2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析(期中反思小結(jié))

1、2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試一試卷質(zhì)量分析(期中反省小結(jié))2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試一試卷質(zhì)量分析(期中反省小結(jié))4/42019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試一試卷質(zhì)量分析(期中反省小結(jié))2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試一試卷質(zhì)量分析(期中反省小結(jié))一、試卷簡(jiǎn)析本次考試一試題量大，題碎，觀察的知識(shí)點(diǎn)特別全面，整套試卷難度適中，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生分的題型，波及生字、讀音、一詞多義、詞語(yǔ)搭配、關(guān)系詞、成語(yǔ)、名言累積與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時(shí)候惟有仔細(xì)、專心才能把題答好，獲得高分。試卷重視觀察了學(xué)生的思想能力和閱讀、寫(xiě)作水平。本次試卷整體難度不大，但能夠牢牢環(huán)繞本學(xué)

2、期的講課目的，觀察一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料交融，表現(xiàn)了必定的靈巧性。二、成功之處從檢測(cè)成績(jī)看，兩個(gè)班差距不是很大，能夠看出，教師平常能做到相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績(jī)散布平衡，后進(jìn)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，整個(gè)年級(jí)段優(yōu)秀率達(dá)75%。從學(xué)生答題狀況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握整體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇題等題目，錯(cuò)誤都較少。能夠看出老師字詞講課堅(jiān)固較好。作文基本能仔細(xì)審題，按要求張開(kāi)想象達(dá)成作文，離題現(xiàn)象很少。三、不足之處1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠正直。2、學(xué)生的閱讀理解、歸納能力仍比較差。3、審題能力的短缺。固然是六年級(jí)的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比

3、較馬虎，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就立刻做了，以致于最后懊悔莫及。四、改良舉措1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。平常要重視增強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培育學(xué)生仔細(xì)審題，仔細(xì)答題，耐心檢查，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面的指導(dǎo)1/4和教育，培育他們仔細(xì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不停提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、連續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平常注意培育學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，仔細(xì)思慮的習(xí)慣。平常講課中多指引學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，指引敦促學(xué)生多閱讀，多思慮。要常常給學(xué)生介紹好的閱讀資料，自然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。3、在寫(xiě)作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時(shí)指引敦促學(xué)生動(dòng)

4、筆寫(xiě)一點(diǎn)，方式方法能夠靈巧多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作溝通，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培育寫(xiě)作習(xí)慣。4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在頻頻練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處掌握勤學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思想，要求要嚴(yán)，方法要活，提升學(xué)生的答題能力。我相信，經(jīng)過(guò)我們六年級(jí)師生的共同努力，六年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)必定會(huì)進(jìn)一步的提升。期考已經(jīng)結(jié)束此刻簡(jiǎn)單總結(jié)六年級(jí)年級(jí)三四班語(yǔ)文的詳細(xì)狀況。整體狀況:參照人數(shù)三班58人參加考試，均勻分是77.38%不及格率25.86%及格率是7

5、4.13%。四班55人參加考試，一人缺考，均勻分是82.44%，不及格率是16.36%，及格率是83.64%。二、試卷分析第一大題:基礎(chǔ)知識(shí)的累積和運(yùn)用，占15分。第一小題是書(shū)寫(xiě)題第二小題是基礎(chǔ)字詞的掌握，第四題是文學(xué)知識(shí)題，這三個(gè)小題失分不多，但是書(shū)寫(xiě)上還存在不規(guī)范的問(wèn)題。2/4第3和第5小題是一種知識(shí)技術(shù)的觀察，改正病句明顯是我們的弱項(xiàng)，知道用如何的技巧答題，知道錯(cuò)是什么殊不知道怎么改，是此次試卷中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。第六小題是默寫(xiě)生命的意義第7段和童趣論語(yǔ)中的一句話大部分學(xué)生都會(huì)背但是錯(cuò)別字現(xiàn)象比好多，字寫(xiě)得不規(guī)范。第二大題:文言文閱讀占20分。一篇是課內(nèi)的閱讀童趣另一篇是課外的閱讀題齊宣王

6、好射這兩篇閱讀題中所波及的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)頻頻練習(xí)過(guò)了課內(nèi)的文言文學(xué)生能夠做到應(yīng)答自如，滿分率高。課外文言文固然是新的形式舊的知識(shí)，但因?yàn)楹⒆觽儎偨佑|這樣成篇的文言文對(duì)知識(shí)的連結(jié)做的不到位，因此丟分深重。第三大題:現(xiàn)代文閱讀，占20分。這是一篇課外的現(xiàn)代文閱讀風(fēng)骨，文章的形式和考題形式和月考是的那篇借你一個(gè)淺笑相像，都是敘事此后展現(xiàn)一個(gè)震驚人心的道理的故事。此中7個(gè)小題，14，15兩個(gè)小題是歸納性的問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)月考今后的幾次訓(xùn)練已經(jīng)明確了這類(lèi)歸納題的做法，故失分很少。16題是揣摸文中句子中描繪的人的心理，這個(gè)題常常經(jīng)過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，在經(jīng)過(guò)上下文的聯(lián)系來(lái)找尋答案。可能是在這方面的訓(xùn)練少，這個(gè)題

7、得分率不是很高，大多知道是怎么回事能夠意會(huì)到文中人物的心理但答題卻老是文不達(dá)意。三個(gè)題都是經(jīng)過(guò)文中的句子推測(cè)并自我總結(jié)答案的題目，同時(shí)三個(gè)題是逐漸加大難度的，17題還內(nèi)在的觀察了學(xué)生關(guān)于書(shū)信格式的掌握，18和19兩個(gè)題就重在觀察學(xué)生關(guān)于文章的理解，本認(rèn)為學(xué)生對(duì)這個(gè)題會(huì)很費(fèi)勁，沒(méi)想到分?jǐn)?shù)很可觀。第四大題:作文占60分。題目是:我最的一個(gè)人.這個(gè)題目是一個(gè)很老套的題目了，目的就是寫(xiě)人敘事，寫(xiě)出真情實(shí)感，抒發(fā)真性情，本次作文50以上（包含50分）達(dá)到45.45%問(wèn)題出此刻文章構(gòu)造安排不夠合理，文章條理不清楚，在敘事和寫(xiě)人的時(shí)候技巧單一，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少。努力方向:1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷徙訓(xùn)練。3/42、文言文講課重視基礎(chǔ)知識(shí)的堅(jiān)