左右，課后并支配孩子10分鐘的自由活動時間，逐步使幼兒在心理、時間概念上做好預備。 3、培育幼兒的綜合素養(yǎng) 大班老師留意幼兒綜合素養(yǎng)的培育，如加強幼兒生活力氣和動手力氣的培育、語言和閱讀力氣的培育、留意力的培育、心理素養(yǎng)和人格的培育以及團隊合作力氣的培育等。 其次在大班后期還可以對幼兒進行特地的語言、數(shù)字訓練和指導，還可以組織大班班級的坐姿、寫姿、握筆姿勢的競賽，組織幼兒觀看有關錄像等。 4、培育幼兒的任務意識和責任感 為了培育幼兒的任務意識和責任感，孩子升入大班后，老師制訂了“今日我值日”方案，給每位孩子支配了值日?，F(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負責澆水，有