江陵現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯編

1、荊州市義務(wù)教育課改樣本學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)資 料 匯 編主辦：荊州市教育科學(xué)研究院承辦：江陵縣中小學(xué)教學(xué)研究室江陵縣資市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2014年12月熱 烈 歡 迎出席荊州市義務(wù)教育課改樣本學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)的各位代表目 錄 出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)及專家組成員1 會(huì)議指南2活動(dòng)日程安排2溫馨提示3學(xué)校主要建筑平面示意圖4少年宮活動(dòng)分組觀摩安排5 課題研究課導(dǎo)學(xué)案選編6Unit 4 Having Fun Topic 2 Section A 6中國(guó)石拱橋?qū)W(xué)案 8圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)案11隱形的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)13 資市中學(xué)課改工作簡(jiǎn)述 14 資市中學(xué)“1+1”自主課堂教學(xué)模式研究課題工作匯報(bào) 18 媒體解讀：一所鄉(xiāng)村中學(xué)的教育夢(mèng)

2、26課改篇 自主學(xué)園：讓夢(mèng)想飛入課堂26管理篇 和諧家園：讓夢(mèng)想照亮校園30文化篇 成長(zhǎng)樂(lè)園：讓夢(mèng)想點(diǎn)亮人生35 市教科院出席會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)及專家成家武 荊州市教科院院長(zhǎng)王佑軍 荊州市教科院副院長(zhǎng)蘭想林 荊州市教科院教科所所長(zhǎng) 江陵縣教育局出席會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)研究人員萬(wàn)齊斌江陵縣教育局局長(zhǎng)、黨委書(shū)記胡啟海 江陵縣教育局副局長(zhǎng)王登平江陵縣教育局教研室主任魏永雅江陵縣教育局教研室書(shū)記萬(wàn)成權(quán)江陵縣教育局教科所所長(zhǎng)劉成平江陵縣教育局教研室副主任雷輝江陵縣教育局教研室副主任楊發(fā)佐江陵縣教育局教研室副主任齊麗江陵縣教育局教研室辦公室主任李家運(yùn)江陵縣教育局教研室教研員代煥堂江陵縣教育局教研室教研員會(huì)議指南會(huì)議指南一

3、活動(dòng)日程安排午別時(shí) 間活 動(dòng) 地 點(diǎn)活 動(dòng) 內(nèi) 容主持人21日下午6：00-7： 00資市鎮(zhèn)“老友聚”酒店晚餐7：00-7：30資市中學(xué)小會(huì)議室教科所長(zhǎng)及樣本校校長(zhǎng)會(huì)議蘭想林7：30-8：00資市中學(xué)學(xué)生寢室樣本校參會(huì)代表考察學(xué)生寢室自主管理王立文22日上午8：00-8：45六（1）班教室研究課觀摩數(shù)學(xué)：圓的周長(zhǎng)和面積授課教師 方 君謝鳳七（1）班教室音樂(lè)：隱形的翅膀 授課教師 謝 芳七（3）班教室英語(yǔ)：unit4-topic2 授課教師 楊小云 八（1）班教室語(yǔ)文：中國(guó)石拱橋 授課教師 蘇 玲 8：45-9：25國(guó)旗臺(tái)前觀看學(xué)生自主升旗儀式姚小平9:25-10：10少年宮活動(dòng)室觀摩學(xué)校鄉(xiāng)村少

4、年宮項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展及課題工作開(kāi)展情況謝鳳10:20-12:20科教樓階梯教室課改工作匯報(bào)：資市中學(xué)校長(zhǎng)高春平魏永雅科教樓階梯教室課題工作匯報(bào)：資市中學(xué)副校長(zhǎng)薛明祥科教樓階梯教室專家點(diǎn)評(píng)：王佑軍蘭想林科教樓階梯教室市、縣領(lǐng)導(dǎo)講話中午12：2013：00資市中學(xué)食堂中餐13：0014：00科教樓階梯教室午 休下午14：0017：00科教樓階梯教室江陵縣“初中教學(xué)管理創(chuàng)新”校長(zhǎng)論壇雷輝二溫馨提示1.報(bào)到時(shí)間：2014.12.21下午 ；報(bào)到地點(diǎn)：江陵縣資市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2.住宿地點(diǎn)：喜洋洋賓館家賓賓館俊翔賓館3.就餐安排：21日晚餐地點(diǎn)：資市鎮(zhèn)” 老友聚酒店” 就餐時(shí)間：下午6：0022日早餐地點(diǎn)：資市鎮(zhèn)

5、” 老友聚酒店”就餐時(shí)間：早上7：2022日中餐地點(diǎn)：資市中學(xué)食堂 就餐時(shí)間：中午12：304.會(huì)場(chǎng)紀(jì)律： 請(qǐng)保持會(huì)場(chǎng)安靜、整潔。不隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，不吸煙。不在會(huì)場(chǎng)內(nèi)接聽(tīng)電話，將手機(jī)置于靜音或振動(dòng)狀態(tài)。4.天氣預(yù)報(bào)：21日 晴/微風(fēng) 10-122日 多云轉(zhuǎn)晴/微風(fēng) 10-25.安全提示：代表攜帶文件、貴重物品、現(xiàn)金，請(qǐng)妥善保管，以防遺失。不準(zhǔn)攜帶易燃易爆物品。6.服務(wù)熱線： 三學(xué)校主要建筑平面示意圖 中間教學(xué)樓示意圖八（1）班教室八（2）班教室樓梯間八年級(jí)辦公室八（3）班教室 七（1）班教室七（2）班教室書(shū)法室七年級(jí)辦公室七（3）班教室六（1）班教室吉它室六年級(jí)辦公室六（2）班五子棋室六（

6、3）班教室象棋室 科教樓示意圖電 腦 室電腦繪畫(huà)興趣小組樓梯間活動(dòng)室閱 覽 室閱讀寫(xiě)作小組九（2）班教室九（1）班教室乒乓球室物理實(shí)驗(yàn)室階 梯 教 室播音主持活動(dòng)室生化實(shí)驗(yàn)室 行政樓示意圖資市鎮(zhèn)教育總支財(cái)務(wù)室文印室財(cái)務(wù)室樓梯間美術(shù)繪畫(huà)室教務(wù)處副校長(zhǎng)辦公室教科室校長(zhǎng)辦公室會(huì)議室舞蹈形體室保管室音樂(lè)室后勤處政教處衛(wèi)生室學(xué)生超市四少年宮活動(dòng)分組觀摩安排組：負(fù)責(zé)人：高春平1.參觀人員：市教科院領(lǐng)導(dǎo)、各縣市區(qū)教科所長(zhǎng)、市課改樣本校校長(zhǎng)王登平、魏永雅、萬(wàn)成權(quán)、劉成平、雷輝、楊發(fā)佐、齊麗、李家運(yùn)、代煥堂2.參觀線路：播音主持乒乓球室閱讀寫(xiě)作電腦繪畫(huà)航模沙灘排球場(chǎng)吉它跳棋象棋書(shū)法呼拉圈舞蹈架子鼓葫蘆絲繪畫(huà)電子

7、琴二胡剪紙籃球羽毛球。組：負(fù)責(zé)人：薛明祥1.參觀人員：江陵縣中小學(xué)校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)；初中學(xué)校教導(dǎo)主任；中小學(xué)教科室主任。2.參觀線路：吉它跳棋象棋書(shū)法呼拉圈 播音主持乒乓球室閱讀寫(xiě)作電腦繪畫(huà)航模沙灘排球舞蹈室架子鼓葫蘆絲繪畫(huà)電子琴二胡剪紙籃球羽毛球。組：負(fù)責(zé)人：范后猛1.參觀人員：監(jiān)利縣觀摩代表2.參觀線路：舞蹈室架子鼓葫蘆絲繪畫(huà)電子琴二胡剪紙籃球羽毛球呼拉圈吉它跳棋象棋書(shū)法沙灘排球航模播音主持乒乓球閱讀寫(xiě)作電腦繪畫(huà)。導(dǎo)學(xué)案選編課題研究課導(dǎo)學(xué)案選編一Unit 4 Having Fun Topic 2 Section A主編：楊小云 審核：趙祖梅鄒智 時(shí)間：2014.12.22班級(jí)： 組 名

8、： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能夠 恰當(dāng)適用不同人稱引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時(shí)（肯定或否定）表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。 2、能夠就打電話，表達(dá)邀請(qǐng)等基本表達(dá)法進(jìn)行交流與對(duì)話操練。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的打電話對(duì)話。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 熟練的運(yùn)用電話邀請(qǐng)并制定出合適的野餐計(jì)劃。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 電話邀請(qǐng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自習(xí)自疑文 （一）過(guò)詞匯， 短語(yǔ)關(guān)： 1、拼讀，識(shí)記136頁(yè)P(yáng)89-90的新單詞，并將新單詞的音標(biāo)寫(xiě)在課文中新單詞旁。 2、讀1a和Part2,找出下列重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，并在課文中勾 畫(huà)出來(lái)。 1）我是.(電話用語(yǔ))_ 2)有空_ 3）這個(gè)周末_ 4）有什么事嗎? _ 5)你想/愿意做.嗎？

9、_ 6）Id love to._ 7)go for a picnic _ 8)want to do sth._ 9)tell sb. About sth. _ 10)buy sth. for sb_ 11)go shopping with sb._ （二）閱讀教材 1、讀1a 找出打電話的常用語(yǔ)言，并寫(xiě)在下面。 _ _ _ _ 2、閱讀提示：聽(tīng)1a,然后完成1b。 二 自主探究 活動(dòng)一：Listen,look and say 1,聽(tīng)1a ,完成1b. 2,根據(jù)1a 和1b 的內(nèi)容幫助完成1c的野餐計(jì)劃。 Time : Place: People: Things: 活動(dòng)二： part2 and

10、part3 獨(dú)立完成1c 對(duì)話填空，鞏固所學(xué)知識(shí)。 同伴交流答案，教師訂正答案。 同伴練習(xí)對(duì)話，教師抽幾組上臺(tái)表演。 完成活動(dòng)3，布置為家庭作業(yè)，在下一節(jié)課Duty Report 中檢測(cè)。 三. 自測(cè) 一) 根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。 1） Are you f_ this afternoon? 2) Would you like to go for a p_ in the park with me? 3) -Hello! -Hello,this is Mary s_. 4) Please c_ Dick and tell him about the picnic. 5) -Would yo

11、u like to go to the zoo tomorrow? -Yes,_ _(我樂(lè)意去) 6） Pauls coat is too cold._ (什么時(shí)候)are you free to buy a new one for him? 二）選擇括號(hào)內(nèi)適當(dāng)?shù)脑~完成句子。 1，-Are you free today?-Yes.Whats _(up/down)? 2, Please tell me _(about /on)your sch00l. 3,-Hello!-Hello,Kate._(Im/This is) Li Lei. 三）單項(xiàng)選擇。 （ ） 1. -_he _tomorrow?

12、 -I think so. A. Is , free B.Do, free C. Does, free D. Be , free ( ) 2. Heres my telephone number.You can_me if(如果)you need any help. A,tell B.speak C. call D. say ( ) 3. Please _her_it. A. Tell; about B. asks; about C. tell; of D. speak;ahout ( ) 4.-Would you like to go out for a picnic with us? -_

13、. A. Of couse not. B. Thats all right. C. Id love to . D. Yes, I do. ( ) 5. -_ -All right. A. What about going for a picnic? B. What would you like? C. What can I do for you? D. Whats up? ( ) 6. We dont have any classes _Sunday. A. at B. for C. in D. on ( ) 7.I would like _this Sunday. A. do some sh

14、opping B. go shoppingC.doing some shopping D. to go shopping四自結(jié) 我想說(shuō)：二中國(guó)石拱橋?qū)W(xué)案主備人：蘇玲 審核: 八年級(jí)語(yǔ)文組 時(shí)間:2014-12-15班 級(jí)： 組名： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。 2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明的方式?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理解并說(shuō)出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ；2、品位說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、掌握幾種主要的說(shuō)明方法及其作用2、以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理解說(shuō)明順序，說(shuō)明技巧?！?/p>

15、知識(shí)鏈接】一、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)： 1.定義：是指客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的文章。以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。以說(shuō)明為主要表達(dá)方式2.說(shuō)明文的種類：（1）事物說(shuō)明文 （2）事理說(shuō)明文 （3）科學(xué)小品文3.說(shuō)明順序：時(shí)間順序 ：以時(shí)間先后作為說(shuō)明的順序，用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化?？臻g順序： 從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、從總體到部分一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物邏輯順序:：由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。4.說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分、總分總、分總、并列、遞進(jìn)。5.說(shuō)明方法： 下定義、列

16、數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、摹狀貌、列圖表、作引用、作詮釋等。6.說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，嚴(yán)密。在準(zhǔn)確的前提下，或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精煉，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。二、作者介紹：茅以升（18961989），我國(guó)近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁學(xué)專家，教育家。1921年獲美國(guó)加里基工學(xué)院博士學(xué)位。他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。還主持設(shè)計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)建造了中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長(zhǎng)江大橋。1948年當(dāng)選為中央研究院院士。1989年被美國(guó)科學(xué)院授予外籍院士稱號(hào)。他編寫(xiě)了中國(guó)橋梁史，他為中國(guó)的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，整體感知：1利用

17、工具書(shū)或注解掃清字詞障礙：h（ ）形拱（ ）形 勻稱（ ） 橋墩（ ）xio河（ ） 殘損（ ）惟妙惟肖（ ）石砌（ ） 推崇（ ）巧妙絕倫（ ）2根據(jù)課文理解詞語(yǔ)：惟妙惟肖： 巧妙絕倫： 3、本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？石拱橋有什么特點(diǎn)？ 4、課文主要介紹了哪幾座橋？5、本文的說(shuō)明順序是 ，本文的結(jié)構(gòu)是 。第二課時(shí)二、合作探究，大膽展示： 6、根據(jù)課文內(nèi)容，具體分析趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋的特征？趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久7、趙州橋有四個(gè)特點(diǎn)，順序能否調(diào)換？為什么？你能畫(huà)出趙州橋的示意圖嗎？根據(jù)圖示思考：作者介紹趙州橋的特點(diǎn)采用了哪種說(shuō)明順序？ 8、說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法

18、有：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、摹狀貌、列圖表、作引用、作詮釋等。本文采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分析其作用。例：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。采用引用的說(shuō)明方法，引用張嘉貞的贊語(yǔ)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特，使說(shuō)明更充實(shí)。9、為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文語(yǔ)言很講究分寸。試品析下列句子中畫(huà)線的詞。 = 1 * GB3 我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。 = 2 * GB3 水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最 早的石拱橋了。 = 3 * GB3 （趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)374米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。第三課時(shí)三、當(dāng)堂檢測(cè)： 目前世

19、界上第一臺(tái)光腦已由歐共體研制成功，這是一臺(tái)全光數(shù)字計(jì)算機(jī)，其運(yùn)算速度比電腦快一千倍。 光腦和電腦的工作原理基本一樣，所不同的是光子代替了電子；光互連代替了電子導(dǎo)線互連；光開(kāi)關(guān)、光三極管、光存儲(chǔ)器、反饋裝置和集成光路等部件，代替了電腦中的電子硬件；用光運(yùn)算代替了電運(yùn)算；用非馮諾伊曼結(jié)構(gòu)代替了馮諾伊曼結(jié)構(gòu)；從而使光腦中的功能為電腦所望塵莫及。 光腦具有超并行性。目前最新的并行處理電子計(jì)算機(jī)常具有N的并行性，其結(jié)構(gòu)和運(yùn)行極為復(fù)雜，速度和精度也相當(dāng)?shù)?。光腦則不同，它具有NXI的并行性，具有并進(jìn)通信和并行處理能力強(qiáng)，可用簡(jiǎn)單的運(yùn)算去處理大陣列的特點(diǎn)。 光腦可在接近室溫條件下具有超運(yùn)算速度。電子的傳播速度

20、每秒只能達(dá)到593公里，而光子的速度每秒30萬(wàn)公里，因此利用光在光纜中互連通信要比利用電子在互連的導(dǎo)線中通信減少大量的時(shí)間，提高了運(yùn)算速度。同時(shí)超高速電腦的計(jì)算器件只能在極低的溫度下工作，而光腦則可以在接近室溫下進(jìn)行超高運(yùn)算。光腦的超高速運(yùn)算也在于光的頻帶遠(yuǎn)大于無(wú)線電波和微波，具有極大的信息存儲(chǔ)量，存儲(chǔ)量可達(dá)108位。 光腦抗干擾能力強(qiáng)光腦靠光子傳播信息，光電子沒(méi)有帶電荷，對(duì)其它鄰近的光子和電子毫無(wú)影響。所以光信號(hào)不僅不相互干擾，而且可以與電子控制信號(hào)交叉，此外光腦容錯(cuò)性能好，具有與人腦類似的容錯(cuò)性，系統(tǒng)中某一元件損壞或出差錯(cuò)時(shí)，并不影響到最后結(jié)果。1、這段文字說(shuō)明的對(duì)象是 ；說(shuō)明順序是 。

21、2、這則短文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? 有何作用？ 3、簡(jiǎn)略回答光腦同電腦相比具有哪些優(yōu)勢(shì)。 （在文中畫(huà)出）4、第二段中畫(huà)線句子中，“基本”能不能刪去？為什么？ 5、根據(jù)你平時(shí)的積累，說(shuō)出兩個(gè)高科技產(chǎn)品的名稱。四、布置作業(yè) 陽(yáng)光課堂三圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)案主備人：方君 審核：姚小平 肖軍 時(shí)間：12月18日班級(jí)： 組別： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)圓周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。2、提高靈活、全面地運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】靈活運(yùn)用周長(zhǎng)或面積公式解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)回顧與辨析 1、圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式是 ，圓的面積

22、計(jì)算公式是 （用字母表示）2、圓的周長(zhǎng)與面積有什么不同？ 答： 二、知識(shí)運(yùn)用 1、辨一辨。（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”） （1）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。 （ ） （2）半徑是2厘米的圓，周長(zhǎng)和面積相等。 （ ） （3）半圓形紙片的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。（ ） （4）一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大3倍，這個(gè)圓的周長(zhǎng)也就擴(kuò)大3倍，面積擴(kuò)大9倍 。（ ） 2、算一算：計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積。 3、在直徑為8米的圓形水池四周鋪一條1米寬的小路，這條小路的面積是多少平方米？4、在邊長(zhǎng)是6厘米的正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，求陰影部分的面積。 5、在一個(gè)長(zhǎng)10dm,寬7dm的硬紙板里剪半徑是2dm的圓,，最多可剪多少

23、個(gè)？三、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我的必獲是 四、知識(shí)拓展 自行車的車輪外直徑是60厘米。如果它每分鐘轉(zhuǎn)100圈，通過(guò)一座長(zhǎng)780米的大橋，需要多少分鐘？（得數(shù)保留整數(shù)）四隱形的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)課題唱歌隱形的翅膀執(zhí)教謝芳學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)唱并掌握隱形的翅膀，感受歌曲的真摯情感。2、通過(guò)演唱隱形的翅膀這首歌，能用充滿“希望”的目光看待生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量，感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折學(xué)習(xí)難點(diǎn)演唱時(shí)要掌握歌曲中“弱起”的節(jié)奏規(guī)律。學(xué)習(xí)方法欣賞感悟、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主展示教具多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)隱形的翅膀1=#C或D 4/4 王雅君 詞曲中速稍慢學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、情景導(dǎo)入二

24、、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（合作學(xué)習(xí)）1、初聽(tīng)歌曲（邊聽(tīng)邊哼）2、小組感悟交流3、學(xué)唱歌曲（示唱 跟唱合唱）三、交流展示：1、方法：爭(zhēng)當(dāng)主持、小組PK、輪流進(jìn)行（23輪）2、程序：a、爭(zhēng)當(dāng)主持人b、組織展示 c、主持點(diǎn)評(píng)d、教師點(diǎn)評(píng)四、課堂小結(jié)課改工作簡(jiǎn)述在實(shí)踐中探索與創(chuàng)新 資市中學(xué)課改工作簡(jiǎn)述江陵縣資市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)高春平為了認(rèn)真落實(shí)“全面、健康、快樂(lè)”的辦學(xué)理念，我校從2010年秋季開(kāi)始，從起始年級(jí)逐年推行教育教學(xué)改革，我們本著邁小步、不停步的原則，在實(shí)踐中努力摸索與創(chuàng)新。到目前為止，各年級(jí)已踐行新的教育教學(xué)模式，構(gòu)建了比較成熟的“1+1”自主課堂教學(xué)模式和“三自”德育教育模式。回望走過(guò)的路2009年秋，我們

25、在政治學(xué)科組試行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐與研究，逐步醞釀全校的課改。2010年上半年，我們組織全體校委會(huì)成員和教研組長(zhǎng)到北門中學(xué)觀摩“循環(huán)大課堂”，返校后召開(kāi)專題會(huì)議，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐，對(duì)要不要推行課改進(jìn)行了討論與投票表決，大家群情激奮，當(dāng)時(shí)參加會(huì)議22人，全票通過(guò)。關(guān)于怎么改，當(dāng)時(shí)有三種意見(jiàn)：一是全校整體推進(jìn)；二是從始年級(jí)逐步推進(jìn)；三是從部分學(xué)科改起，我們又組織專班，通過(guò)認(rèn)真研究，考慮到師資力量以及推進(jìn)的穩(wěn)妥性，決定采取從起始年級(jí)逐年推進(jìn)的方式。2010年暑期，我們提前安排好七年級(jí)任課教師，并組織全體七年級(jí)教師赴武漢集中培訓(xùn)了三天，返校后又進(jìn)行了體驗(yàn)式校本培訓(xùn)以及其它前期準(zhǔn)備工作。8月20日開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生

26、培訓(xùn)。2010年秋，開(kāi)始在七年級(jí)全面推行課改，當(dāng)時(shí)命名為“兩段式”高效課堂。在這一學(xué)期里，我們的課改專班在實(shí)踐過(guò)程中每天都深入課堂巡查，當(dāng)天收集信息與問(wèn)題，當(dāng)天組織老師們討論解決，這段日子雖苦但很充實(shí)快樂(lè)，尤其是學(xué)生在課堂上參與積極、表現(xiàn)踴躍，讓老師們切實(shí)地感受到了教師的職業(yè)幸福來(lái)自課堂、來(lái)自學(xué)生，我們并將這句真實(shí)感受的話語(yǔ)作為教師的職業(yè)價(jià)值觀永久性地刻在了辦公大樓上。2011年春，課堂小組機(jī)制學(xué)生積極性達(dá)到了高潮，課堂學(xué)習(xí)模式、管理模式構(gòu)建并顯示出特色，為了更好地體現(xiàn)自己的特色，在老師們的建議下，將“兩段式”高效課堂更名為“1+1”自主課堂。其內(nèi)涵為：“1+1”是指課堂結(jié)構(gòu)特征，即學(xué)習(xí)模式上

27、指“自學(xué)環(huán)節(jié)+展示環(huán)節(jié)”，管理模式上指“一個(gè)小組+一個(gè)輔導(dǎo)老師”；“自主課堂2012年，隨著學(xué)生小組意識(shí)的不斷增強(qiáng)、自主管理能力的不斷提高，我們的課改開(kāi)始從課內(nèi)走向課外，從教學(xué)走向教育，逐步構(gòu)建了“三自”德育教育模式，即生活自理、管理自主、行為自律，其中生活自理是德育的切入點(diǎn)，是德育教育的領(lǐng)域，包括寢室生活、食堂進(jìn)餐、環(huán)境衛(wèi)生的日常維護(hù)、每周的升旗儀式及各種學(xué)生課外活動(dòng)；管理自主是德育的途徑、方法與手段，就是在學(xué)生生活中，讓學(xué)生自己管理自己，學(xué)生自己管理學(xué)校，讓學(xué)生成為學(xué)校生活的主人，培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)和自主管理能力；行為自律是德育的目標(biāo)，通過(guò)自主管理實(shí)行自我教育，達(dá)到行為自律。這一年是我們收

28、獲最大的一年，我們的改革不僅局限于課堂了，而是邁了學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)方面。2013年秋，為了更好的落實(shí)“全面、健康、快樂(lè)”的辦學(xué)理念，我們又通過(guò)中國(guó)福彩、體彩公益金組建了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，開(kāi)設(shè)了21個(gè)課外活動(dòng)自選課程，課改又從課堂逐步邁向了課程。2014年，我們?cè)谧W(xué)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展“1+1”課改的價(jià)值取向基于情感價(jià)值，遵循認(rèn)知規(guī)律是我們課改的價(jià)值取向。首先，我們的課堂改革是基于情感價(jià)值的課堂改革。我們認(rèn)為，學(xué)生的情感才是課堂中最基礎(chǔ)的因素，是最需要首先解決的因素，學(xué)生的情緒積極了、情感快樂(lè)了，就會(huì)積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，課堂中的知識(shí)、能力、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價(jià)值觀等等“上層建筑”就會(huì)水到渠

29、成。其次，在解決了學(xué)生情感的基礎(chǔ)上我們又遵循了四大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：1、學(xué)生的積極性是決定一切教育的基礎(chǔ)。所有的教育活動(dòng)，如果學(xué)生沒(méi)有參與積極性，這種教育要么是事倍功半的教育，要么是完全失敗的教育。2、了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是有效教育的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生，由于以前的學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，都會(huì)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，靠近這個(gè)認(rèn)知基礎(chǔ)之上就是學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這個(gè)發(fā)展區(qū)就是學(xué)情，就是分層教育的依據(jù)，就是課堂教學(xué)的標(biāo)高，如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)知最近發(fā)展區(qū)估計(jì)太低，教育就會(huì)成為低效的重復(fù)勞動(dòng)，如果估計(jì)太高了，學(xué)生夠不著，教育就成了無(wú)效勞動(dòng)。所以認(rèn)清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，是有效教育的基礎(chǔ)。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，遵循認(rèn)知規(guī)律的

30、教育才是真正的有效教育、快樂(lè)教育、素質(zhì)教育。3、教師滿堂灌的講不如學(xué)生多練多做題，學(xué)生多做不如學(xué)生自己探究之后自己講。這是學(xué)生記憶上的認(rèn)知規(guī)律，我們這種課堂學(xué)習(xí)模式就是強(qiáng)調(diào)自主探究和學(xué)習(xí)成果展示。4、采用講授對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)遠(yuǎn)不如學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究進(jìn)行自我認(rèn)知建構(gòu)。傳授式的認(rèn)知建構(gòu)是強(qiáng)迫式的，學(xué)生一走出課堂就可能忘了，只有自我探究式的認(rèn)知建構(gòu)才是最牢固的。我們的探索與創(chuàng)新1、至下而上抓課改。許多學(xué)校抓課改，都是先抓教師理念的轉(zhuǎn)變，這無(wú)疑是正確的，但如果想把所有老師的理念都轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)后才搞課改，那是永遠(yuǎn)也搞不成的，因?yàn)橛^念的轉(zhuǎn)變是最難的，是必須在實(shí)踐中慢慢轉(zhuǎn)變的。所以，我們也進(jìn)行了先前的教師培訓(xùn)

31、，但沒(méi)有把教師觀念的徹底轉(zhuǎn)變作為課改主要矛盾的主要方面，而是把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生作為課改主要矛盾的主要方面。所以我們是至下而上抓課改，直接從學(xué)生抓起，通過(guò)各種課堂激勵(lì)機(jī)制，各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生。學(xué)生的積極性上來(lái)了，就能帶動(dòng)老師的職業(yè)積極性，老師的積極性上來(lái)了，我們?cè)儆脠F(tuán)隊(duì)精神凝聚老師，用課題研究提升老師。2、將特色活動(dòng)常規(guī)化我們的課改從學(xué)生抓起，所以我們從學(xué)生的角度出發(fā)思考、策劃了一系列的學(xué)生活動(dòng)，從傳統(tǒng)課堂出來(lái)的學(xué)生最喜歡、最樂(lè)于各種活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并將一些特色性的活動(dòng)常規(guī)化、機(jī)制化，成為持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的支撐，如每天晨訓(xùn)的分組站立交流，每周一的自主升旗儀式，每周四的組

32、會(huì)，每周一至周三的少年宮活動(dòng)，每月的小組總結(jié)表彰會(huì)，每學(xué)期的課堂展示PK大賽，校園文化超市，大組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等?？梢哉f(shuō)我們的課改在前幾年完全是靠學(xué)生活動(dòng)推進(jìn)的。3、從課內(nèi)走向課外，從教學(xué)邁走向教育從2012年秋起，我們將學(xué)生的課堂自主管理模式運(yùn)用了學(xué)生生活，逐步實(shí)行學(xué)生生活自主管理，逐步構(gòu)建了“三自”德育教育模式，使課改從課堂邁向了生活，從教學(xué)向了教育。4、從課堂走向課程2013年秋，我們開(kāi)始嘗試課程開(kāi)發(fā)。課程開(kāi)發(fā)時(shí)間：2013年9月；課程開(kāi)發(fā)目的：落實(shí)“全面、健康、快樂(lè)”的辦學(xué)理念；課程開(kāi)發(fā)形式：校內(nèi)組建少年宮；課程性質(zhì)：課外活動(dòng)課程；課程內(nèi)容：21項(xiàng)（手工剪紙、二胡、電子琴、舞蹈、架子鼓

33、、葫蘆絲、書(shū)法、繪畫(huà)、吉它、象棋、跳棋、五子棋、播音主持、閱讀寫(xiě)作、電腦繪畫(huà)、乒乓球、籃球、羽毛球、沙灘排球、跳繩、呼拉圈、航模）；課程開(kāi)發(fā)支持：中國(guó)福彩公益金；課程課時(shí)：每周三節(jié)（周一至周三課外活動(dòng)）；課程學(xué)習(xí)形式：人人參與，自主選擇；課程師資：校內(nèi)為主，適當(dāng)聘請(qǐng)社會(huì)師資?；厥走^(guò)去，我們?cè)庥鲞^(guò)困難，承受過(guò)非議，但我們挺過(guò)來(lái)了，我們也收獲了許多喜悅：學(xué)生積極樂(lè)觀了，學(xué)生發(fā)展全面了，學(xué)生能力增強(qiáng)了，學(xué)生成績(jī)提高了（2014年七年級(jí)全縣第三，八年級(jí)第二，九年級(jí)第四，教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)全縣第三）。展望未來(lái)，我們的征途才剛剛開(kāi)始，還要爬雪山、過(guò)草地，但我們有信心，我們決心通過(guò)課改形成辦學(xué)特色，讓學(xué)校特色

34、逐步邁向?qū)W校文化。2014.12.18課題研究匯報(bào)加強(qiáng)課題引領(lǐng) 注重實(shí)踐研究-“1+1”自主課堂教學(xué)模式研究課題工作匯報(bào)江陵縣資市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)薛明祥我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦于1969年，現(xiàn)有教職員工75人，學(xué)生500人。為了落實(shí)“全面、健康、快樂(lè)”的辦學(xué)理念，學(xué)校從2011年起率先在江陵縣推行課改，并將課改工作作為學(xué)校的中心工作。為了深入推進(jìn)課改，211年9月學(xué)校申報(bào)了荊州市“十二五”規(guī)劃課題“1+1自主課堂教學(xué)模式”獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。課題組在上級(jí)部門的關(guān)心和支持下，立足本校課改實(shí)際積極開(kāi)展研究工作，經(jīng)過(guò)三年多的辛勤努力，課題組取得了預(yù)期成果。現(xiàn)將三年多來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：一、課題概述（

35、一）課題背景理論依據(jù)：2001年6月，教育部正式頒布了基礎(chǔ)教育課程改革綱要，綱要中明確指出：要改變傳統(tǒng)課堂過(guò)于注重知識(shí)傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，并形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。政策依據(jù)：2012年荊州市教育局出臺(tái)了關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)，意見(jiàn)中指出：學(xué)校要把課堂教學(xué)改革作為深化課程改革的核心環(huán)節(jié)，使新程的理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變；學(xué)校要按照新課程理念與要求，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率大膽實(shí)驗(yàn)，勤于反思，

36、善于總結(jié)，努力形成具有本地本校特色的高效教學(xué)模式；學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)研究與指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)廣大教師把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題用課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。現(xiàn)實(shí)依據(jù)：課改實(shí)施以后，由于我校年齡結(jié)構(gòu)老化，教育教學(xué)觀念陳舊，在執(zhí)行新的課改理念和模式時(shí)，相當(dāng)一部分教師仍存在著穿新鞋走老路的傾向，教學(xué)效率并沒(méi)有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有明顯改觀，因此實(shí)施課題引領(lǐng)是必之路。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)并參考全國(guó)各地的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校提出了本課題。（二）本課題的界定“1+1”指的是自主課堂的結(jié)構(gòu)特征，從學(xué)習(xí)模式上指一個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié)加一個(gè)展示環(huán)節(jié)，從管理模式上指一個(gè)小組配一個(gè)輔導(dǎo)老師?！白灾髡n堂”是課堂模式的本質(zhì)特征。指把

37、課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管、自主學(xué)習(xí)，充發(fā)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！?+1”自主課堂的核心是小組管理。每個(gè)班一般分為六個(gè)小組，每個(gè)小組六至七人，設(shè)一名大組長(zhǎng)，其余為學(xué)科組長(zhǎng)，人人參與管理，各司其職，相互合作。同時(shí)一個(gè)小組配備一名輔導(dǎo)老師，相當(dāng)于給每個(gè)小組又配備了一名班主任，提高了管理的及時(shí)性和針地性。二、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：教師成長(zhǎng)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)理念的更新，讓教師真正轉(zhuǎn)變角色，從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者，從而打造出一支適應(yīng)素質(zhì)教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：改變課堂由教師主導(dǎo)的傾向，將課堂還給學(xué)生。通過(guò)學(xué)生的積極參

38、與，大膽展示，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績(jī)的雙豐收。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建具有資市中學(xué)特色的符合各學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系、小組管理模式、“三自”德育模式等，凝聚學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品味。（二）研究?jī)?nèi)容1.“1+1”自主課堂自學(xué)環(huán)節(jié)研究2.“1+1”自主課堂展示環(huán)節(jié)研究3.“1+1”自主課堂導(dǎo)學(xué)案撰寫(xiě)研究4. “1+1”自主課堂模式教學(xué)評(píng)價(jià)研究 5.“1+1”自主課堂信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究6. 小組建設(shè)研究7.“三自”德育模式研究三、研究形式和方法：以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心，以課堂為平臺(tái)，子課題為主線經(jīng)常性的開(kāi)展主題賽課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；組建由學(xué)校骨干

39、教師組成的課題指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展有針對(duì)性的專題研討及培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師解決課改中的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，組織多層面多形式的校本研討活動(dòng)，把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，進(jìn)行研究我們主要采取的方法是校本研修法、行動(dòng)研究法、案例分析法、文獻(xiàn)法。四、開(kāi)題以來(lái)所開(kāi)展工作（一）研究基本情況 1.組建機(jī)構(gòu)，確保經(jīng)費(fèi)，納入重點(diǎn)工作。我校成立了以高春平校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并將課題研究納入學(xué)校重點(diǎn)工作。在財(cái)力有限的情況下，優(yōu)先確保課題研究必要開(kāi)支的支出。課題開(kāi)題以來(lái)，學(xué)校外派教師參與學(xué)習(xí)進(jìn)修累計(jì)花費(fèi)約8萬(wàn)多元，聘請(qǐng)外地專家到我校報(bào)告講學(xué)累計(jì)達(dá)十多場(chǎng)次，花費(fèi)約4萬(wàn)多元；購(gòu)置各種理論參考

40、書(shū)及音像制品累計(jì)約3萬(wàn)多元；另外支出的文印費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、評(píng)審費(fèi)、加班費(fèi)等共計(jì)約5萬(wàn)多元，總計(jì)花費(fèi)共約二十多萬(wàn)元。2.認(rèn)真調(diào)研，詳細(xì)論證，出臺(tái)實(shí)施方案。針對(duì)學(xué)校課改以來(lái)各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，認(rèn)真實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)研討座談，聽(tīng)取師生們的意見(jiàn)和建議，并在此基礎(chǔ)相繼出臺(tái)了課題研究實(shí)施方案，資市中學(xué)教科研工作考核和獎(jiǎng)勵(lì)方案等方案，確保課題研究的規(guī)范操作和運(yùn)行3.落實(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化督辦，規(guī)范活動(dòng)開(kāi)展。為提高課題組人員的研究水平，學(xué)校經(jīng)常性的開(kāi)展課題培訓(xùn)為了規(guī)范各類活動(dòng)的開(kāi)展，教科室制定了專門的考核方案，對(duì)課題組成員的活以開(kāi)展和參與，研究進(jìn)度等進(jìn)行規(guī)范管理，并納入教師的年度考核，作為評(píng)先表模的依據(jù)4.塔建平臺(tái)，

41、積累成效，推廣經(jīng)驗(yàn)成果。學(xué)校經(jīng)常收集整理階段成果，并以資中簡(jiǎn)訊、專題講座、教師論壇、校級(jí)示范課等方式，為所有教師搭建經(jīng)驗(yàn)交流和成果推廣的平臺(tái)。（二）具體實(shí)施步驟1、準(zhǔn)備階段（2011.92011.12） 赴武漢、北門中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等課改名校觀摩考察，了解國(guó)內(nèi)各地課改動(dòng)態(tài) 通過(guò)問(wèn)卷、訪談和教師座談會(huì)形式開(kāi)展校內(nèi)調(diào)研和研討，梳理學(xué)校課改存在的問(wèn)題。 請(qǐng)縣教科所雷所長(zhǎng)、北門中學(xué)等校的專家為課題組成員作課題研究培訓(xùn) 成立課題機(jī)構(gòu)及子課題組，制定方案與計(jì)劃，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，課題開(kāi)題。2、全面實(shí)施階段（2012.12014.1）召開(kāi)研討會(huì)擬定子課題研究實(shí)施方案和計(jì)劃，明確各自的目標(biāo)和任務(wù)。組織學(xué)習(xí)提高

42、課題組成員理論水平全面實(shí)施方案，開(kāi)展活動(dòng)。以年輕老師達(dá)標(biāo)課、觀摩課和專題研討課為載體開(kāi)展主題聽(tīng)課評(píng)課議課活動(dòng)；以課題研討會(huì)、教師論壇、“三優(yōu)”評(píng)選等活動(dòng)為載體開(kāi)展主題研討；及時(shí)收集整理階段性經(jīng)驗(yàn)和研究成果，以資中簡(jiǎn)訊、專題講座、教師論壇、校級(jí)示范課等為平臺(tái)，加強(qiáng)各課題組經(jīng)驗(yàn)交流和研究成果的推廣運(yùn)用。及時(shí)開(kāi)展階段小結(jié)，在階段性成果的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步做好對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的再研究。3、總結(jié)深化階段（2014年2月2014年10月）規(guī)范化管理，建立課題研究檔案；收集整理各類研究成果，匯編成集。先進(jìn)表彰。召開(kāi)表彰會(huì)，對(duì)課題研究中表現(xiàn)突出的給予一定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。撰寫(xiě)研究總結(jié)報(bào)告準(zhǔn)備結(jié)題。（三

43、）所開(kāi)展的活動(dòng)：1校本培訓(xùn)活動(dòng)。為教師買書(shū)籍，組織讀書(shū)和撰寫(xiě)心得活動(dòng)；組織觀看課改名校名師課堂；多次聯(lián)系縣教科所專家為課題組長(zhǎng)作課題研究的技能培訓(xùn)；另外我們還聘請(qǐng)到了全國(guó)課改名校協(xié)作體秘書(shū)長(zhǎng)胡菠，昌樂(lè)二中領(lǐng)導(dǎo)、北門中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)等專家到我校開(kāi)展課改培訓(xùn)活動(dòng)。2組織骨干教師外出取經(jīng)。課題研究工作需要骨干引領(lǐng)，學(xué)校先后仍花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元組織骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校先后派出謝鳳、榮衛(wèi)、陳江、范恒、黃本東、黃雄、張金華、楊覬等三十多位老師參加省級(jí)市級(jí)新課程理念培訓(xùn)；還組織多輪課題組成員赴北門中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校要求參加學(xué)習(xí)的教師回校后必須向課題組成員匯報(bào)情況及心得才能報(bào)銷條據(jù)，保證一人學(xué)習(xí)

44、多人受益。3開(kāi)展校際交流活動(dòng)。課題研究工作需要相互學(xué)習(xí)借鑒，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校積極推動(dòng)本校教師走出去，并多次我校教師到兄弟學(xué)校開(kāi)展交流，讓他們?cè)诮涣髦虚_(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，反思不足。如今學(xué)校己先后安排謝鳳、楊小云、王立文、榮衛(wèi)、方君等多位教師到其它課改學(xué)?；蛘n題學(xué)校上匯報(bào)課或作經(jīng)驗(yàn)交流。4課題研究專題研討活動(dòng)。我們主要立足小問(wèn)題研究，各課題組會(huì)定期召開(kāi)課題研討會(huì)針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)及時(shí)研討。如針對(duì)許多教師反映的不同教師在課堂加分時(shí)標(biāo)準(zhǔn)較亂，學(xué)校督促相關(guān)課題組召開(kāi)專題研討會(huì)進(jìn)行及時(shí)攻關(guān)，擬訂出了資中課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)學(xué)生對(duì)積分重視不夠，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生積分的使用，相關(guān)課題組經(jīng)過(guò)專題研討，擬訂出了具有 “我要

45、當(dāng)將軍”的班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)方案，較好的解決了這些課改中的難題。5開(kāi)展“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。“三優(yōu)”即一篇導(dǎo)學(xué)案，一節(jié)公開(kāi)課、一篇反思與案例。具體操作流程為：由課題組長(zhǎng)提前定好下一周的研討課主題，并組織本組教師圍繞研討課先開(kāi)展集體備課活動(dòng)，再安排教師上研究課，執(zhí)教教師教后說(shuō)課、學(xué)校同伴反思評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)教師觀評(píng)、骨干教師點(diǎn)評(píng)。上課的類型有達(dá)標(biāo)課、公開(kāi)課、專題研討課等，形式多樣。一次公開(kāi)課活動(dòng)下來(lái)，既進(jìn)行了課堂教學(xué)研討，又開(kāi)展觀課評(píng)課方法培訓(xùn)，給教師研究課堂提供了很好的平臺(tái)，教師們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行反思凝聚共識(shí)，更新了觀念。對(duì)于優(yōu)秀的設(shè)計(jì)和案例學(xué)校還會(huì)積極向上級(jí)部門推薦參與評(píng)獎(jiǎng)，近三年在三優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師

46、累計(jì)達(dá)四十多人次。6教學(xué)日記評(píng)選活動(dòng)。教學(xué)日記是督促教師養(yǎng)成反思習(xí)慣的重要載體，學(xué)校要求每位教師每月撰寫(xiě)四篇教學(xué)日記，主要反思自己的課改工作及課題研究情況。教科室每月對(duì)教師的教學(xué)日記進(jìn)行檢查并將結(jié)果公示。對(duì)部分優(yōu)秀的教學(xué)日記還會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示和宣傳。我校的高春平校長(zhǎng)率先垂范，積極投入課改和課題研究，如今撰寫(xiě)教學(xué)日記近二十多萬(wàn)字。7開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校每月會(huì)組織一次優(yōu)秀課題論文評(píng)選活動(dòng)，將各課題組評(píng)選的優(yōu)秀課題論文在?？Y中簡(jiǎn)訊上發(fā)表，并對(duì)被評(píng)上的論文給予一定的資金勵(lì)。對(duì)于特別優(yōu)秀的論文，學(xué)校會(huì)積極向相關(guān)刊物和媒體進(jìn)行推薦登載和發(fā)表，如今許多課題組成員也都積極向各級(jí)各類刊物投稿，現(xiàn)在

47、我校教師累計(jì)在各類刊物上發(fā)表論文達(dá)一百多人次。8實(shí)施“教師論壇”活動(dòng)。學(xué)校每月會(huì)召開(kāi)一次教職工例會(huì)，在每次例會(huì)中會(huì)安排30分鐘作為教師論壇的時(shí)間。根據(jù)教師的個(gè)人申報(bào)為主的原則，定期安排一位教師主持課改論壇，主要匯報(bào)交流自己近段課改心得及課題研究成果。教師論壇活動(dòng)的開(kāi)展為教師們交流課改和課題研究的經(jīng)驗(yàn)和心得提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。另外學(xué)校還組織開(kāi)展了導(dǎo)學(xué)案撰寫(xiě)大賽、高效課堂演講賽、教學(xué)沙龍等近二十項(xiàng)課題研究活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)老師參與課題研究的熱情，也為教師們交流、展示和推廣課題研究成果提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。五所取得成果（一）理論成果：構(gòu)建了適合資中校情的“1+1”自主課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

48、體系；打造了具有資中特色的學(xué)生小組管理文化；形成了具有資中特色的“三自”德育模式（二）學(xué)生、教師、學(xué)校成果1.學(xué)生的變化?，F(xiàn)在課堂上違紀(jì)的少了，主動(dòng)參與的多了，課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生主動(dòng)的交流，激烈的討論，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了根本的變化。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如開(kāi)展典禮，期中期末學(xué)生表彰以及每周的升旗儀式等也基本都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己主持，學(xué)校的寢室和食堂進(jìn)餐也基本都由學(xué)生自己管理，教師只是協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生有各種參與的過(guò)程中鍛煉了膽量，提高了情商，也增強(qiáng)了綜合素質(zhì)我校學(xué)生參加縣市級(jí)演講賽，己連續(xù)五年奪得市一等獎(jiǎng)今年我校的向卓雅同學(xué)還幸代表荊州市赴省參賽了比賽，這作為一所農(nóng)村學(xué)校是相當(dāng)來(lái)之不易的。2.

49、教師的成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，也讓教師體驗(yàn)到了職業(yè)幸福，收獲到專業(yè)成長(zhǎng)。近年我校多位教師參加市級(jí)教學(xué)比武獲獎(jiǎng)劉千紅老師執(zhí)教的政治課做一個(gè)守法公民、黃雄老師執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)課奇妙的光盤、鄒小慶老師執(zhí)教的化學(xué)課水的凈化分獲荊州市教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，謝鳳老師執(zhí)教的語(yǔ)文課網(wǎng)絡(luò)熱詞新語(yǔ)獲市領(lǐng)導(dǎo)高度好評(píng)，參加縣級(jí)比武獲獎(jiǎng)的更是不勝枚舉；兩年來(lái)，我校組織教師上課題研討課一百多人次，基本實(shí)現(xiàn)教師全覆蓋；開(kāi)展課題研討活動(dòng)近五十多場(chǎng)次，撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析近千篇，論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)近百篇。特別是我校鄔烈金老師雖年過(guò)五旬仍不甘落后，積極參與課題研究，撰寫(xiě)的課題論文有多篇在新課程研究、南橋

50、、名校等雜志上發(fā)表。3.學(xué)校取得的成績(jī)。課題研究也帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一步一個(gè)臺(tái)階，去年我校的七、八年級(jí)調(diào)考取得了全縣第三名和第四名的好成線，中考一舉跨入全縣先進(jìn)行列。今年我校八年級(jí)再進(jìn)一步邁入全縣兩強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)工作考核進(jìn)入全縣前三強(qiáng)，全面工作考核也連續(xù)多年排名全縣第一。我校先后被評(píng)為江陵縣“十二五”高效課堂研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、荊州市“教育科學(xué)研究示范學(xué)?！焙汀扒G州市課改樣本學(xué)校”。 4.社會(huì)反響。課題研究促進(jìn)了我校課改的深入推進(jìn)，取得了良好的社會(huì)效果。湖北教育科研雜志以“一所鄉(xiāng)村學(xué)校的教育夢(mèng)”為標(biāo)題對(duì)我校的課改進(jìn)行了三期連載，新課程研究也以封面宣傳的形式對(duì)我校進(jìn)行了專

51、題報(bào)道。另外我校還接受了湖北電視臺(tái)、荊州日?qǐng)?bào)、江陵電視臺(tái)等多家媒體的宣傳采訪和報(bào)道。2013年荊州市教育局詹宇生局長(zhǎng)到我校進(jìn)行了考察，2014年荊州市委常委宣傳部長(zhǎng)王守衛(wèi)同志到我校進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)我校的課改工作也給予了高度評(píng)價(jià)。近三年來(lái)到我校參觀、交流的單位達(dá)二十多家，參觀的領(lǐng)導(dǎo)、教師近四百多人次。六結(jié)論與再研究（一）根據(jù)研究的結(jié)果與效果分析，本課題達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。主要結(jié)論是：1.導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的重要抓手。編寫(xiě)要立足于“學(xué)生”和“學(xué)習(xí)”，應(yīng)盡可能少給結(jié)論多給過(guò)程；應(yīng)注意方法點(diǎn)撥和學(xué)法的指導(dǎo)；問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)，小坡度，梯次化2.學(xué)生的自學(xué)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。融洽的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氣

52、氛是學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和保證；充分掌握學(xué)情是有效組織自學(xué)的關(guān)鍵；教師應(yīng)為留足學(xué)生自學(xué)探索的空間和時(shí)間，保證自學(xué)的深度；教師應(yīng)充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制開(kāi)展自學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)質(zhì)疑文本的習(xí)慣，并多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)的指導(dǎo)3. 關(guān)于課堂展示形成了幾個(gè)基本原則：展示方法手段應(yīng)多元化。板書(shū)，口述、辯論、多媒體、表演、討論等。展示要實(shí)用化。展示是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舞臺(tái)，內(nèi)容要有針對(duì)性且不宜過(guò)多，不能為展示而展示，要能通過(guò)展示解決重點(diǎn)問(wèn)題，生成新問(wèn)題，培養(yǎng)能力，保興趣、促發(fā)展；展示規(guī)范化。展示中學(xué)生語(yǔ)言動(dòng)作包括板書(shū)都要規(guī)范凝練；展示也要注意分層次，盡可能擴(kuò)大展示的參與面針對(duì)學(xué)生的展示應(yīng)盡量給以最多的寬容、尊重和

53、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生去參與。4. 關(guān)于課堂評(píng)價(jià)。應(yīng)抓住每個(gè)教育契機(jī)，采取多元化的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)要發(fā)自內(nèi)心，以激勵(lì)為主,體現(xiàn)公平，保護(hù)自尊；學(xué)校、班主任及科任教師要多加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，引起學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的重視。5.關(guān)于課堂多媒體技術(shù)的使用。杜絕為了手段多元化而過(guò)度使用多媒體，造成機(jī)灌的后果，同時(shí)要根據(jù)不同學(xué)科、課型和內(nèi)容特點(diǎn)的需要靈活科學(xué)使用多媒體，防止?jié)M堂充電現(xiàn)象。6.關(guān)于“三自”德育。課題組通過(guò)探索認(rèn)為：理念是先導(dǎo)，要在師生中牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)校主人的觀念，努力通過(guò)學(xué)生的自我教育來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)；“三自”德育的貫徹不能依靠教師空洞的說(shuō)教，要依靠舉辦各種活動(dòng)來(lái)推進(jìn)；我校的“三自”德育要靠模式來(lái)

54、支撐，生活自理是切入點(diǎn)，管理自主是手段，行為自律是目標(biāo)； “三自”德育模式的推行要不斷健全和創(chuàng)新管理機(jī)制為此學(xué)校制定了志愿者協(xié)會(huì)管理結(jié)構(gòu)及分工、寢室管理制度、班務(wù)工作考核制度、學(xué)生自主管理積分制度、升旗儀式管理制度、學(xué)校廣播室管理制度學(xué)生食堂進(jìn)餐自主管理方案一系列管理體系；（二）在研究過(guò)程中，我們深感下列問(wèn)題還需要再探索，再研究：1導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能還不強(qiáng)，有些學(xué)案在不同的學(xué)科和課型上實(shí)用性不夠。以備課組為單位實(shí)施備課，學(xué)案共性體現(xiàn)的較多，教師個(gè)性成分體現(xiàn)得較少，特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情景化和問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性方面還有待進(jìn)一步研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)研究還要進(jìn)一步細(xì)化。2少數(shù)教師對(duì)新課改理念理解得不夠透徹，對(duì)

55、課堂教學(xué)模式的執(zhí)行還比較機(jī)械和僵化。特別是對(duì)展示內(nèi)容和展示方法的選擇，教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)與技巧以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與上還要在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步優(yōu)化。3小組輔導(dǎo)老師的職責(zé)和作用發(fā)揮得還不夠。許多學(xué)生問(wèn)題的解決還主要依賴大班主任進(jìn)行解決，學(xué)生小組內(nèi)部的相互監(jiān)督管理也還需要加強(qiáng)，學(xué)生以及教師的小組意識(shí)還有待進(jìn)一步深化。4學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)的自主管理能力還有待進(jìn)一步提高。要不僅能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行打分，而且還要能夠及時(shí)與學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，指出問(wèn)題，提醒整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行再反饋，因此學(xué)生志愿者培訓(xùn)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。課改是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師是學(xué)校課改工作中的核心生產(chǎn)力。經(jīng)過(guò)三年多的課題研究實(shí)踐，學(xué)校

56、培養(yǎng)了一批富于創(chuàng)新精神和協(xié)作能力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，這將是我校今后課改不竭的動(dòng)力源泉，今后我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定課改這條道路，實(shí)施課題引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)踐研究，讓課題研究為我校的課改插上騰飛的翅膀！2014.12.20媒體解讀一所鄉(xiāng)村中學(xué)的教育夢(mèng)-江陵縣資市中學(xué)教育改革紀(jì)略上【編者按】實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，教育是關(guān)鍵。教育部部長(zhǎng)袁貴仁的教育夢(mèng)，則是“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”。廣大教育人也都有自己不舍的教育夢(mèng)。那么，坐落在江漢平原腹地的一所鄉(xiāng)村學(xué)校江陵縣資市中學(xué)，他們有著怎樣的教育夢(mèng)，又如何為夢(mèng)想插上飛翔的翅膀呢？本刊擬從 “自主學(xué)園”、“和諧家園”、“成長(zhǎng)樂(lè)園” 等多個(gè)視角分三期作

57、連續(xù)跟蹤解讀。課改篇自主學(xué)園：讓夢(mèng)想飛入課堂在一所條件簡(jiǎn)陋、辦學(xué)水平多年低位徘徊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，絕非易事。三年前的那個(gè)春天，資中人懷揣著突出重圍的夢(mèng)想，毅然吹響了課堂教學(xué)改革的集結(jié)號(hào)。改革打破了校園的寧?kù)o，撥動(dòng)了每一位教師的心弦。一、 聚焦課堂 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行了這么多年，為什么我們的課堂教學(xué)卻始終不盡人意？迷茫中的資中人在苦苦思索?！剧R頭回放一】 臺(tái)上一老師講的唾沫橫飛，臺(tái)下一男生卻昏昏欲睡。老師點(diǎn)他回答問(wèn)題，該男生置若罔聞。老師走近該男生后才發(fā)現(xiàn)該生用棉球塞住了雙耳。老師驚詫：“為什么？”該生平靜地回答：“這樣的課還聽(tīng)得下去嗎？”【鏡頭回放二】 下課后，一老師怒氣沖

58、沖回到辦公室，將學(xué)生的作業(yè)本重重地扔在辦公桌上，懊惱地說(shuō)：“一道題我講了5遍，居然還有一半做錯(cuò)，而且今天又有一名學(xué)生輟學(xué)打工去了。這個(gè)書(shū)我教不下去了！”老師教不下去，學(xué)生聽(tīng)不下去。傳統(tǒng)教學(xué)教到這個(gè)程度，是教師的尷尬，更是教育的悲哀。傳統(tǒng)課堂教師包辦過(guò)多，灌輸過(guò)多；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)未能形成；課堂缺乏活力，缺乏靈性，缺乏效率，教師喊累，學(xué)生叫苦。到最后，連教師自己都感覺(jué)這樣的課實(shí)在乏味?！剧R頭回放三】 高春平校長(zhǎng)在全校教師會(huì)上的講話：只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生真正從無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)和考試中解脫出來(lái)，課堂才會(huì)走向重生，學(xué)生才會(huì)邁向了成功，教師才會(huì)找到了幸

59、福，教育才會(huì)展現(xiàn)了魅力，我們的孩子才談得上幸福，談得上去自由地追逐夢(mèng)想。讓學(xué)校成為自主學(xué)園、和諧家園、成長(zhǎng)樂(lè)園，一直是我的夢(mèng)想和追求?！剧R頭回放四】 2010年春。學(xué)校會(huì)議室。學(xué)校全體中層干部和教研組長(zhǎng)。一場(chǎng)具有里程碑意義的民主決策會(huì)在這里上演。會(huì)議最終以絕對(duì)票數(shù)通過(guò)：資市中學(xué)正式啟動(dòng)課堂教學(xué)改革，無(wú)論前進(jìn)的道路上有多難。二、問(wèn)道課堂 心動(dòng)不如行動(dòng)。目標(biāo)已鎖定，行囊已背好，資中人出發(fā)了。（一）觀摩。學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)很無(wú)奈，但外面的課改很精彩。于是，學(xué)校斥資數(shù)萬(wàn)元，先后組織40多人次遠(yuǎn)赴杜郎口、武漢、遠(yuǎn)安等地觀摩學(xué)習(xí)，借鑒外地課改成功經(jīng)驗(yàn)。-2010年3月，學(xué)校派教師代表到遠(yuǎn)安一中參加全國(guó)課改協(xié)作體

60、的推廣活動(dòng)。-2010年4月，校委會(huì)及全體教研組長(zhǎng)深入北門中學(xué)學(xué)習(xí)。-2010年5月，課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課改專班成立，改革方案擬定。（二）臨摹。課堂是新課程理念的落腳點(diǎn)，也是推行新課程理念的突破口。而要在課堂教學(xué)中具體貫徹、體現(xiàn)新的教學(xué)理念，首先必須有一定的教學(xué)模式來(lái)支撐。學(xué)校以杜郎口中學(xué)的“1035”教學(xué)模式為帖，以導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)和實(shí)施為切入點(diǎn)，開(kāi)始臨帖“學(xué)步”。-2009年9至2010年6月，學(xué)校思品學(xué)科率先試行導(dǎo)學(xué)案式課堂教學(xué)模式。-2010 9月1日起，經(jīng)過(guò)周密的前期準(zhǔn)備，在七年級(jí)全面推行“兩段式”自學(xué)展示高校課堂教學(xué)模式。一個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐，帶來(lái)了可喜的變化：老師們一改昔日發(fā)牢騷、