版中考說明文知識點(diǎn)梳理

1、說明文知識點(diǎn)梳理常有考點(diǎn)：1、明象及明特色理解。2、明方法辨與理解。3、明序的解析與理解。4、文章段落構(gòu)特色的解析。5、文意、意、段意的歸納。6、關(guān)、重點(diǎn)句子含及其表達(dá)作用的析。說明文的觀點(diǎn)：明文是以明主要表達(dá)方式的一種文體，兼用表達(dá)、描繪、?；蚪槭挛锏臓?、性、功能（事物明文）；或明事理（事理明文），目的是人以知的一種文體。說明文分類1、從明象上分：事物明文（明某個(gè)事物）(如中國石拱)、故博物院）事理明文（明事物原理或許使用方法等）（如看云天氣）2、從明文的言格分：平性明文生性明文。注：生明多地采納各樣修辭手法，如比、人、排比等，言生形象美，如看云天氣。3、常型：從明象看，是一篇_明文。（橫上

2、填事物或事理，要判斷文是明詳細(xì)事物是抽象事理。）怎樣掌握說明對象及特色：1.看看首尾段看關(guān)句（如：句/分句/渡句）看資料（逐段解析作者介了相關(guān)事物的哪一方面的特色，而后小。）注：事物明文一般就是明的象。事理明文找準(zhǔn)開尾的句。因明象是一篇文章所要介的事物或事理。明象一般是一個(gè)名或名短，能夠從兩個(gè)方面下手：一看文，二看首尾段。事物明文-明象一般指出被明事物即可。事理明文-明象要指出明內(nèi)容，形成一個(gè)短。即：介了的(象內(nèi)容)。歸納文章的說明的主要內(nèi)容：全文什么事物或事理行明？了然些事物或事理的什么特色？從哪些方面事物或事理行明？歸納方法:明的主要內(nèi)容=明象+特色。1(明中心的歸納，言要明簡要。)?？夹?/p>

3、：考全篇文章或某一段落的明內(nèi)容型：本文的明內(nèi)容是什么/歸納某一段的明內(nèi)容/某一明象的特色是什么。用原文回答：（要理清文章或段落的次）。找出全文的中心段或某段的中心句，（常常就是的答案）。無合適的原文，可用“點(diǎn)面合”的方法歸納。“點(diǎn)”：各段的明象，“面”：整篇文章的主體明象，二者合成完好的句子即可。說明次序：時(shí)間次序、空間次序、邏輯次序。1序：依據(jù)先以后安排明序。種序常用于明事物的展程。介一個(gè)事件、一運(yùn)、一種制作程，常常都按種序來明。2空序：依據(jù)空物位關(guān)系來安排明序。這類次序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的構(gòu)造和介紹觀光建筑物的過程之類的文章。3序：依據(jù)事物的關(guān)系來安排明序。種序常用于事理明文

4、。（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用的次序去說明事理、布局文章。）注：序的詳細(xì)解析：古-今、四時(shí)序次（注意：其實(shí)不是有年月，就是。）空序的詳細(xì)解析：外-內(nèi)、上-下、前-后、-近、整體到局部（注意要抓住立足點(diǎn)，注意方向的化）序的詳細(xì)解析：主-次、原由-果、象-本、特色-用途、一般-個(gè)、歸納-詳細(xì)、整體-局部。典型考題1：本文或本段使用了什么說明次序？有何作用？答格式：本文或本段使用了明序（從_到_），_加以明，使明更有條理性。（第一空填明序，第二空填詳細(xì)的明序，第三空填詳細(xì)的事物或明的事理。如是事理明文，但不可以正確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性言來表述。）例：看云天氣的第三段

5、使用了什么明序？有何作用？答：使用了空序，卷云、卷云、云、高云的形、地點(diǎn)、示的天氣加以明，使明更有條理性。題型2：為何不可以調(diào)動段落次序？答方式：不可以；原文采納由到的序介事物，后不合。說明文的構(gòu)造：1總分式（事物性說明文大多使用種構(gòu)）：包含“總分、分總、總分總”等，事物說明文多用分式，其“分”的部分又常按并列式安排。2遞進(jìn)式（事理性說明文大多使用種構(gòu)，一一地解析）：2包含：從象到本、從性狀到用途、從原由到果、從整體到部分、從主要到次要、從詳細(xì)到歸納。典型考題：本文或本段使用了什么明序？有何作用？答格式：本文或本段使用了明序（從_到_），_加以明，使明更有條理性。（第一空填詳細(xì)明序，第二空填詳

6、細(xì)的事物或明的事理。如是事理明文，但不可以正確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性言來表述。）例：看云天氣的第三段使用了什么明序？有何作用？答：使用了空序，卷云、卷云、云、高云的形、地點(diǎn)、示的天氣加以明，使明更有條理性。說明方法：1、常的明方法有：舉例子、分類型、作比較、下定義、摹狀貌、作解說、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。（口溜：“列、下；分、作、打；畫?！保蠲?、作、引料）不考2、說明方法的作用（抓住關(guān)）列數(shù)字：列數(shù)字，正確詳細(xì)地了然的特色。例子：例子，詳細(xì)地、深入淺出地了然的特色。下定：科學(xué)正確明地了然的特色。分：條理清楚地了然的特色。作比：用和比，突出地了然的特色。打比方：把比

7、作，生形象地了然的特色。畫表：直形象地了然的特色。常有題型：劃線句采納了什么說明方法，有何作用或有什么表達(dá)成效？答：劃句采納了的明方法，明了。（第一空填詳細(xì)的明方法，第二空填明方法的作用的關(guān)，第三空填詳細(xì)明的事物特色或道理。）例：卷云地浮著，有像一片白色的羽毛，有此句采納了打比方的明方法，生形象地了然卷云盈白的特色。注意：引料-料的范很廣，能夠是典著作、名家名言、公式定律、典故等。作用：引用料，更詳細(xì)正確地明事物的特色，增明的服力。型一：開引用神、故事、等，其作用主要有：31、增添文章的文學(xué)性，吸引讀者閱讀。2、引出說明的對象題型二：中間或結(jié)尾引用某些名人的話或其余引用，其作用主假如：為了讓文

8、中所提到的某個(gè)問題，說得更清楚了然，或加強(qiáng)文章的說服力。說明語言：說明文語言的風(fēng)格有兩種種類（1）生動說明（2）平實(shí)說明說明語言特色：正確、嚴(yán)實(shí)、簡潔A、說明文語言基本要求：正確表示時(shí)間、空間、數(shù)目、范圍、程度、特色、性質(zhì)、程序等，都要求正確無誤。語言的正確性：一般表此刻修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：1、表約數(shù)：約、大概、近（30米）、（30米）上下、左右2、表確數(shù)：30倍、1/5、30%、一千三百多年3、表程度：最（多）、至多、幾乎、所有、常常、常常4、表示時(shí)間：當(dāng)時(shí)、方才、剛才、有時(shí)5、表范圍：大多半、大多半、遍布、一般A、加點(diǎn)字詞有何作用？例題：“天上的薄云，常常是天氣明朗的象征”

9、這句話中的加點(diǎn)詞語“常常”有什么作用或表達(dá)成效？答：“常常”是大多半的意思，說了然天上的薄云大多預(yù)示著天氣明朗，但也不清除特別狀況?！俺３！币辉~表現(xiàn)了說明文語言的正確性。注：“常常”是一個(gè)頻次副詞，頻次副詞還有“常常、常常、往常、老是、有時(shí)”等，解析它們都是同樣的。方法：1、解說詞語意思2、帶詞解說句子（聯(lián)合詳細(xì)內(nèi)容解析）；3、xx詞表現(xiàn)了說明文語言的正確性。B、可否替代為另一個(gè)詞語？例題：“天上的薄云，常常是天氣明朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語“常?！笨煞裉娲伞袄鲜恰保囌f明原由。4答：不可以。因“常常”是大多半的意思，了然天上的薄云大多示著天氣明朗，但也不清除特別狀況。使用“是”明日上出薄

10、云必定表示天氣明朗，假如了，就與客事不切合。表達(dá)不正確。“常?！币惑w了明文言的正確性。方法：表：不可以替；定性：解原意思或解句子；定性：解所意思；4若替，句子意思有何改，不切合；5原體了明文言的正確性。C、加點(diǎn)可否去？例：“天上的薄云，常常是”句中的加點(diǎn)“常常”可否去？答：不可以去，因“常?！笔谴蠖喟氲囊馑迹偃缛ゾ兔魅丈铣霰≡票囟ū硎咎鞖饷骼剩c客事不切合。表達(dá)不正確。“常?！币惑w了明文言的正確性。方法：表：不可以；定性：解個(gè)或解句子；若去，句子意思成了“”與事不切合，表達(dá)不正確。（太了）；4.XX體了明文言的正確性。說明文寫法解析（有三種方法參照）1、合明方法模式：篇文章主要運(yùn)用了明方法，

11、了然。（第一空填明方法，第二空填明方法的一般作用，第三空填明的事物特色或事理。）2、合修辭手法（一般是生明文，文中采納了多種修辭手法）模式：是一篇生明文，使用了多種修辭手法，如比、人、排比等，地了然。（第一空填修辭手法的一般作用，因使用在明文中的常修辭手法是比、人、排比，因此第一空能夠填生形象、有氣（氣澎湃），第二空填明的事物特色或事理。）3、合表達(dá)方式：（五種表達(dá)方式：敘、描繪、明、抒懷、）敘、描繪使明更詳細(xì)形象；抒懷使明更有感情、更深刻。那么，從個(gè)角度解析明文的寫法，模式：篇文章合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了明外，有（從“敘、描繪、抒懷、”），如（詳細(xì)的例子），使明重生形象，更有感情、更深刻。例

12、：看云天氣在寫法上有什么特色，解析。參照答案3種：1、文主要運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、引用等明方法，生形象、正確科學(xué)、有服力地了然怎依據(jù)云來天氣。2、是一篇生明文，使用了多種修辭手法，如比、人、排比，生形象、有氣地了然怎依據(jù)云來天氣。53、文合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除明外，有描繪，如文章第一段明云姿萬千，化無常。有，如文章最后一段明看云天氣意和限制性，使明重生形象，更有感情、更深刻。說明語句、段落的作用：（這類題目答題的角度有三）（1）構(gòu)方面的作用：承接上文、承前啟后、引出下文。有在文章在開，起著引出明象/明事理的作用。（2）內(nèi)容方面的作用：全段（全文）、全段（全文）。（3）主（中心）方面的作用：揭露

13、（點(diǎn)明、深入、升、突出）主（中心）、卒章志、畫點(diǎn)睛。例1：“我能夠依據(jù)天上的云彩象，推天氣的狀況”句有何作用？答：承前啟后、全段。例2：看云天最后一段有何作用。答：全文、點(diǎn)明中心、卒章志、畫點(diǎn)睛。（可解析一段寫了什么內(nèi)容）閱讀中的知識點(diǎn)（一）抓住文，弄清明象。明文的擁有很的提示性，常常直接交待明的象，如中國的石拱、籌方法等，使者易認(rèn)識文章明的是什么事物或什么事理。（二）抓住明象的特色，掌握明內(nèi)容。明文，只有掌握住文章所要明的事物特色，才能清楚地熟習(xí)作者介的事物。所“特色”就是一事物區(qū)其余事物的志。怎樣抓住事物特色？解析標(biāo)題，便能給說明文進(jìn)行分類，其規(guī)律以下：有的就是象或特色。留神抓中心句，看明

14、象及特色?？醋置嬉馑迹闹杏醒灾?，直接寫出特色。歸納法，如“筆”把各樣筆（筆、毛筆、筆等）的各樣不一樣的用途起來。比法，把不一樣事物的不一樣特色加以比。之：事物明文的特色多在開或前面。事理明文的特色有的在開，有的在尾。領(lǐng)會說明語言的正確性一般明文的言格有兩種：一是明平，二是生活。無哪一種言格，所用言都必正確。是明文言的基本特色。在中，明文言的考，往常表考的限制作用。比如：1、死海海水的含度，一般海水的9倍；這樣高度中，幾乎不可以有任何生物?！八篮！本鸵源说妹?。（以加句子例，明文言擁有正確性的特色。）2、永定河上的溝路面平展，幾乎與河面平行。（加點(diǎn)能否能夠去？什么？）3、把日光能和能的最優(yōu)秀的工

15、具是半體，估未來有可能在荒漠里用廉價(jià)的半體做屋，人住在里冬季不冷，夏季不。（加點(diǎn)能否能夠去？什么？）4、比兩句，什么比好？6征服荒漠的最主要的武器是水。（原文中的言）征服荒漠的武器是水。注：象種，在答要考以下步：步一：明確某的含，如“估”表推；“最主要”表重要的，首要的。步二：答出個(gè)在句中的含。步三：答出若去會有怎的結(jié)果，如“改句意”，“不切合狀況”，“不可以表達(dá)”，最后扣到突出明文言要正確個(gè)重點(diǎn)上即可。指代種類指代“些條件”、“種象”“同道理”等在文中詳細(xì)指代什么。策：一般指的就是代前面的那句，找近來的一句。有要注意可能不是整句，而是此中的一部分。型：散新：就一點(diǎn)見解或想；或。技法指：合，合

16、原文，依據(jù)知存，散思，勇敢想象。型：文段充一個(gè)渡句：主假如合上段的內(nèi)容來考，方法是抓住上段明的內(nèi)容，以句的形式提出“什么會（要）呢？”就能自然地引出下文了。信息歸納型一：歸納明象的幾個(gè)方面的特色。目往常會波及到事物三個(gè)以上的特色，需要找擁有歸納性的句，或許通某種象或作者的解析用自己的言歸納。型二：某種象生的幾方面的原由。目往常要關(guān)注“因?yàn)椤薄ⅰ耙颉?、“之因此、是因”，“其原由有”等字眼，有候，需要作者解析性的行提歸納。四步法閱讀說明文人教版八年上冊文教科的第三.四元安排了10篇明文，明文是客地明事物.明事理的一種文體，目的是者以科學(xué)的知，科學(xué)地事物的方法。那么，怎去明文呢？第一，弄清文章的明象

17、。即篇文章是向者介某一事物是明某一事理的。而后再看介了一事物的哪些特色，或了然哪一種事理。如州園林就是向者介州園林，州園林是我國各地園林的本，游7覽者在蘇州園林內(nèi)不論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前老是一幅完滿的圖畫，這就是蘇州園林的特色。大自然的語言就是事理性說明文，文章向讀者說了然什么是物候？什么是物候?qū)W？物候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。其次，應(yīng)弄清文章的說明次序。不管是說明事物仍是說明事理都要按必定的次序，常用的說明次序有：時(shí)間次序.空間次序.邏輯次序。說明事物大多采納時(shí)間次序和空間次序，說明事理大多采納邏輯次序。第三，應(yīng)弄清文章所用的說明方法。為了把事物的特色求情楚，或把事理闡釋理解，就要運(yùn)用合適的說明方法。常用的說明方法有：下定義.舉例子.列數(shù)字.分類型.打比方.作比較.幕狀貌等。第四，品嘗說明文的語言。在閱讀中，我們要用正確.簡潔.周祥這