教育科研伴我幸福成長

1、教育科研伴我幸福成長長嶺縣第二小學郭群蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來 一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務。那你就應當 引導每一位教師走上從事教研的的這條幸福的道路上來?！蔽曳浅Ｏ矚g這句話，因為正是這句實實在在的話引導我走上了教 育科研之路.雖然我在教育科研方面還沒顯著的成績，但至少可以說 教育科研伴我一路成長，使我可以繼續(xù)有效地進行教學，也使我的教 育教學效果一步步提高，使我感到了從事教科研的幸福。在剛剛初踏教壇的時候，對于教育科研，我充滿了困惑與迷茫， 總感覺教育科研遙不可及，它似乎是一個神圣的殿堂讓我望塵莫及。 漸漸地，和一位位前輩老師的交流，我明白了

2、：一心從事教學工作， 光靠個人的熱情是遠遠不夠的，要想成為一個真正意義上成功的教 師，就一定需要教育科研理論的指導！此外，在大師們的思想寶庫里 漫游，我明白了：一個教師，一個永遠具有生命力的教師，他的生命 動力來源于而且只能來源于教育科研！還有，在實際教學生活的摸索 中，我明白了：教育科研并不是高不可攀，它就在我們的身邊，就在 我們的教學中，在我們的實踐中！憑著心中的追求，憑著在課堂教學中不斷地摸索，慢慢地，我開 始在教學實踐中嘗試揭開教科研那神秘的面紗。其實科研也并非高深 莫測，簡單來看，教師的教育科研其實是一個“實踐一一反思一一總 結(jié)”的過程。問題來源于實踐，它是科研的基礎，在實踐中反思，

3、反 思是科研的關(guān)鍵，在反思中總結(jié)，成為科研的成果。由此可見，教育 科研過程，就是這樣一個不斷實踐，不斷思考，不斷探索，循環(huán)往復， 螺旋上升的過程。而且，時代也呼喚科研型的教師，真正的科學研究需要借助寫。 寫，是一種反思，對自己教學實踐的反思與總結(jié)，對自己教學觀念的 梳理和提升。正因為有了這樣的認識，我在內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變了思想，教 育科研不再令我頭痛，而是成為了我自身解決問題的一種需要，變成 一種樂趣！于是每個月，我會反思自已一個月的教學，從自己的教學 敘事研究開始，記錄自身的教學反思總結(jié)。古人言“不積跬步，無以 至千里；不積小流，無以成江?！?，我想只有我平時能保持研究的意 識，加以時日的積淀，才能

4、擁有破繭而出的美麗，才能收獲自己的科 研成果！然而，開展教科研并非自己簡單的反思總結(jié)，還需要及時吸納新 的教育教學理念用以指導自己的思想，博取眾家之長為我用。肖川教 授談到了教師應具備的“通識性知識”、“本體性知識”、“條件性 知識”、“實踐性知識”四種知識結(jié)構(gòu)，但我想無論是要掌握這些專 業(yè)知識與技能，還是要傳授這些知識與技能的方法與策略，都需要教 師在教學實踐中不斷潛心鉆研才能得以提高和發(fā)展。隨著時代的發(fā)展 變化，我們教師只有不斷學習和研究，才能及時充實自己的知識及其 技能，才能使自己的教學跟上時代的步伐，才能滿足學生日益增長的 知識需求。同時，教學活動本身就是一個千變?nèi)f化的過程，教師要想適

5、應這 個多變的過程，就必須注重自身的專業(yè)化發(fā)展，把科研和教學緊密結(jié) 合起來，培養(yǎng)和提高自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，結(jié) 合自己的教學實踐積極開展教學科研活動，在科研實踐中解決教學中 遇到的難題，從而取得好的教學效果提高自己的教學效率。只有通過 探索和研究，找到改進教學效果和提高教學效率的有效途徑，教師才 能真正從日復一日的繁重教學中解脫出來，才能以不變應萬變，坦然 面對各種社會壓力，才能把自己從“教書匠”型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?的教師。從九八年接觸教育科研至今已十五年了，我對教育科研的實踐與 認識不斷加深。實踐中開始時是著眼于“如何使學生成績提高”，現(xiàn) 在則落腳于“如何促使學生全方面發(fā)

6、展”。開始時學生是研究的中心， 研究如何讓學生樂學一一會學一一好學?，F(xiàn)在學生和教師都是研究的 重點。尤其是今年我校將重點研究如何調(diào)動教師參加教科研的積極 性。實踐中，逐步認識到教育科研不只是讀讀教育科研專著，看看教 育科研文章，寫寫論文，而是要運用科學理論與方法，有意識，有目 的，有計劃的對教育現(xiàn)象與問題進行研究。教育科研不是專家學者的 專利，第一線廣大的教師才是主力軍，古今中外的大教育家90%都親 自辦過學或做過教師，可見，教育科研是教師成才的必由之路。教育 科研不只是教師個人的事，還是學校的大事，是學校教育的先導?？?技是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研則是是教育的第一生產(chǎn) 力。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)做教科研的有心人，發(fā)掘在日常 教育教學實踐中有研究價值的問題，常教常新，引領(lǐng)學生發(fā)揮創(chuàng)新的 潛能，展現(xiàn)個性。將用先進的教育理論、豐富的文化武裝頭腦，堅持 反思、時時感悟、勤于筆耕，記錄所疑、所感、所悟。記得看過這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點 我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前進的道路上，既有成功 的喜悅，更多的是苦難與挫折，但是不管怎樣，我都會毫不猶豫地不 斷努力，因為只有在不斷努力的過程中，才能真正實踐與體會生命的 意義。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。2013年考取東北師