學生培優(yōu)補差計劃和措施有哪些

1、 學生培優(yōu)補差計劃和措施有哪些在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：一、指導思想不歧視學習有困難的學生* 在一個班級中，學生的成績都是會有差距的，在老師眼里這些孩子其實都是沒有差別的，對于優(yōu)秀的孩子就是進行更優(yōu)質(zhì)的輔導，而對于成績落后的學生，老師其實更是需要多花時間給孩子補充更多的課文知識。 學生培優(yōu)補差計劃和措施有哪些？ 一、優(yōu)等生情況分析 學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初

2、步的英語學習的學習方法和學習技巧。 二、培優(yōu)措施 1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。 2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。 3、對個別突出的學生進行單獨輔導。 三、學困生情況分析 缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。 四、輔差措施 1、對書本基礎知識點進行過關(guān)。 2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。 2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。 3抓反復，反復抓，注意差

3、生情況更糟的出現(xiàn)。 4努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。 5多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。 小學三年級語文培優(yōu)補差工作計劃 因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃： 一、指導思想 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學

4、困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。 二、學生情況分析 本班46人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學

5、習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如張盼盼、張寧寧、程進濤、袁花花、王關(guān)蓉、馬楠、劉恒、張也等，且擔任班能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李杰、劉長恩、孫瑤、孫百富、王喜玉等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期

6、在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 四、培優(yōu)補差對象： 根據(jù)學習進程和學生情況定人。 五、主要措施： 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建

7、議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 9課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 10采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 11充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 六、學習時間為每周一下午輔導輔導優(yōu)秀生、周四輔導學困生。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不

8、定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 培優(yōu)補差計劃和措施 為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。 一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。 二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況

9、，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)， 三、扎實做好培優(yōu)工作。 1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。 2、做好學生的補差工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從差變優(yōu)。 四、采取的措施： 1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。 3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。 4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中