學校減輕過重作業(yè)負擔實施方案

1、學校減輕過重作業(yè)負擔實施方案、作業(yè)布置原則因材施策。教師要細心進行作業(yè)布置，關(guān)注學生的個體差 異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展 需求；要針對學生的才能和書寫等因素把作業(yè)劃分為“必做、鼓勵做 和選做”三個層次。2激趣創(chuàng)新。減輕學生過重擔負，激發(fā)學生學習興趣。幫助學 生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高提出問題、分析 問題和解決問題的能力，培育獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。要避免 因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的搪塞、抄襲問題。3合理布置。掌握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占 自習課時間。4遵法守規(guī)。嚴禁教師通過微信群、QQ群、短信和電話通知等 方式布置家庭作業(yè)。親

2、批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。二、作業(yè)布置基本要求立足學生學習活動整體思考，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同層次 的作業(yè)，引導學生自覺預習、準時整理和鞏固所學知識，并使知識 轉(zhuǎn)化為才能。切實削減簡單記憶、機械重復的練習，細心選擇與學 生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難 易要適度，配置要有梯度，以學生的認知才能、學習狀況、實際發(fā) 展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力水平的作業(yè)。鼓勵音樂、美 術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。增強作業(yè)形式的新 穎性和生動性，調(diào)動學生的學習主動性和制造力。1統(tǒng)籌確定作業(yè)量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴格依據(jù)新課標要求 科學合理，分層

3、篩選，不布置重復性作業(yè)，下年段行政、班主任對 班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)等協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，下年段行 政、班主任負責與各學科老師交流，各學科老師相互協(xié)調(diào)，教務(wù)處 按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)總量，一二年級不布置家庭書面作 業(yè)，三至六年級不超過60分鐘，初中不超過90分鐘，并細化到每 天的各學科。2精選作業(yè)內(nèi)容。學校各學科教研組（或備課組）必須堅持研究 學生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過 組內(nèi)成員集體討論提出學生作業(yè)周布置計劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實施 有效作業(yè)，確保作業(yè)具備標準性和啟發(fā)性，作業(yè)的布置要依據(jù)新課 程標準和教材內(nèi)容及功課目標要求，仔細精選的習題，要有利于學 生

4、理解和鞏固所學知識，激活思維，培育創(chuàng)新能力。3科學設(shè)計作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐 性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學生的實際，除布置確定量的家庭 書面作業(yè)外，應(yīng)增強作業(yè)形式的新穎性和趣味性，調(diào)動學生的學習 主動性和創(chuàng)造力。既要有練習型、基礎(chǔ)型作業(yè)，也要有拓展型、創(chuàng) 造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語社交作業(yè)、綜合實踐作 業(yè)、試驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。4給學生選擇的權(quán)利。尊重學生學習上的差異性，提倡把作業(yè) 形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的 學生都有收獲。建立教師“先做作業(yè)制度”。但凡要求學生做的作業(yè)，教師必 須先做一遍。教師在先

5、做作業(yè)的過程中，理解作業(yè)的難易程度、所 需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置 作業(yè)適量且具有針對性。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不 允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。三、作業(yè)批改要求教師要仔細、準時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批 全改，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行 指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。2加強作業(yè)批改規(guī)范。要依據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改， 避免漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有級別、時間以及鼓勵性和 指導性批語。在批改作業(yè)時不許使用羞辱性、諷刺性語言或符號。3加強對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)

6、的問題進行反思，要深入分析學 生作業(yè)的過程體現(xiàn)，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原 因，為作業(yè)講評和學習改良積累資料。重視作業(yè)批改的準時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，準 時、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，用富有鼓勵性、啟 發(fā)性、指導性批語，培育學生良好的作業(yè)習慣。對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)當督 促學生訂正，并加強針對性指導。四、作業(yè)的掌握與審核控制作業(yè)總量。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減 輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成，家庭作業(yè)要嚴格執(zhí)行教 育部的規(guī)定：學生家庭書面作業(yè)實行總量控制，小學一、二年級不留 書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留

7、書面家庭作業(yè)，語 文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時;初中書面作業(yè)總量不超過1.5 小時，政治、歷史、地理、生物要提高課堂效率，不準留課下書面 作業(yè)。初中雙休日作業(yè)總量不超過4小時，語文、數(shù)學、英語作業(yè) 時間不超過40分鐘，其余學科作業(yè)時間不超過20分鐘。作業(yè)數(shù)量: 語文作業(yè)每篇課文一次;作文每周一篇，備課組統(tǒng)一命題;周記每周 一篇；數(shù)學、英語每周作業(yè)3次；物理、化學每周作業(yè)2次。對各 學科作業(yè)總量，下年段行政、班主任應(yīng)進行調(diào)控，教務(wù)處應(yīng)經(jīng)常組 織隨機檢查。審核作業(yè)設(shè)計。要通過課堂檢測把握每個學生的學習結(jié)果， 布置作業(yè)時根據(jù)學生掌握情況分層次布置作業(yè)或者設(shè)置必做與選做 兩種類型。要通過作業(yè)批改了

8、解學生學習存在什么問題，及時了解 學生對學習的反饋。要從不同學科特點出發(fā)，設(shè)計可操作的具有學 科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導學生參與作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計 完成后，同學科的老師要互做、互評。在此基礎(chǔ)上實行提前審核制 度，即任課教師提前將作業(yè)設(shè)計交教研組長審核，通過個人設(shè)計、 同行互閱、組長審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。五、保障機制建立規(guī)范。要建立作業(yè)布置與批改的基本規(guī)范和檢査考核制 度。學校要把作業(yè)布置與批改作為教學常規(guī)重要內(nèi)容，建立、完善 常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可 依，有章可循。加強督查。學校在教學管理工作中，應(yīng)加強對作業(yè)布置與批 改的督查與指導。每月、每學期都要由教研組、年級部組織作業(yè)布 置與批改情況的互閱，由教務(wù)處組織對作業(yè)布置與批改情況的檢查 考核?；ラ啞⒖己饲闆r應(yīng)有文字記載并向教師公布。3作業(yè)展評。學校應(yīng)組織多種形式的作業(yè)展評活動。學校召開 家長會時，應(yīng)把上次家長會以來的所有學生全部的課堂作業(yè)、家庭 作業(yè)分類擺放，讓家長了解這段時間學生完成作業(yè)和教師評改作業(yè) 的情況。以此推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師布置與 批改作業(yè)水平，給教師搭建一